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2024年6月16日发(作者：greensocks什么意思)
ＩＳＳＮ １ｏ０９－３０４４
Ｅ－ｍａｉｌ：ｋｆｙｊ＠ｃｃｃｃ．ｎｅｔ．ｃｎ
Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ电脑知识与技术
ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｄｎｚｓ．ｎｅｔ．ｃｎ
Ｖｏ１．７，Ｎｏ．３４，Ｄｅｃｅｍｂｅｒ ２０１ １．
Ｔｅｌ：＋８６—５５１—５６９０９６３ ５６９０９６４
基于Ｗｅｂ２．０的成人教育特色课程建设探索
（１．泰山学院继续教育学院，山东泰安２７１０２１；２．泰山学院体育科学系，山东泰安２７１０２１）
摘要：分析了ｗｅｂ２．０环境下教学方法和教学手段的改革，指出了探索成人高等教育特色课程建设的重要意义，强调了Ｗｅｂ２．０环境
下成人高等教育特色课程建设的三个方面。
关键词：Ｗｅｂ２．０；成人教育；特色课程
中图分类号：ＴＰ３９１文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—３０４４（２０１１）３４—８９８１—０２
Ｔｈｅ Ａｄｕｌｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ Ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｗｅｂ２．０ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ Ｃｏｕｒｓｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ
ＧＯＮＧ Ｌｉ—ｈｕａ’，ＨＵＡＮＧ Ｔａｏ
ｆ１．Ｃｏｎｔｉｎｕｉｎｇ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｔａｉｓｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔａｉａｎ ２７１０２１，Ｃｈｉｎａ；２．Ｓｐｏｒｔｓ Ｓｃｉｅｎｃｅ ＣｏＨｅｇｅ ｏｆ Ｔａｉｓｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔａｉａｎ
２７１０２１，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ Ｗｅｂ２．０ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅａｎｓ，ｐｏｉｎｔｓ ｏｕｔ ｔｈａｔ ｔｈｅ ａｄｕｌｔ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕ－
ｃａｔｉｏｎ ｔｏ ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ，ｅｍｐｈａｓｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｄｕｌｔ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｗｅｂ２．０ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ
ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ ｔｈｒｅｅ ａｓｐｅｃｔｓ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｗｅｂ２．０；ａｄｕｌｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ ｃｏｕｒｓｅ
１ Ｗｅｂ２．０概述
最近几年，随着Ｂｌｏｇ、ＲＳＳ、Ａｊａｘ等Ｗｅｂ２．０技术的发布和流行，Ｗｅｂ２．０的理念已经渗透到我们的生活和学习中，出现了数字校园
２．０、课堂２．０等新事物。Ｗｅｂ２．０下的互联网正在激发人与人之间思想和智慧的交织碰撞，对社会、个人的工作、学习、生活产生了巨
大影响。运用现代化教育教学手段，有利于培养成人学生的创新能力和相互协作能力，有利于构建学生自己的知识体系。Ｗｅｂ２．０
更加注重交互性，以用户为核心，充分调动用户的积极性，使其主动去构建互联网内容，进而自发地传播这些知识是Ｗｅｂ２．０的核心
理念。Ｗｅｂ２．０的出现为完善特色课程指出了一个可供借鉴的方向。基于Ｗｅｂ２．０技术的特色课程进行了探索研究，希望能够借助
Ｗｅｂ２．０的理念和技术，充分发挥互联网优势，弥补传统教学中的不足，构建基于Ｗｅｂ２．０的特色课程群。Ｗｅｂ２．０的产生，极大地满足
了成人函授学员的个性化学习需求。在Ｗｅｂ２．０环境下探索如何更好的建设成人高等教育特色课程成为一个新的研究课题。
２成人教育教学手段和教学方法的改革
在Ｗｅｂ２．０的时代，成人高等教育如果仍囿于传统函授教学模式和手段，不但不能为教育教学服务，而将成为构建终身教育体系、
建设学习型社会的阻碍。传统的教学模式对学生的影响也是根深蒂固的，部分学生对减少教师面授持怀疑态度，表现出对其他教
学手段的排斥。教师一方面要引导学生尝试双向视频远程教学、电子邮件答疑、电话答疑、语音信箱答疑、ＢＢＳ网上讨论、信息报阅
读等教学手段，使其感受这些学习过程获得的益处，从而激发学生使用这些辅助手段学习的兴趣；另一方面要提高自己在新型教学
模式下教学能力和技巧，善于综合使用各种教学手段，依据教学需要配合特定的教学媒体和手段。因此当前条件下，构建成人高等
教育特色课程的网络教学平台，充分利用Ｗｅｂ２．０的各种元素以此改革传统的教学方法，必将是解决成人学员工学矛盾的新选择。
搭建适合成人学习的特色课程网络教学平台，充分利用各种教学资源，将视频课件和其他教学资源整合到特色课程的网络教学
平台上，帮助学生主动学习，努力构建学员自己的知识体系，为成人学生提供一个Ｗｅｂ２．０下的教学环境，这样成人学生不但可以通
过本课程的网络教学系统了解课程的相关内容，也可通过学习论坛、在线自测、ＱＱ、聊天室和Ｅ—ｍａｉｌ等多重方式参加各种远距离网
络教学辅导活动。网络平台上还可以向成人学生推荐有关相关教学资源的其他学习网站，引导成人学生随时随地自己动手来寻求
所需资源，更好地丰富学员原有的认知结构，由此学员所面对的不再是枯燥的课本，而是不受时间和空间限制得整个网络资源。
３ Ｗｅｂ２．０在成人高等教育特色课程建设中的应用
Ｗｅｂ２．０应用于成人教育教学，使得成人学员与教师的沟通方式和教学资源组织方式发生了改变。Ｗｅｂ２．０在成人教育中的应
用，可以打破传统的面授教学方式，学员和老师之间可以在不限时空的情况下，以多种方式进行沟通和交流。
成人高等教育特色课程是具有一流的教师队伍、适用的教学内容、一流的教学支撑环境、优质的课程资源、一流的教学管理与
学习服务等特点的成人教育优秀课程。成人高等教育特色课程充分考虑了成人学习者特点，以应用型人才为培养目标。具体包括
在教学理念上与社会需求相结合；在教学目标和评价上注重应用型人才培养和应用能力考核；在学习内容上注重基础与前沿、理论
与应用相结合；在教学上，重视实践教学；在资源建设上，注重实践类教学资源建设，借助视频、仿真、虚拟实验等培养实践应用能
收稿日期：２０１１—１０—０９
作者简介：宫丽华（１９７５－），山东莱Ｆ￣－Ａ－，泰山学院继续教育学院，讲师，主要从事教育技术和成人高等教育研究。
本栏目责任编辑：梁书 ＊ 僖息技术与谭程■舍…８９８１
Ｃｏｍｐｕ￣ｒ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ电脑知识与技术 第７卷第３４期（２０１ １年１２月）
力。成人高等教育特色课程遵循了成人教育规律，以学生为中心，重视自主学习环境的构建，重视交互和支持眼务。
成人高等教育特色课程要充分发挥网络技术、多媒体技术优势，满足成人学习需求，解决工学矛盾，提高教学效果。具体包括
在资源的呈现和组织上，采用多种媒体形式，方便学生理解和掌握内容；在教学交互途径上，借助多媒体信息技术。建立功能丰富的
多渠道交互途径；在支持服务方面，强调多种支持服务途径运用得当，反馈及时；在学习活动组织方面，强调教学环节设置合理、资
源丰富、实践环节充分体现等；在学习评价上，形成性评价和总结性评价相结合，借助多种评价手段全方位促进能力培养。
４成人高等教育特色课程网络教学平台建设的三个方面
成人高等教育特色课程网络教学平台包括了学习服务平台、课程资源、在线学习活动三方面的内容，是成人学生自主学习的基
本平台，体现课程教学目标导向的远程教学与面授教学的优势互补，体现教师与学生、学生与学生之间的学习交互。成人高等教育
特色课程网站主要用来展示相关教学资源，包括师资队伍、课程性质、教材、课程建设成果、教学实施与学习支持服务、教学设计、教
学组织实施、实践教学以及相关电子资源如教学课件、学习指导书、练习作业等，要体现出课程建设内容和特色。
４．１学习服务平台
以必要的软硬件环境为支撑，保障访问方便快捷，音视频、动画等播放流畅。应有访问身份验证和规范的用户管理，教师借助
该平台为学生提供有针对性的个性化学习指导，学生借助该平台点播学习资源，参与学习活动，获得学习支持服务；提供关于课程教
学安排、辅导答疑、资源、教学管理等信息发布；提供有效的课程内容答疑及系统的导学、促学和助学服务；为学生提供讨论、交流的
论坛、协作学习、课程交互或其它各种同步，异步交流工具。
４．２以学生自主学习为中心的网络课程资源
包括指导学生自主学习的资料、支持学生开展自主学习的教学课件、实践教学内容及资源、辅助学生学习的工具等。要恰当运
用现代教育技术、方法与手段，使教学内容呈现方式应符合成人学习者特征。提供开放的学习资源链接，无需用户名和密码可以直
接登录，便于观摩交流和共享。
４．３促进学习效果的在线学习活动
借助现代信息技术组织在线学习活动，如在线辅导、主体讨论、课程答疑、在线测验等，与面授教学有机结合，促进学生对知识
的全面掌握，提高教学效果。
总之，通过探索基于Ｗｅｂ２．０成人教育特色课程建设，合理使用现代化的教学手段，帮助学生实现自主学习，让其主动去构建自
我的知识系统，努力培养成人学生自主学习、研究性学习和探索性学习的学习氛围，从而真正实现以人为本的思想，以学生为主体
的教育方式，达到提高成人教育教学质量的目的。
参考文献：
［１１吴华芹，王捷．浅析（ＶＢ程序设计》教学改革［Ｊ］．电脑知识与技术，２ｏｌｏ（３ｏ）．
ｆ２］山东省教育厅《关于开展２０１１年度成人高等教育特色课程评选Ｔ作的通知》鲁教职函（２０１１）８号ｆＺ】．
【３１范育军成人高等教育特色专业精品课程建设研究［Ｊ］．中国成人教育，２０１０（４）．
ｆ４］庄焕．Ｗｅｂ２．０技术在网络自主学习社区中的应用ｆＪ１．计算机时代，２０１０（１０）．
【５１刘雷．Ｗｅｂ２．０环境下成人高等教育教学新模式的探索『Ｊ１＿中国成人教育，２ｏｌｏ（２）．
８９８２ …信囊技术与澡程整合 本栏目责任编辑：粱书
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