程序设计语言的基础知识python中的变量优秀教学案例粤教版高中信息技术

程序设计语言的基础知识python中的变量

优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1

一、案例背景

本案例背景针对粤教版高中信息技术必修1中“程序设计语言的基础知识Python中的变量”

一节内容。在我国高中信息技术课程中，Python语言作为程序设计的重要组成部分，旨在

培养学生的计算思维和编程能力。通过对Python中变量的学习，学生可以理解数据存储和

运算的基本原理，为后续的程序设计打下坚实基础。

本节课的主要内容包括：变量的概念、变量的声明、变量的赋值、变量的类型及变量的作用

域。在教学过程中，我以生活实例为导入，引导学生理解变量在程序设计中的作用，通过一

系列的实践操作，让学生在动手动脑中掌握变量的基本用法。

在教学方法上，我采用问题驱动法和任务驱动法，让学生在解决问题的过程中，自然而然地

掌握变量的相关知识。同时，注重课堂互动，鼓励学生提出问题、分享心得，提高学生的参

与度和积极性。

在评价方式上，我采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，既关注学生在课堂上的表现，

又关注学生在课后实践中的应用。通过多元化的评价方式，全面客观地评价学生在学习变量

过程中的表现，激发学生的学习兴趣，提高学生的编程能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解变量的概念，知道变量在程序设计中的重要性。

2. 掌握Python中变量的声明、赋值、类型及作用域等基本知识。

3. 能够运用变量进行简单的程序设计，解决实际问题。

在教学过程中，我会通过生动的实例和生活场景，让学生感受变量在程序设计中的作用，从

而深刻理解变量的概念。同时，通过讲解和演示，让学生掌握变量的声明、赋值、类型及作

用域等基本知识。在实践环节，我会设计一些有趣的编程任务，让学生在动手操作中学会运

用变量解决实际问题。

在课堂互动环节，我会鼓励学生提问、分享心得，激发学生的思考和探究欲望。通过小组讨

论、合作编程等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

在评价方式上，我会采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现

和课后实践中的应用。通过多元化的评价方式，全面客观地评价学生在学习变量过程中的表

现，提高学生的学习兴趣和编程能力。

（二）过程与方法

1. 通过生活实例和案例分析，引导学生理解变量在程序设计中的作用。

2. 采用问题驱动法和任务驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握变量的相关知识。

3. 设计实践环节，让学生动手编写程序，培养学生的编程能力和实践能力。

在教学过程中，我会以生活实例为导入，引导学生理解变量在程序设计中的作用。通过讲解

和演示，让学生掌握变量的声明、赋值、类型及作用域等基本知识。在实践环节，我会设计

一些有趣的编程任务，让学生在动手操作中学会运用变量解决实际问题。

在课堂互动环节，我会鼓励学生提问、分享心得，激发学生的思考和探究欲望。通过小组讨

论、合作编程等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

在评价方式上，我会采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现

和课后实践中的应用。通过多元化的评价方式，全面客观地评价学生在学习变量过程中的表

现，提高学生的学习兴趣和编程能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对编程学科的兴趣，激发学生的创新意识和探究精神。

2. 培养学生团队合作、积极进取的精神风貌。

3. 培养学生正确的价值观，让他们明白编程不仅仅是一门技术，更是一种解决问题、改变

世界的方式。

在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到编程的乐趣和魅力。通过鼓励

学生参与课堂互动、提问、分享心得，培养学生的自信心和自主学习能力。

在团队协作环节，我会设计一些需要团队合作才能完成的编程任务，让学生在互动交流中培

养团队合作精神和积极进取的心态。

在教学过程中，我会结合现实案例，让学生了解到编程在生活中的重要作用，引导他们树立

正确的价值观。通过讲解编程在科技、社会进步中的贡献，让学生明白编程不仅仅是一门技

术，更是一种解决问题、改变世界的方式。

在评价方式上，我会关注学生的情感态度和价值观，通过观察学生在课堂上的表现、与学生

的交流互动等方式，全面评价学生在学习变量过程中的情感态度和价值观。通过积极的评价

和反馈，激发学生的学习热情，培养他们正确的价值观。

三、教学策略

（一）情景创设

1. 利用生活实例，创设真实的学习情境，让学生在解决问题的过程中理解变量的重要性。

2. 设计有趣的编程任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3. 通过展示编程在实际应用中的案例，让学生感受到编程的实际价值。

在教学过程中，我会利用生活实例创设真实的学习情境，让学生在解决问题的过程中理解变

量的重要性。例如，我可以让学生思考并编程解决购物时如何计算总价的问题，让学生感受

到变量在实际应用中的作用。同时，我会设计一些有趣的编程任务，如制作一个简单的计算

器、天气查询器等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

此外，我还会通过展示编程在实际应用中的案例，如用Python编写一个小游戏、分析大数

据等，让学生感受到编程的实际价值，从而更加积极主动地学习变量知识。

（二）问题导向

1. 设计问题链，引导学生层层深入，自主探索变量的相关知识。

2. 鼓励学生提问，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3. 教师引导学生思考，让学生在解决问题的过程中感受到编程的乐趣。

在教学过程中，我会设计问题链，引导学生层层深入，自主探索变量的相关知识。例如，我

会先问学生：“你们知道什么是变量吗？”然后引导学生思考：“为什么我们需要使用变量？

变量有哪些类型？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。

同时，我会鼓励学生提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。在课堂上，我会设置一

个开放性问题环节，让学生提出自己在学习过程中遇到的问题，我会与学生一起讨论，共同

寻找解决问题的方法。

通过问题导向的教学策略，让学生在解决问题的过程中感受到编程的乐趣，从而更加积极主

动地学习变量知识。

（三）小组合作

1. 设计需要团队合作才能完成的编程任务，培养学生的团队协作能力。

2. 鼓励学生互相交流、分享心得，提高学生的沟通表达能力。

3. 教师参与小组讨论，引导学生共同解决问题，提高学生的学习效果。

在教学过程中，我会设计一些需要团队合作才能完成的编程任务，如共同编写一个小型故事

游戏等。在完成任务的过程中，学生需要互相讨论、分工合作，从而培养他们的团队协作能

力。

同时，我会鼓励学生互相交流、分享心得，提高他们的沟通表达能力。在小组合作环节，我

会让学生轮流担任组长，负责组织讨论和汇报成果，培养他们的领导能力和组织协调能力。

此外，我还会参与小组讨论，引导学生共同解决问题，提高学生的学习效果。在讨论过程中，

我会关注学生的思路和方法，给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握变量知识。

（四）反思与评价

1. 鼓励学生进行自我反思，培养他们的自主学习和评价能力。

2. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面客观地评价学生的学习效果。

3. 教师与学生进行总结和交流，共同提高教学质量和学生的学习能力。

在教学过程中，我会鼓励学生进行自我反思，培养他们的自主学习和评价能力。例如，在课

后，我会让学生撰写学习总结，反思自己在学习变量过程中的收获和不足，从而更好地指导

自己的学习。

同时，我会采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面客观地评价学生的学习效果。

在课堂上，我会关注学生的表现，如参与度、思考深度等，并在课后对学生的编程作品进行

评价，从而全面了解学生的学习情况。

最后，我会与学生进行总结和交流，共同提高教学质量和学生的学习能力。在总结环节，我

会与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生提出自己的意见和建议，从而不断优化教学策

略，提高教学效果。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1. 利用生活实例，如购物计算总价，引出变量在程序设计中的重要性。

2. 激发学生兴趣，引导学生思考如何利用变量解决实际问题。

3. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生充满好奇心地进入学习状态。

在导入新课时，我会利用生活实例，如购物计算总价，引出变量在程序设计中的重要性。我

会让学生思考并分享如何利用变量解决实际问题，从而激发学生的学习兴趣。通过这样的导

入，我可以创设一个轻松愉快的课堂氛围，让学生充满好奇心地进入学习状态。

例如，我会提出一个问题：“你们在购物时，是如何计算总价的呢？”学生可能会回答：“将

每个商品的价格相加。”我会进一步引导学生思考：“那么，我们可以用什么方式在程序中存

储和计算商品的价格呢？”这时，我可以引入变量的概念，让学生认识到变量在程序设计中

的重要性。

（二）讲授新知

1. 讲解变量的概念、声明、赋值、类型及作用域等基本知识。

2. 通过示例和演示，让学生理解变量的使用方法和注意事项。

3. 结合现实案例，让学生了解编程在实际应用中的价值。

在讲授新知环节，我会讲解变量的概念、声明、赋值、类型及作用域等基本知识。我会通过

示例和演示，让学生理解变量的使用方法和注意事项。同时，我会结合现实案例，让学生了

解编程在实际应用中的价值。

首先，我会介绍变量的概念，让学生明白变量是程序设计中的基本元素，用于存储和表示数

据。接着，我会讲解如何声明变量，以及如何为变量赋值和指定类型。我会通过具体的示例

和演示，让学生直观地理解变量的使用方法和注意事项。

此外，我会结合现实案例，如数据分析、游戏开发等，让学生了解编程在实际应用中的价值。

通过这样的讲授，学生可以更加全面地理解变量的知识，并激发他们对编程的兴趣。

（三）学生小组讨论

1. 设计有趣的编程任务，让学生在动手操作中运用变量解决实际问题。

2. 鼓励学生互相交流、分享心得，培养团队合作和沟通能力。

3. 教师参与小组讨论，引导学生共同解决问题，提高学生的学习效果。

在学生小组讨论环节，我会设计一些有趣的编程任务，让学生在动手操作中运用变量解决实

际问题。我会鼓励学生互相交流、分享心得，培养团队合作和沟通能力。同时，我会参与小

组讨论，引导学生共同解决问题，提高学生的学习效果。

例如，我会让学生分组合作编写一个简单的计算器程序，其中每组需要实现加、减、乘、除

等功能。在讨论过程中，学生可以互相学习、借鉴，共同解决问题。我会关注学生的思路和

方法，给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握变量知识。

（四）总结归纳

1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结变量的概念和用法。

2. 强调编程在实际应用中的价值，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 布置课后作业，巩固学生对变量知识的理解和应用。

在总结归纳环节，我会回顾本节课的学习内容，让学生总结变量的概念和用法。我会强调编

程在实际应用中的价值，激发学生的学习兴趣和动力。最后，我会布置课后作业，巩固学生

对变量知识的理解和应用。

例如，我会在黑板上列出本节课的学习要点，如变量的概念、声明、赋值、类型及作用域等。

然后，我会让学生分组讨论，总结每个要点的用法和注意事项。最后，我会布置一个课后编

程作业，让学生运用变量解决一个实际问题，从而巩固他们对变量知识的理解和应用。

（五）作业小结

1. 让学生撰写学习总结，反思自己在学习变量过程中的收获和不足。

2. 鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3. 教师与学生进行总结和交流，共同提高教学质量和学生的学习能力。

在作业小结环节，我会让学生撰写学习总结，反思自己在学习变量过程中的收获和不足。我

会鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，我会与学生进行总结

和交流，共同提高教学质量和学生的学习能力。

例如，我会在课后布置一个学习总结的作业，让学生反思自己在课堂上所学的内容，以及在

学习过程中遇到的问题和解决方法。此外，我还会鼓励学生在课堂上提出问题，培养他们的

批判性思维和问题解决能力。通过这样的作业小结，学生可以更好地巩固所学知识，提高自

己的学习能力。

五、案例亮点

1. 情景创设贴近生活，激发学生学习兴趣

本案例通过生活实例，如购物计算总价，引出变量在程序设计中的重要性。这种情景创设贴

近学生的生活实际，能够激发学生对变量的学习兴趣，使他们更加投入地参与到学习过程中。

2. 问题导向引导学生自主探索

本案例采用问题导向的教学策略，设计了一系列问题链，引导学生层层深入地探索变量的相

关知识。这种方法能够激发学生的思考和探究欲望，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3. 小组合作培养团队协作能力

本案例设计了一些需要团队合作才能完成的编程任务，如共同编写一个小型故事游戏。在完

成任务的过程中，学生需要互相讨论、分工合作，从而培养他们的团队协作能力。

4. 实践环节强化学生动手能力

本案例注重实践环节的设计，让学生在动手操作中运用变量解决实际问题。这种实践教学能

够加强学生的动手能力，使他们在实践中更好地理解和掌握变量知识。

5. 反思与评价促进学生自主学习

本案例鼓励学生进行自我反思，培养他们的自主学习和评价能力。同时，教师采用过程性评

价和终结性评价相结合的方式，全面客观地评价学生的学习效果。这种反思与评价方法能够

促进学生的自主学习，提高他们的学习效果。

本案例通过以上五个亮点，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力、团队协作

能力和实践能力。通过这样的教学案例，学生不仅能够掌握变量的基本知识，还能够培养编

程思维和解决问题的能力，为后续的程序设计学习打下坚实的基础。