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2024年3月25日发(作者：linux读取指定后缀文件)
详细教案
教学教案
教学名称：拼音z、 c、 s 第一课时
教学目标：1、正确认读声母z 、c 、s和整体认读音节zi、ci、si，读注音，认
清形，能正确书写声母z 、c 、s；
2、正确拼读z 、c 、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认
读带调的整体认读音节；
3、学生玩游戏，积极快乐的参与学习拼音。
教学重点：读准音，认清形，能正确书写z 、c 、s；
教学难点：正确拼读z 、c 、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学准备：教学PPT、游戏卡片、拼音磁卡等；
教学过程：一、复习引入，谈话激趣
1、 师：同学们，这个时候的“苹果”又红又大，你们想不想去“摘苹果”？
生：想！
师：我看同学们都迫不及待了，那我们就赶紧去吧
师：咦？你们发现苹果上面有什么？
生：声母
师：对 ，声母，你们要读准上面的声母才可以把苹果摘下来，那么声母
发音？
生：轻又短
师：我请一列小火车来摘苹果，火车火车往哪开？
生：往这开
生摘苹果
师：你们这一列小火车开得真好，一下就把苹果都摘完了，我们表扬他们，
生：顶呱呱
过渡：今天，我们除了摘苹果，还要去一所森林学校，和那里的小动物们一起
学习
二、出示情境图，学习声母z 、c 、s
1、引导看图说话：这是什么地方？小动物们在干什么？
生：狗熊老师在黑板上写“z”；
师：是的，你观察真仔细小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，
手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学习字母呢！（出示z）还看
到什么小动物？
生：看到刺猬在学习
师：你观察很认真，3只小刺猬（出示c）很专心，一笔一画照着样子写字母，
你们发现老师出示的这个c跟刺猬的哪里比较像？
生：身体
师：对了，你们都能发现真棒，还看到什么动物？
生：蚕宝宝吐s
师：你回答很正确，蚕宝宝用自己吐的丝织了一个字母“s”（出示“s”）
过渡：师：原来这幅图里藏着字母宝宝 z 、c 、s，它们都有一个共同的名字，
你们知道是什么吗？
生：声母
师：看来同学们都认真预习了，对的，是声母 （老师出示声母的字）
2教学发音
师：请同学们跟老师读 z ，发z的时候，舌头放平，舌尖抵住齿背，憋住气，
然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不震动，师带读 并巡
视，同学们会读z了 接下来学习读c ，c的发音部位、方法跟z大体相同，只
是吐出来的气流比较强，师带读 生读， 同学们学得真快， 最后学习s，发
音时也是舌头放平，舌尖抵住齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，师带读
生跟读，
师：这三个声母的发音你们发现有什么共同的特点？
生：舌头都是平的
师：你们领悟得真快，z 、c 、s三个声母都是“平舌音”（出示平舌音）
师：我们不但要认识这三个声母宝宝 还要记住它们，你们有什么好方法吗？
（出示z）
生：口令、身体、手势
师：同学们用了各种各样的方法来记住它，我们选简单容易记住的方法（出示：
像个2字z z z）
师：接下来怎么记住c呢？
生：
师：像个半圆ccc
最后我们怎么记住s？
生：
师：半个8字sss
3做字母操
师：我们三个声母宝宝一起来做一遍
生跟做
三、教认整体认读音节
1、师：z 、c 、s 它们有双胞胎姐妹 长得特别像，今天也来了，我们一起来认
识一下吧，你们的小耳朵认真听老师读一读，老师读完之后你们告诉我，听出来
有什么不一样？
师读（读完之后出示磁卡在黑板），提问：哪位同学听出来了？
生回答：一个声音轻短 一个声音长
师：你听得真认真，同学们，你们知道zi、ci、si 共同的名字叫什么呢？
生：整体认读音节
师：（出示“整体认读音节”），整体认读音节读音？生：最响最长 师：声母读
音？生：轻又短
师：那我们来读一读，女生读声母 男生读整体认读音节
生读
2、师：整体认读音节戴上了帽子你们还会不会读呢？全班读一读，
生齐读
师：我们想不想跟它们玩游戏？生：想 师：我们来玩“我来说你来点的游戏”
师：紫色的紫 刺猬的刺 丝瓜的丝
生点
师：你都点对了 表扬她
四、学读双拼音节和三拼音节
1、师：我们的声母宝宝除了有双胞胎姐妹还有很多好朋友，它们两个拼在一起
你们会不会读呢？下面请同桌两人为一个小组 给大家三分钟的时间 读一读，
好开始
生读
师 ：同学们都坐端正了，我们的双拼音节应该读完了，下面我请小火车来读一
读，火车火车往哪开？
生开火车读
师：你们都读得很正确 下面我们来跟它们做游戏吧 “拼拼乐”谁来？
生：玩拼拼乐的游戏
师：表扬他们同学们玩得真开心 组词也组得好
2、师：两拼音节我们都会了 我们来读一读三拼音节，三拼音节读音？
生：会声轻介快韵母短
师：我们全班来读一读（）
生读
师：会读了还要会组词哦？
生组词
师：谁能来完成我的练习？
生练习
师表扬 你写得很正确 表扬他
五、指导书写：
师：请同学们观察一下它们的位置都在哪里？
生“中格”
师：是的，请同学们拿 出小手指跟老师一起书空 先写z （一笔写成 占中格 书
写时注意两横长度一样） 接着我们写c （一笔写成 占中格 书写时注意上下顶
格）最后我们写 s （一笔写成 占中格 书写时要注意从右上起笔，）
师：同学们有没有信心写好它们，
生：有
师：写字 生 一笔一寸一拳
开始
生点评
小老师总结
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