admin 管理员组

文章数量: 1086019


2024年4月13日发(作者：opc server)

认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学

者认为学习者透过认知过程(cognitive process)，把各种资料加以储存及组织，形成知

识结构(cognitive structure)。 认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们

通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，

而不是依靠尝试与错误来实现的观点。该理论关于“学习”的观点是：关于学习的心理现

象，否定刺激（S）与反应（R）的联系是直接的、机械的。认为人们的行为是以“有机体

内部状态”——意识为中介环节，受意识支配的，他们以S-O-R这一公式代替S-R这个

公式（O为中介环节）；学习并不在于形成刺激与反应的联结，而在依靠主观的构造作用，

形成“认知结构”，主体在学习中不是机械地接收刺激，被动地作出反应，而是主动地有

选择地获取刺激并进行加工；对学习问题的研究，注重内部过程与内部条件，主要研究人

的智能活动（包括知觉、学习、记忆、语言、思维）的性质及其活动方式。代表人物有皮

亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、托尔曼和加涅。

行为主义(behaviorism)，或称行为论和行为学派，系由美国心理学家华森

(JohnB．Watson，1878—1958)在1913年所创立。按行为主义的主张，不但反对结构

主义的心理结构与意识元素观念，而且，根本就不同意结构主义与功能主义将意识当做心

理学研究之主题。华森氏主张，心理学是一门科学，科学的研究只限于以客观的方法处理

客观的资料。内省不是客观的方法，用内省法所得到的意识经验，更非客观资料。因此，

行为主义者批评结构主义与功能主义二者，均不配称为科学心理学。行为主义的主张，最

重要者有以下四点：(1)强调科学心理学所研究者，只是能够由别人客观观察和测量的外显

行为。(2)构成行为基础者是个体的反应，集多个反应即可知行为的整体。(3)个体行为不是

与生俱来的，不是由遗传决定的，而是受环境因素的影响被动学习的。（4)经由对动物或

儿童实验研究所得到的行为的原理原则，即可推论解释一般人的同类行为。像此种纯粹以

“客观的客观”为标准的行为主义取向，被人称为激进行为主义(radicalbehaviorism)。

行为主义发展到三十年代后，其严守自然科学的取向受到了批评。同时又因其他学派

理论的影响，有些原属行为学派的学者，不再坚持“客观的客观”的原则，终而接受意识

成为心理学研究的主题之一的理念。行为主义中持有此种理论取向者，被称为新行为主义

(new—behavioyism)。

行为学派和认知学派的区别在于。前者认为人的心理就是一个通过条件作用将刺激与

反应相互联结的外在行为塑造和变化过程，传统的行为主义完全忽略内在的认知结构与变

化；而认知学派则强调内在的信息加工和变化才是心理学研究的核心。因此，两个学派正

好关注的心理的两个不同层面：外在行为和内在观念；

正由于行为与认知的区别，也体现了两者的联系：行为是认知的外在反映，认知则是

行为的内在原理。所以，现在两者越来越呈现互相融合的趋势。另外，行为主义的多种实

验方法，成为后来认知心理学的研究方法基础；

启示。认知心理学可以说是传统心理学各个学派（除精神分析和人本主义以外）集大

成的产物。故此，才能成为今天心理学研究的主流。而当今世界认知心理学研究的最高等

学府，首推美国的斯坦福大学。因此，今天除精神分析和人本主义以外其他学派的建树都

可以看作是认知心理学的一个部分或者说补充，尤其是对行为学派而言。了解了认知心理

学，基本上对整个实证心理学就有了一个清晰的认识。

给我们日常学习及生活的启示：

(1)行为学派方面：第一，正强化，即某一行为如果带来使行为者感到愉快和满足的东

西，如食物金钱赞誉爱慕行为者就会倾向于重复该行为；第二，负强化，当某种刺激在有

机体环境中消失时，反应概率会增加。即某一行为会消除使行为者感到不快和厌恶的东西，


本文标签： 行为 认知 心理学 学派 学习

版权声明：本文标题：认知主义行为主义 内容由网友自发贡献，该文观点仅代表作者本人， 转载请联系作者并注明出处：http://roclinux.cn/b/1712944703a613670.html， 本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，一经查实，本站将立刻删除。