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2024年4月30日发(作者：数字媒体电脑推荐)
训练超生蝠
一、教学内容分析
1. 本课主要内容：
本课是《训练超生蝠》，主要内容是让学生在体验游戏进行制作这个游戏，
控制超生蝠向上运动以及谨慎躲开荆棘以获得最终胜利。
2. 教学重点与难点：
能够掌握“如果”、“如果……否则”积木的基本使用方法。
二、教学对象分析
学习本课之前，四年级的学生已经了解了编程猫的源码编辑器，会打开源码
编辑器源文件，掌握了新建文件和保存文件的基本操作，对源码编辑器的积木脚
本有了一定的认识。
三、教学目标
1.知识与技能：（1）能够掌握“如果”积木的基本使用方法，能够找到条件积木，
并与“如果”积木嵌套使用。
（2）能够理解“如果”、“如果……否则”积木脚本的不同。
（3）熟练使用广播积木。
2.过程与方法：通过自主学习、小组间的合作与交流，培养学生一定的简单编程
操作能力。
3.情感态度与价值观：
（1）通过体验游戏，制作一个完整的游戏，使学生体验这种成功的喜悦，感受
信息技术学科的魅力。
（2）通过小组的合作探究，培养学生的合作学生的精神。
四、教学准备
多媒体电教平台、多媒体课件、编程猫源码编辑器
五、教学策略
任务驱动法、自主探究、小组合作学习、讲授法、演示法
六、教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
游戏导入 展示游戏，邀
请学生进行体
验
课前发下素材，学生自主
体验游戏。
引言：同学们，你们喜欢
玩游戏吗？那么今天邹老师
就带领大家来玩游戏。谁愿意
上来玩一玩，玩的时候想想这
个游戏规则是怎样的？其他
同学也想一想。
采访体验的学生说出游
戏规则。
教师：作为新时代的好少
年，我们不仅会玩游戏，我们
还需要学会制作游戏。同学
们，想挑战完成这个游戏吗？
引入新课《训练超生蝠》
观看上台
学生玩游
戏，思考规
则
通过游戏导
入，激发学生
对学习的兴
趣
并板书。
探索新知 游戏作品分
析
教师：在我们挑战任务之前，
学生思考
老师要先来考考大家：
1. 这个作品一共有几个角
色？（板书角色）
2. 每个角色都有哪些动作和
效果？
教师：根据刚才我们的分析，
学生完
要想完成整个作品，我们必须
成。
勇闯下面的三关，有信心吗？
出示第一关：1.旋转的障碍物
师：接下来请同学们打开
我们的源码编辑器，打开本地
源文件（训练超声蝠）。
学生完成后，（演示效果）请
学生上台演示，并说出制作的
步骤：第一步……第二步……
第三步。
这位同学在我们介绍了一个
新的积木，它的名字叫做“旋
转（）度”（在角色后面板书）
使角色旋转指定的度数。一般
情况下旋转分为顺时针旋转
和逆时针旋转，你看，我们xx
同学填数值是正数时，为逆时
针旋转，数值为负数时，顺时
针旋转。
出示任务二：向上的超生蝠
引导：回顾刚才游戏中超生蝠
的动作：（指名说：按住会往
上，不按会往下）如果按下鼠
标就会往上，不按就会往下，
我们可以用“如果……否
则……”
教师讲解：：如果……否
则……”的含义。
区别：“如果积木”
学生自主完成第二任务。
教师巡视，个别指导。（忘上
或往下我们需要用到跟坐标
有关的积木，而且是跟y坐标
有关）
学生上台展示。
动手实践
第三关：小心谨慎躲荆棘(教师
演示）
分析:如果超声蝠碰到了障碍
物荆棘，就显示游戏失败，失
败标签就出现了，那谁来告诉
失败标签要出现了呢？通过
什么方式？想想我们上节课
学习发送信号的积木是……
（广播）
引导学生完成第三关。
评价作品 展示作品
拓展
总结
展示学生作品，点评。
如果你是游戏的制作人，
你会怎样缩放荆棘和超生
蝠的大小？为什么？
如果你玩家，你会怎样缩
放荆棘和超生蝠大小，为
什么？
引导学生进行自我评价和
总结。今天学习了“如
果……否则……”积木，
期待同学们在今后学习信
息技术这门课程时能制作
出各种有趣又好玩的作
品。
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