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2024年2月22日发(作者：flash透明度在哪调)
《中国象棋趣味造型》教学设计
一、教学对象：
本课教学对象是七年级的学生，这年龄段的学生比较好动，对事物的好奇心比较强，思维比较活跃，有丰富的想象力，具备一定的美术欣赏能力和创作能力。对雕塑知识的了解与认识处于初步阶段，但对动手制作如橡皮泥塑造有浓厚的兴趣，教师可把中国象棋趣味造型与雕塑结合起来，通过共同合作的方式，促进学生雕塑知识与技能的初步实践与体验，共同完成一幅具有趣味的中国象棋造型。
二、教材分析：
本课教学内容主要以雕塑的基本创作手法，进行中国象棋棋子的造型设计。中国象棋是古代战争场景的模拟与再现，结合被称为世界第八大奇迹的秦始皇陵兵马俑，分析兵马俑的造型特点和表现手法，引出雕塑的基本知识，雕塑从创作形式上可以分为圆雕、浮雕和镂雕。雕塑基本的定义是指以立体视觉艺术为载体的视觉艺术，雕塑是雕、刻、塑三种方法的总称。其中雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑性物质材料来达到艺术创作的目的。本教材的内容具有很强的趣味性，同时培养学生的团队合作意识，通过雕塑的基本创作方式，培养学生的创作能力与审美能力。
三、教学目标：1．通过本课的学习，了解中国象棋的文化内涵以及增强民族文化自豪感。。
2．了解雕塑的基本分类，熟悉雕塑的基本创作方法并制作一套富于趣味性的中国象棋。
3．培养学生自主探究精神和团队合作意识，体验创作的乐趣，增强美术课堂的愉悦性。
四、教学重点：雕塑的分类与基本创作方式及如何制作中国象棋趣味造型
五、教学难点：雕塑创意思维及生动、准确的人物造型表达。
六、兴趣点：橡皮泥、牙签等材料制作方式与体验过程。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示教师制作的中国象棋棋 盘，并提出问题，同学们喜欢课堂引入 下象棋吗？我们班有没有象棋高手？
一、棋艺知识介绍
1、棋艺的基本知识
2、象棋的由来
二、兵马俑造型特点分析
课堂发展
1、问：同学们知道世界第八大
奇迹是什么吗？
2、展示兵马俑图片，介绍兵马
俑的艺术价值及影响。
3、分析兵马俑的造型特点
三、雕塑知识介绍
1、雕塑是一种造型艺术。雕
塑的概念及分类
2、雕塑的三种手法：雕、刻、
塑。雕、刻通过减少可雕性物
质材料，塑则通过堆增可塑物
质性材料来达到艺术创造的目
的
四：人物造型多角度设计步骤
1、用手捻成可站立的圆柱体
2、用牙签将其连贯起，注意比例要适当
3、将衣袖、头发等接上
4、加上五官与其他装饰
课堂练习 课堂活动与要求：
1、分小组全班一起制作中国象棋造型
前三组（做车、马、炮、将、卒、象、士造型）做黑方
后三组（车、马、炮、帅、兵、学生踊跃发言，回答激发学生的学习兴教师问题。 趣，引出课题。
1、认真听讲，积1、 调动学生学习积极回答问题。 极性，培养学生2、谈谈象棋的语言表达能力
游戏规则与2、 加深学生对象棋象棋由来背的认识，启发学后的故事。 生对象棋的思考。
1、欣赏兵马俑图对经典作品进行观片并进行评述。 察比较和意象表达，2、讨论兵马俑的培养学生欣赏与评造型特点。 述能力。
认真听讲并回答教使学生对雕塑及基师提问 本技法有初步的认 识。
理清思路，了解整个作画步骤，遇到不懂的步骤可以提问。
通过本课的知识点，让学生先了解趣味象棋的制作步骤，再学会自己动手设计一个独特的造型。
1、 分组自由选择历史人物代入棋子角色进行设计制作。
2、 全班合作一盘趣味象棋造型设小组合作、探究学习，培养学生“选题、策划、组织”的动手制作能力
相、士”造型）做红方 计。
2、材料：橡皮泥、牙签及其他辅助材料。
作业评价 对学生作品进行点评、总结 学生自评、小组互培养学生语言表达评。 能力，引导学生自己学会互相欣赏。
课后延伸 组织学生用自己制作的棋子进行象棋比赛。
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