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2024年3月13日发(作者：二郎神真实存在吗)
跨境电子商务英语》教学单元教案设计
授课周次
教学单元
授课方式
Unit Objectives:
Learn the concept of cross-border e-commerce.
教学目标
Learn to tell the differences between traditional foreign trade and
cross-border e-commerce.
Learn about the current situation of cross-border e-commerce in China.
Key points:
the concept of cross-border e-commerce and its related words and
expressions the differences between traditional foreign trade and
教学重点 及
难点
cross-border e-commerce the speaking and reading exercises
Difficult points:
the differences between traditional foreign trade and cross-border e-
commerce, and how to tell them in English
the listening sentences and their practices
授课时间 计划学时数
Unit 1 Overview of Cross-Border E-Commerce
√理论课 □实验（实训）课 □上机课 □其他
Teaching methods:
教学方法 与
手段
TBLT method (TBLT: Task-based Language Teaching) cooperative learning
method
Teaching means: multimedia is given priority to and supplemented by a small
amount of blackboard teaching
Warming-up
1) Get to know some abbreviations related with the concept of CBEC.
2)Write down the Chinese names of some platforms, and give a short
introduction to each of them.
3) Learn some words and expressions related with the current situation
of CBEC in China.
教学过程
Listening
Listen to the sentences of each part.
Speaking
Practice and finish the exercises in the speaking section of each part.
Reading
Key points: 1 ) Learn the way CBEC goes.
2) Learn the methods of selling products abroad.
3) Get to know the situation of CBEC in China.
Homework
课外安排
1) Go through the supplementary materials and finish the exercises.
2) Search for some main CBEC platforms as the preparation for next
unit.
教学反思
可围绕以下几个方面进行小结和反思：
1、教学目标：是否达到预期的教学效果，学生对知识和技能的掌握是否达到了预期目标。
2、教学内容：深度和范围对学生是否恰当；与教学目标的贴合度，两者是否相互适应；重 点、
难点是否把握得当；如何对教材进行加工和取舍更加得当。
3、教学过程： 采取的教学方法和手段是否得当， 摸索出了哪些教学规律， 有无改革与创新
的余地；对教学计划是否严格执行，若有改变，则改变计划的原因是什么，更改后的计划是否 更合
理有效；课堂教学中临时应变得当的措施，师生思维碰撞产生的好方法、好思路；知识点 上有什么
发现，组织教学方面有何新招，解决问题的误区有无突破，启迪是否得当，实训是否 到位，某些教
学思想方法的渗透与应用的过程等等，将教学过程中的亮点和灵感记录下来，在 此基础上不断地改
进、完善、推陈出新，供以后教学时参考使用。
4、教学策略： 对教学中存在问题有清醒的认识； 对教学活动与倡导的理论、行为结果与期 望
进行比较，明确问题根源；重审教学思想，寻求新策略；检验新思想、新策略、新方案是否 更有
效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。
5、再教设计：综合以上几个方面，作出小结，对本堂课的得失进行必要的归类与取舍，考 虑一
下再讲这部分内容时应该如何做，扬长避短、精益求精，写出 " 再教设计 "，逐步提高教学 水平。
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