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2024年5月11日发(作者：translucenttb不能全透明)
线上视频课例观察记录表单1
学科 数学 年级 九年级 教材版本
人教
版
消元法解二元
课题 一次方程
组
观察视角 一、教什么
观察视点
1.教学目标：是否明确而恰当？
2.核心知识：教师是如何呈现给不同
学生的？
3.内在联系：是否注意建立知识横向
或纵向联系，与生活联系？
4.学科特点：是否体现了学科特点与
本质？
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲
或不讲、易混的细讲并辨析？
6.教学资源：是否合理使用教材和校
内外教学资源？
7.学法指导：是否注重学习方法的指
导和培养？
观察者： 杨名锋
观察记录
是
教师点拨，学生回答；教师总结，学生应用。
本节注重知识，与生活联系较少
注重数学的逻辑性，强调数形结合思想
是
是
注重学生学习。
补充视点： 多练习，形成能力。
教学改进建议：
在学习的过程中也可使用PPT，节省时间，增大课堂
容量。
线上视频课例课堂观察记录表单2
消元法解二元
学科
数学
年级
八
教材版本
人教版
课题 一次方程
组
观察视角 二、怎么教 观察者：杨名锋
观察视点
1.先学后教：能否通过预学，暴露学 否
习中的问题？
2.以学定教：能否针对学生的问题有 是
效教学？
观察记录
3.课堂提问：启发式提问的次数，无 启发式提问的次数有二十多次，无效提问五次。
效提问的次数？
4.示范操作：教师能否示范高水平操 能够
作行为？
5.变式训练：能否分层设计变式训练 否
题？
6.当堂检测：能否当堂检测学习效 能
果，及时反馈回授？
7.平衡教学：能否将探究式教学与有 是
意义接受式教学相结合？
1. 启发式提问设计合理吗？有一定的坡度吗？
补充视点：
2. 参与学习，参与回答，参与计算的学生所占的比例
有多大？
能否通过生生互教的形式，学生教学生，教师再进
教学改进建议：
行点拨。
线上视频课例课堂观察记录表单3
消元法解二
学科
数学
年级
八 人教版
教材版本 课题 元一次方程
组
观察视角 三、怎么学 观察者：杨名锋
观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和思 否
考练习，从中发现学生的问题？
2.学思结合：是否引导学生思考教学 是
内容，并主动发现、提出问题？
观察记录
3.合作学习：形式、次数，是否有效 少，主要是教师提出问题，学生回答，教师再进行总
组织、汇报交流、点拨指导？ 结与点拨。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生 是
不同意见，然后灵活积极地回应？
5.情境导入：是否创设情境，导入新 是
课，激发兴趣，引导学生主动学习？
6.活动作业：学生活动、作业时间、 作业时间少，小组互动少，但是教师的指导到位。
内容、效果，活动的交流与指导
学生能够抓住要点进行回答，能够抓住要点进行解
7.学法指导：学生用工具、记笔记、
答，能够对不同的式子进行对比，得出用消元法解二元
抓要领、做小结、做对比等情况
一次方程组的方法与步骤。
补充视点： 学生是主动的学，还是被动的学？
教学改进建议： 让学生多进行小组互学，提高课堂效率。
线上视频课例课堂观察记录表单4
消元
法解二
学科
数学
年级
八
教材版本
人教版
课题 元一次
方程
组
观察视角 四、学得如何 观察者：杨名锋
观察视点
1.目标达成：通过当堂检测检查预期 是
教学目标是否达成？
2.各有所得：全班不同水平的学生是 是
否各有所得？
3.特殊需要：是否能了解、满足学生 是
的特殊教育需要？
4.时间空间：是否给学生创设必要的 是
时空、进行独立思考与实践？
5.问题解决：学生学习中的疑难问 是
题，是否得到有效解决？
观察记录
6.作业完成：老师分层布置的作业， 基本完成
学生完成的程度。
7.相异思维：学生对同一问题有无独 有
特的思考和创见
学的如何？知识落实的如何？学生掌握的如
补充视点：
何？
要有课堂检测，做到堂堂清
教学改进建议：
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