“1+X”制度背景下中职课证融通实践与思考——以Web前端开发课程

—以Web前端开发课程为例——

牛月

深圳518000）

广东

（广东省深圳市福田区华强职业技术学校，

摘

“1+X”积极探

要：“1+X”证书制度是国家职业教育制度建设的重大创新举措。中职学校可以证书制度为抓手，

优化师资队伍、升级实训教

索“Web前端开发”课程实施课证融通教学模式改革的思路，并通过积极对接培训评价组织、

注重培养学生兴趣等措施对接职业标准，不断提

室等措施筹备课程改革，通过重构课程体系与内容、精选教学实训案例、

“

1+X”高课程建设水平。实践显示，证书制度下的课证融通模式可以有效提高课程建设水平和人才培养质量。

“

web前端开发”

实践；思考

关键词：“1+X”证书制度；课程；课证融通；

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）22-0085-04

是学历证书制度的

2022年5月1日，新修订的职业教育法正式实教育改革的突破口和重要抓手，

国家大力发展

施。新修订的职业教育法明确提出：有效补充，是提升职业教育水平和人才培养质量的

提高职业教育质量，

有效载体，职业教育，推进职业教育改革，能够提升学生对未来可能从事工作岗位

促进学生高质量

增强职业教育适应性，建立健全适应社会主义市场的适应能力，提高学生就业水平，

经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律就业，为学生成长赋能。

的职业教育制度体系，为全面建设社会主义现代化

2.学校背景

国家提供有力人才和技能支撑。职业教育以就业为本校作为全国首批开展“1+X”证书背景下

应立足

导向，旨在培养具有高超技艺和精湛技能的高技能“Web前端开发”课程试点项目的中职学校，

以

人才，有效达成新时期国家对职业教育的新要求。“1+X”证书制度，积极探索课证融通的教学模式，

“Web

“1+X”证书制度是国家提高职业教育人才培养质量便全方位提升本校相关专业学生的技能水平。

的重大举措。下面，笔者对“1+X”制度下中职学校前端开发”课程对专业课程水平提出了更高的要求

“Web前端开发”课程实施课证融通的策略进行探和挑战

[2]

，这意味着学校原有的课程体系与课程内

以期为“1+X”“1+X”学校需积极

索与实践，证书制度的试点与推广工容已无法满足证书制度的要求，

“Web

前端开发”

以适

作提供借鉴和参考。进行课程的重新构建与改革，

不断提高专业

一、课程开发背景

应“1+X”证书制度试点工作的需要，

1.社会背景

建设水平和人才培养质量。

为推动职业教育发展，2019年2月，国务院正

二、课程筹备

（职教

20

了解前沿动态

式印发《国家职业教育改革实施方案》

1.对接评价组织，

“启动‘1+X’。“要“1+X”

条），明确提出证书制度试点工作”第三方培训评价组织作为证书制度建设

负责开发“1+X”

求职业院校学生在取得相应在校学习学历证书的与实施的主体，证书职业技能等级

并承担着搭建职业

同时，还要具备相应的职业岗位综合素养和技能水标准，开展职业技能等级鉴定，

[1]

平，并考取相应的职业资格或技能等级证书。”院校与行业企业桥梁的作用

[3]

。第三方培训评价组

“1+X”证书制度中的“1”为学历证书，“X”为若干职聚焦岗位核心素

织可通过开发职业技能等级标准，

积极引入提升教师专业技

业技能等级证书，其对接行业企业标准，养。通过组织职业教育师资培训，

是职业鉴定学生技

行业企业对职业教育人才培养质量的评价，能水平。通过开展职业技能等级评价，

能水平。因此，职业院校应主动对接第三方培训评

价组织，以了解企业需求与行业前沿动态。应有效

（

1984－）

中学一级教师，从事

作者简介：牛月，女，辽宁锦州人，

对接职业技能等级标准，为具体落实“1+X”证书制

计算机科学与技术教学研究。

2023年8月·第22期（总第758期）

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度明确方向。应及时了解职业技能等级标准中所需

三、课程实施

以保证自己培养的人才能

融入企业标准

要的具体专业技能要求，

1.重构课程体系与内容，

够更好地契合企业对人才的专业技能以及素养需“Web前端开发”课程的原有体系与内容无法

“1+X”职业院校要想落

求。还应积极参加第三方培训评价组织主办的师资满足证书制度的落实要求，

为课证融

培训活动，以提高本校教师的专业水平，实“1+X”证书制度，首先要对原有课程体系进行解

通的实施奠定坚实基础。构，在原有课程基础上紧密结合“1+X”职业技能等

提升师资力量

重新构建融入“1+X”

2.组建教学团队，

级标准，进行课程体系调整，证

深化职业教育改革，高效落实“1+X”证书制度，书制度的、基于能力培养的模块化课程体系。其次，

“1+X”

优秀的师资队伍是关键。要想深入推进证书职业院校可通过深度解析工业和信息化部教育与

提升师资“Web

前端开发

职业技能等

制度，职业院校必须积极组建教学团队，考试中心制定的（初级）

提高教师技能

力量。第一，组织教师参加师资培训，级认定标准”，结合中职学生的认知发展情况重新

水平。职业院校要积极组织本校相关专业教师参加构建课程体系。重构后的课程体系包括JavaScript

“Web

前端开发”“1+X”证书课程相关的师资培训项程序设计、jQuery轻量级前端框架、HTML+CSS网页

对教师进行定向强

目，如国培、省培、企业培训等，制作基础、HTML5+CSS3开发与应用等四大模块。

提高教师的由易到难，学生

化培训，以加强教师的专业知识储备，四大模块以学生能力发展为主线，

实践操作技能，从而打造出符合新标准要求的师资需要分别在三个学期完成。“模块化、递进式”的课

为后期的课着力提升专业课程

队伍，并使之组成强有力的教学团队，程体系以学生能力发展为主线，

职业院校

深建设水平。最后，在进行教学内容设计时，

程改革以及课程建设提供有力的支持

[4][5]

。第二，

知识技能等纳入

化校企合作，提高教师实践能力。职业院校要大力应将技能等级标准中的职业素养、

将行业的新技术、新规范

支持教师到企业调研，并鼓励教师参与企业实践项教学标准和教学内容中，

以丰富他们的实践重点、难点等进行

目，学习新技术，了解行业现状，纳入教学标准，并对知识的范围、

高素质、高能力的“双师综合考虑，注重知识的前后逻辑性以及学生的认知

经验，使他们成为高规格、

提高教师教学水平。职业

型”教师。第三，多措并举，发展规律，将职业技能证书标准深度融入课程体系

院校可以组织教师通过培训后的收获分享、组内研和课程内容，实现“1+X”证书制度与专业课程的有

提高师资队伍的建设机融合和课证融通。

讨、老带新等方式，多措并举，

2.精选实训案例，完善实践教学

水平，不断提升专业教师的实践教学能力和岗位胜

“1+X”“Web

前端开发”

课程是一

任能力，从而以可持续发展的模式开展课证（1）精选实训案例。

为“1+X”

融通工作，推动高水平师资队伍建设，证书门实践性非常强的课程，尤其重视对学生实践技能

教师可以采用多种

制度的具体落实提供强有力的保障。的培养和训练。在实际教学中，

提供硬件保障

教学模式，精选实训案例，模拟知识点的实际应用，

3.升级实训教室，

教师可结

“Web前端开发”课程是一门实践性很强的课保证教学的基础性与实用性。具体来说，

“1+X”

程，实训教学是学校对接证书职业等级标准，合阶段性教学要求以及中职学生的认知特点选取

从而化繁为

而实训教学内容，并采用相关案例进行教学，

提升学生专业技能和综合素质的关键环节，

教室是实施实训教学的主要场所，是提高人才培养简，帮助学生巩固和提高认知水平，为学生后续进

（2）

完善实践教学。质量的重要支撑，因此实训室的建设对提升职业教行深入学习打下扎实基础。

育质量有着至关重要的作用。在实训室的建设上，“1+X”证书制度对职业教育专业技能培养提出了能

职业学院需要遵循产教融合、相对独立的原则，即力标准和知识要求

[6]

。实践教学的内容应贴近职业

而在实训教企业岗位能力要

在资源配置上实现生产与教学相结合，岗位能力需求，将职业资格标准、

以此为“1+X”以帮助学生有效掌

室的建设和管理上相对独立，证书制求等充分融入课程教学全过程，

本校根据职业

度的实施提供基础硬件保障。为此，握“Web前端开发”课程中涉及的页面制作的基础

“Web

前端

职业技

技能等级证书的标准和要求建设了具有内容，提升学生工作岗位所需的职业素养、

开发”课程特色的独立实训教室，并对原有实训室例如，在“JavaScript

模块数学能以及就业实践能力。

在装饰上增加“Web

前端开进行了重新布局设计，对象”的教学过程中，教师可通过设计

实训任

同时搭建“Web

前端开发”

课程实训

发”课程元素，务———利用随机数方法为班级制作随机点名系统，

平台，以满足实训要求和专业教学需要，为学生专达成利用基础知识完成实训的目标，实训成果也可

业技能提升提供优质的硬件保障。

以真正应用于日后教学中。教师利用学生自己制作

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可以

的班级随机点名系统进行课堂随机点名提问，

提高课堂教学效率。

高度集中学生的注意力，

3.注重学生兴趣，提高学习积极性

只有产生了学

兴趣是学生自主学习的原动力，

进而逐渐达成学习目

习兴趣，学生才会乐学好学，

标。在进行“Web前端开发”课程教学时，教师可采

用项目式教学法、任务驱动式教学法等突出课堂的

趣味性，并在教学过程中借助项目、任务加强理论与

具体来

实际的联系，以激发和保持学生的学习兴趣。

说，在设计教学案例时，教师不仅要保证知识准确、

难易适当，还要针对学生的兴趣合理选择实训案例，

女生喜爱购物，男

以提高学生的学习积极性。例如，

生喜爱运动，教师可以根据学生的这些爱好特点，

引导学生基于现有的知

有针对性地规划实训案例，

如在“CSS

模块背景样识体系完成相关网页的制作。

式属性”的教学过程中，教师可以让学生利用美观

并制作专属于自己

灵动的精灵图拼出自己的名字，

“HTML

的个性化网页，这样学生会充满成就感。在

教师可以让学生自主

模块图片标签”教学过程中，

制作古诗词网页。优美的古诗词搭配唯美的图片，

帮助学生充分体

观赏性强，可以陶冶学生的情操，

会古诗词的优美意境，有效引起学生的学习兴趣，

从而达成学习目标。

促使学生持续专注地钻研，

四、课程评价

丰富的专业基础知识、较强的实践操作能力和

较高的职业素养是Web前端开发人才需要具备的

对“1+X”“Web

前专业能力。基于此，证书制度下的

端开发”课程培养学生效果的检验也应是多元化

的。在“1+X”证书制度下，对学生学业的考核主要包

括两种形式，即以学校为主体的教学评价和以企业

评

为主体的技能评价。评价要以学生能力为主线，

评价

价主体应是多元化的，评价方式应是多样的，

内容应是多维度的。

1.教学评价

教学评价是指学校根据教学目标对学生实施

的评价，主要考核学生在专业课程教学中学习到的

知识与技能。（1）过程性评价。对学生的评价既要关

重视学生

注学生的学习结果，也要加强过程考核，

学习的过程。过程性评价主要是对学生日常学习表

课后三个部分的学习评

现的评价，包括课前、课中、

考

价，如针对课前任务完成度、课堂任务参与度、

勤、课堂互动、课堂观察、课后访谈、课内外作业完

全面客观地评价学生的

成情况等多方面评价内容，

提高育人效果。（2）

学习过程，以促进学生发展，结

果性评价。结果性评价主要指在某一阶段的学习活

主要包括

动结束后，对学生的学习效果进行评价，

单元测试、期中考试、期末考试等。考核形式主要包

括理论测试及实操考核两种。参照职业技能等级评

多选

价考核方式，理论考试题型主要包括单选题、

题、判断题，重点考查学生对知识点的理解与掌握

试题

情况。实操考试主要为3道~5道实践性试题，

形式主要包括案例分析、软件代码编码或网页效果

运用以及综

呈现等，重点考查学生对知识的分析、

合实践情况。

2.技能评价

技能评价主要包括两方面内容：一是企业评

（1）

价，二是职业技能等级认定。企业评价是指企业

对学生专业技能等级与水平实施的评价。职业教育

的发展离不开企业的参与，企业通常拥有本领域最

在企业评价中，人才

新技术标准以及岗位技术需求。

（

2）培养质量的评判权完全交给了企业。职业技能等

级认定主要包括以下两种形式。第一，职业技能等级

技能的学习后，可通过

认定。学生在完成相关知识、

“X”即职业技

参加第三方组织机构实施的证书考核，

能等级认定考试，充分了解自己的职业能力等级水

平。第二，职业技能大赛评比。

学生可通过参加职业

院校组织开展的职业技能大赛，对自己的技能水平

进行充分了解，明确自己的岗位综合能力和应变能

力，从而为以后的职业发展打下良好基础。

五、实践成效

1.学生岗位技能显著提升

“Web

前端开发”

课程教

在“1+X”制度背景下的

学中，教师通过大量的实用案例帮助学生有效掌握

促使学生将技能学习

了Web前端开发的核心技术，

与满足企业需求充分结合起来。通过在校学习与训

练，绝大部分学生能够综合利用HTML、CSS、

JavaScript独立完成综合性、实用性较强的网站制

从

作，岗位技能明显提升，岗位胜任能力显著增强，

而为学生继续升学深造、就业创业打下坚实基础。

2.学生就业竞争力明显增强

一方面，本校相关专业学生在校期间主动考取

（初级），三次考试

Web前端开发职业技能等级证书

的通过率分别为80%、94%、97%。另一方面，本校相

关专业学生积极参加职业院校技能大赛Web前端

开发赛项，连续两年获得省赛一等奖的优异成绩，

国际竞赛中斩获奖

并在Web前端开发国家级竞赛、

项。通过考取职业技能等级证书和参加职业院校技

能大赛，学生的就业创业本领显著增强，其可以实

现更高质量、更充分的发展。

3.教师专业素质明显提高

一方面，本校教师团队通过参加专项培训、企

新要求、新规范，

业调研与实践等不断学习新技术、

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积累了丰富的实战经

有效优化了自身的知识结构，

验和技能，并有效将其运用到实践教学中。另一方

老带新等方式，实

面，本校教师团队通过组内研讨、

现了整体教育教学能力不断提升。

4.教学资源显著丰富

“Web前端开发”课程在教学改革实施过程中构

建了丰富的教学资源，为“1+X”证书试点工作和课

（

1）程具体实施提供强有力的支持。线上平台广泛应

用，提供教学助力。线上教学平台中的教学资源包括

课后作业、测试、拓展学

微课、教学课件、课堂练习、

习资料等，帮助学生实现了对所学知识的掌握以及

（

2）

规范实

对知识点的再学习。实训案例汇编成册，

训流程。教师将实训案例汇编成册，不但可以方便学

明晰了课

生练习使用，还规范了学生实训操作流程，

（

3）

助力技能考核。教

堂实训内容。练习题构建成库，

实训练习题集等，对工信

师通过理论知识练习题库、

分章节、分科目

部提供的学习资源进行重新整合，

对练习题进行重新整合汇总，方便学生多次学习、

反复训练，助力学生通过职业技能考核。

六、结语

“

1+X”证书制度是国家层面对职业综上所述，

教育全新的制度设计，其把技能学习和企业用人标

培养学

准相结合，可以有效提升学生的核心技能，

生的工作能力，促使学生形成良好的职业素养。学

“1+X”通过一系

校在参与证书试点工作的过程中，

列有效的课程改革，将课程内容与职业标准相对

接，将“1+X”证书元素与专业课程有机融合，不断提

高课程与专业建设水平，有效提升职业教育人才培

养质量。

参考文献：

“1+X”

[1]赖红,杨耿,王寅峰.基于证书制度的高职软件技术专业群建

设探索与实践[J].职业技术,2022,21(01):20-25.

[2]柳炽伟,景玉军,魏胜君,李军.融合1+X证书的高职院校专业课程

课程为例[J].职

改革探索———以《汽车底盘电控系统原理与检修

》

业技术教育,2021,42(29):29-33.

[3]王睿,杨帆,陶健,冯涛.1+X证书制度下课证融通教学资源建设的

研究———以Web前端开发职业技能等级证书为例[J].工业和信息

化教育,2022(04):9-14.

[4]宋迎春.“1+X”证书制度下高职院校“新双师型”师资队伍建设路

径[J].宁波职业技术学院学报,2023,27(03):27-34+40.

[5]周小青,姜乐军,肖红升,童一飞.基础性条件保障:“1+X”证书制度

下的实训基地建设[J].职业技术教育,2020,41(02):16-20.

[6]曾天山.“岗课赛证融通”培养高技能人才的实践探索[J].中国职

业技术教育,2021(08):5-10.

PracticeandReflectionontheIntegrationofVocational

EducationCurriculumandCertificatesunderthe

Backgroundofthe"1+X"System

—TakingtheWebFront-endDevelopmentCourseasanExample——

NiuYue

(HuaqiangVocationalandTechnicalSchool,FutianDistrict,GuangdongProvince，Shenzhen518000,China)

Abstract:The"1+X"certificatesystemisamajorinnovativemeasureintheconstructionofthenationalvocational

onalschoolscanusethe"1+X"certificatesystemasastartingpointtoactivelyexplorethereformofthe

"Webfront-enddevelopment"courseinalso

prepareforcoursereformbyactivelycoordinatingtrainingevaluationorganizations,optimizingteachingstaff,upgradingtraining

classrooms,ructuringthecoursesystemandcontent,selectingteachingandtrainingcases,and

focusingoncultivatingstudents'interests,theycancontinuouslyimprovethelevelofcourseconstructionbyaligningwith

cehasshownthatthecoursecertificateintegrationmodelunderthe"1+X"certificatesystemcan

effectivelyimprovethelevelofcourseconstructionandthequalityoftalentcultivation.

Keywords:"1+X"certificatesystem;"Webfront-enddevelopment"course;integrationofcoursecertificates;practice;

ponderover

訝輶輬

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