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2024年3月12日发(作者：java有免费写代码的软件吗)
6、j q x的拼音教学
教学目标：
1.学会 j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握 ü上两点省写规则。
3.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4.认识2个生字，会读儿歌。
教学重点：
j q x的发音及韵母的拼读和正确书写、认识拼音。
教学难点
：
1．j q x与 ü相拼时 ü上两点省写规则
2.
区分p—q的字形。
教学时间：2
课时
课题
教学目标：
j q x的拼音教学 课时 第一课时
1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学习j q x与单韵母i的拼音。
教学重点：
学会 “j q x” 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
教学难点：
q的书写与bpd的混淆
教学准备：
拼音卡片，课件。
板书设计：
j—ji q—qi x—xi
教学过程
一、复习引入
设计意图
教学调整
师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多拼音宝
宝，也掌握了很多本领，现在我们就来用用我们所学的本领学习拼音的初
吧！（出示音节，学生拼读，读对后点击课件出示生字和图片） 始阶段，通过每
指名读： 节课温故知新
鲤鱼（li yu） 大米（da mi） 土地（tu di）
——（都有i 戴上了小帽,点就去掉了。）
生齐背口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。
开火车读：
ba）
——找找共同点：都是轻声，都是称呼
齐读：
把（huo ba）
（这些词中都有三拼音，是对三拼音的复习。）
二、学习j q x
（一）随机学习jqx的发音和记忆形
1．由情境图引出j q x
图）：你看到了什么？
生：一只母鸡在和蝴蝶玩。
是字母x。
的方式，让学生
更好地巩固知
识，学习新知
识。
看图说话，通过
形象的引导，从
性层面，调动
面感知器官学
习。
哥哥（ge ge） 弟弟（di di） 伯伯（bo bo） 爸爸（ba
瓜果（gua guo） 荷花（he hua） 苦瓜（ku gua） 火
今天我们继续认识新朋友，学习新本领。（课件出示组合情境感性认识到知
生：小鸡。师：把话说完整。生：一群小鸡在草地上做游戏。 眼、耳、口多方
生：草地上放着半个切开的西瓜。我还知道切西瓜的刀印就习，更有效的学
师：你真能干，老师还没教，你就知道了。是呀，西瓜的刀
印就像我们今天要学的声母x。（西瓜上刀印变形，出现x行
图，再在西瓜旁边出示x）
生：我知道空中飘的气球就像声母q。
师：你的眼睛也很亮。（气球变形，在气球旁边出示q）数一
数，图上有几个气球？（七个）在这个美丽的画面里，还躲
着一位声母宝宝呢。你能找到它吗？请你上来指一指。（母鸡
和蝴蝶图上变形，再出示j ）
2．编口诀读音认型
名字？
生：一只小鸡jjj 生跟读。
的样子？
生：小j带钩jjj。
师：谁能当小老师编一编儿歌教小朋友读一读，记记它们的
师：你编的儿歌记住了j的读音。真棒！谁能编儿歌记记它
师：你真聪明。老师帮你修改一下好吗？小j左弯jjj，这
样小朋友就不会记错钩的方向了。
齐读。
生：一个气球qqq。跟读。
师：咦，它和我们学过的哪个声母特别像？（p）出示p。是
呀，和b-d一样，p和q也是一对双胞胎呢。千万要认仔细，
记清楚。你能编个儿歌记一记吗？
生：左上半圆qqq。跟读。
齐读：右上半圆ppp。
读。
生：西瓜刀印xxx。
3．巩固读音和字型
用书本儿歌帮
助巩固之前的
知识。也能更好
种器官，帮助他
们更快更牢固
音与形。
师：看谁的眼睛是火眼金睛噢。闪现p-q字母卡片。学生认地调动学生各
师：你的儿歌把x的读音和样子都编进去了。了不起！齐读。 的记住字母的
师：我们班的小朋友真聪明，想了这么多好办法记住了jqx
的读音和样子。下面老师要来考考你们，看看你们的眼睛亮
不亮嘴巴快不快。
出示卡片：齐读jqx（齐读：顺读――打乱读）
金手指游戏——开火车读
三、学习儿歌《在一起》
师：小朋友们在一起学得多认真啊！瞧，草地上的小鸡在一
起做游戏，玩的多开心啊。我们也来放松放松吧。（出示课件
插图）
桌讨论一下。看看，能不能把儿歌读下来。
2．师：很多小朋友都会读了。我们请他们当当小老师吧。
小老师上台带读。
结合起来，通过
每句的最后的
四声变化，融入
1．出示儿歌：自己先试着拼一拼，读一读，不会的可以和同把拼读与儿歌
师拼：小老师认识的字可真多！老师帮你纠正一个小小的错四声的训练。
误，刨刨土，捉捉虫第二个字读轻声，要念得又轻又短。跟
老师读。小鸡是怎样刨刨土，捉捉虫的？我们学着它们的样
子读一读。
再请小老师来教。
3．师：小黄鸡和小黑鸡在一起做游戏，多欢喜啊。它们说，
如果你能在儿歌中找到有jqx的音节，拼对了，它们就把自
己的照片送给你呢。我们赶快拿出笔，读一读，圈一圈，和
同桌拼一拼吧。
① 投影学生书本，指名上台拼读――带读（奖小鸡照片）――
齐读
② jqx和i拼读时你有什么发现？（生背标调口诀）
小i有礼貌，标调就摘帽
四、学习jqx与i的四声的拼读
（一）j与i的四声的拼读：
我们身边到处都有它们的声音呢。不信，你听：
出示儿歌，师读：我家有只小花鸡，
今年我上一年级，
公交车上真拥挤，
弯腰来把鞋带系。
你找到jījíjǐjì了吗？
音节）
车读
家读一读？
出示图：计算机 挤牛奶 急救车 机器猫
课都离不开它了呢。
我们喝的牛奶就是这样挤出来以后加工而成的。
我们的生活中哪里有jī？
（二）qx与i的四声拼读：
1．摘果子：
你能摘吗？
出示果树，果子上写qx与i的四声拼读的音节：
j的拼读通过
比较详细。有了
的拼读则通过
摘果子的形式，
比较快速地进
行练习。
再通过游戏的
得知识进行巩
固，帮助学生掌
孩子的常规。握
笔、坐姿不断的
1．jqx和小i最喜欢出来玩了，只要你细心观察，你会发现此基础后，qx
生：jī小花鸡jí一年级jǐ真拥挤jì系鞋带（在儿歌前出示
跟读。――齐读（顺读，打乱读）――男女接力读――开火
2．我们身边还能经常碰到jījíjǐjì呢。谁能当小老师带大方式，把前面学
师随机评：计算机给我们的生活带来了很多方便，连我们上握。
如果碰到有人需要抢救，要赶快拨打急救电话120（出示）
机器猫是我们的老朋友了。瞧，它坐着飞机来了。你还知道
生：机器 肯德基（是呀，小朋友都可喜欢吃肯德基了。）……
机器猫的小飞机把我们带到了果园，瞧，树上结满了果子。书写时，多重视
同桌拼一拼，能干的小朋友还可以在生活中找找它们的影子。 提醒，帮助学生
摘果子：秋天到，果子熟，我把果子摘进萝。――对对对，养成好习惯。
跟读/错错错，我来摘。
生拼读音节并组词，师根据学生回答随机出示图片：
xǐ洗衣服。出示图及词语。还能洗什么？拓展。
xì戏剧是我们中国的国粹。我们浙江的越剧可有名了。
仔细：是呀，我们做任何事情都要仔细，可不能粗心大意。
xí习惯：我们学习、生活都要养成良好的习惯。
2．接力读：（出示jqx和i的四声拼读音节）
每个小朋友的箩筐里都装满了果子。你能把自己摘的果子响
亮地送给身边的小伙伴吗？
每个大组读一个音节，比一比哪个大组把果子送的最响亮，
最整齐，哪个大组接得最快。
还要比一比，哪个大组听得最认真，最有礼貌。
大组接力读（顺读－倒读）
3．果子送得真热闹！老师这里还有果子，只要你能拼对这些
音节，就可以得到这些果子。
出示：激活饮料图及音节词：
xī gua jīqì qǐ lì jígé xī qí
自己先拼一拼――指名拼――跟读
小朋友们在这节课里摘了那么多果子，还喝了激活饮料，收
获可真不小！
五、书写jqx
师：声母宝宝jqx和大家成为了好朋友，真开心啊。它们还
想邀请小朋友到家里作客呢。我们一起去瞧瞧，它们的家在
哪里？（课件出示四线格里的jqx）
j:住在上格、中格、下格。
Q住在中格、下格、
X住在中格
师：j由几笔写成？先写什么再写什么？
生答。
师写，生边说边书空。
师：写j时有什么要提醒大家注意的？
生：占三格，竖要直，弯不要太大，点在竖的正上方，不要
离太远。
师：你观察得真仔细。小朋友有了你的提醒肯定能把它写得
很漂亮了。
生描红，书写。――师巡视，投影讲评。（提醒写字姿势）
师：q很容易，只要把p的右半圆换成左半圆就可以了。能
写好吗？
自己写，写完后同桌比一比。
师：边板书边说：先左斜再右斜，两条斜线一样长，交叉点
在中格中央。
生写。
教学反思：
课题
教学目标：
j q x的拼音教学 课时 第二课时
1．学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
2．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3．认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
4．会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。
教学重点：
1.学会 j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的三拼音节。
2.
认识“棋、鸡”2个生字
教学难点：
j q x与ü相拼时，ü上两点省写
教学准备：
拼音卡片，课件
板书设计：
j——i——a——jia
q——i——a——qia
x——i——a——xia
下棋、洗衣服、搭积木
教学过程
一、复习巩固
1．儿歌复习jqx与i的拼读。
j--ji q--qi x--xi
3．读音节，口头组词。
4．ji qi xi 四声儿歌，复习。
设计意图
学习拼音的初
始阶段，通过每
节课温故知新
教学调整
二、j q x与ü相拼
笑嘻嘻。”
的方式，让学生
识。
1．复习整体认读音节yu，引出口诀“小ü见到y，擦掉眼泪更好地巩固知
2.其实，在昨天jqx与i在玩耍时，我们的小ü，又偷偷掉下
了眼泪。他多么希望jqx也能和他玩耍啊。果真，不一会儿，
jqx就来了。你看，现在的小ü笑了吗？（笑了）对啊。
3.引出口诀——小ü遇见j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4.儿歌强化，还是读“ü”的音。
与ü的对比。n—ü—nü l —ü—lü
6.判断题。进行巩固复习。
7.拼读小能手。小老师带读、开火车读。
三、jqx的三拼音
情境引入，集中
学生的注意力，
便于难点的掌
握。
1．复习引出。出示：guā kuā huā ，拼一拼，这些是什
么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要三拼音也是一
注意什么？（声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。）
认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示： j——i——ɑ——jiɑ
q——i——ɑ——qiɑ
x——i——ɑ——xiɑ
分析结构。
名读、齐读、火车读。）
3．拼读三拼音。 拼读小能手形式
三、看图拼读音节，认生字
整】
大猩猩在下棋，小兔子在搭积木。
3.出示生字：棋，你有什么好办法能把它记住？
4．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
四、拼读儿歌
么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
个重难点，通过
学生巩固旧知，
学习新知。
通过扩词、找朋
种形式进行生
字教学，为生字
教学增加趣味
性。
2．jqx和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不复习引出，帮助
这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指
1．出示图片，问：他们都在干什么呢？【指导学生把话说完
2．分块出示，引出生字。对啊，小动物们在做着不同的事情。友、连一连等多
1．出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语读
连贯）
五、儿歌延伸
大雨，你们想一想，这时会发生什么事？
2.学生想象说话。
【你说的话真完整。 你的想象力真丰富。】
旁边的小鸡又会说什么呢？
六、扩展活动
《稀奇歌》
教学反思：
学生自我的拼
读，尝试学习儿
形式的读，来巩
固儿歌。
两张图片，能更
想象说话的能
力。
1.在小鸡们在开心地做游戏时，突然天空乌云密布，下起了歌。再通过多种
3.你看，出示图片。有只小鸡躲在了石头下，他在想什么呢？好地培养学生
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