疫情防控期间教师线上教学工作总结5篇

疫情防控期间教师线上教学工作总结5篇

疫情防控期间老师线上教学工作总结1

预备好每一堂课，呵护好每一个同学，是这个特别的时期，是老师的责任。

停课不停学，在假期还未结束的时候就轰轰烈烈地开展了。我们学校还好，一切根

据上级部门的规定在2月17号正式推出空中课堂在线教学。我们学校是一所老学校，平

均年龄超过43岁，因此，对许多老师来说，空中课堂在线〔教育〕都是一次挑战。

教书20多年了，这也是我第一次采纳空中课堂在线教育方式传授同学学问，直播，

听起来是很时髦的事情，老师变身主播，可就没有那么浪漫了。和许多老师遇到的难题一

样，家里电脑年久失修，多年没有动用，如今突然唤醒它，它已经很不情愿的工作。光是

折腾这台电脑，就花了好几天时间，但效果并不抱负。本准备用手机起微信直播，但它只

支持竖屏，在PC端不支持横屏，因此使用电脑听课的同学就会遇到障碍。买一台新电脑?

这个时候，没那么简单，商店没开门，网购送货时间不定。去学校拿办公电脑，学校严禁

进入。

为了让直播到达比较好的效果，很多次的尝试，很多次请本科组的老师听课，电脑

卡顿状况时断时续，上课之前提心吊胆。由于担忧直播翻车，我不得不把每一个数学学问

点先录成一个小视频，假如同学无法正常收看直播，就把小视频发到家长群，作为弥补。

用传统的方式传授学问。

而这仅仅是线上教学困难的一部分。我们学校要求绝大部分老师都开直播课程，轮

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番直播。因此大家都特别的忙，或者说特别的忙乱，尤其是班主任，这段时间每天不接到

数百个信息，不回复上百个信息，就不是班主任的正常生活，而班主任还要预备上网课，

还有肺炎疫情数据的上报，确实够忙。

当然，全部老师开设直播课程，也存在不少问题，首先这没有实现资源的共享。信

息网络时代，资源应当是共享的，其实可以实现一个区，其实可以实现一座城市的课表统

一，时间统一，由名师工作室主持人带头上课。养兵千日，用兵一时，此时名师应当站出

来。

全部老师都开设网课，空中教学，一分为二地看待这个问题，它的好处是让每一个

老师都尝试一下，尝试一下直播这新奇玩意儿，确实会遇到许多困难，但说实话，但和抗

击肺炎第一线的医护人员相比，这点困难真的算不了什么。过程很艰辛，结局或许并不圆

满，但这就是人生，必需一路前行!

在网上流传着许多老师上空中课堂的视频，有的老师在山顶找到一处有信息的地方

上课，有的老师在山顶搭了一个草棚上课，有的老师在牛棚里上课，有的老师在屋顶上课，

有的老师把手机挂在脖子上课，有的老师实行最原始的〔方法〕上课，可谓八仙过海，各

显神通。这不是笑话，当老师的人知道，全部老师都想竭尽全力的上好每一堂课，更何况

空中课堂跟教室课堂还有所不同，不仅有同学听课，还有同学家长听课，甚至全网络都会

流传老师上课的视频，因此老师上网课的压力比课堂教学更大，老师上一堂晚课预备的时

间比课堂教学预备的时间更多。

我已经上了三堂空中课堂，说句心里话，预备得很充分，但效果真的远未到达预期。

除了由于家里电脑缘由，总是消失卡顿状况之外，更重要的是作为一位老师，面对一台电

脑，跟面对一群同学完全是两回事。虽然可以通过电脑通过网络跟同学互动，但这不是真

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正的互动，真正的互动是布满欢声笑语的，布满情感的。网络可以传递声音的互动，但没

有方法传递心灵的互动和眼神的互动，所以空中课堂在线教育之后，特殊思念传统课堂，

特殊怀念跟同学面对面沟通的那种教学气氛。

当在线教育刚刚开头的时候，有不少人说，这次停课不停学，在线教育模式将会对

传统教育造成巨大的冲击，甚至转变传统教育模式。我只想说，在线教育真的不行能替代

传统教育，由于教育不仅仅是学问的传输，更是情感和心灵的沟通。

疫情防控期间老师线上教学工作总结2

为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面

前，“停课不停学”已经成为“宅家同学族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地预

备着网上授课。

直播授课对于我来说是第一次，有许多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、

在线培训和网课预备中，我有下面几点感受：

1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高

以前我备新课时，一般是都是和本校的老师进行新课沟通，基本没有机会和其他学

校的老师共同教研沟通看法或者共享课件。近期，在我校领导的组织下，打破了学校的壁

垒，让我能向其他学校的优秀老师沟通和学习，给了我一个更高的起点，关心我这样的青

年老师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于同学，真是众人拾柴火焰高!

2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量

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线上有许多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现同学人手一

个平板看微课、做虚拟操作等等，但是如今我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经

过筛选后择优推举，引导同学进行学习，有利于提高学习内容的质量。

3、老师省下许多教学管理时间，可潜心充分备课

平常上班，我要参加到同学管理中，比方值班看同学午休、就餐、大课间，处理同

学违纪、仪容仪表不合格、同学请病假等各种事务。这些管理事务确实占据了我许多的时

间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间特别紧凑。如今网上授课，同学在家

里，我省去了一大部分管理同学的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省

去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统

计效率，也节约了许多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，

多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业力量!

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限

性的：直播课上我看不到每个同学，无法看到同学的听课状态，不能准时地进行听课效果

反馈，也无法对同学进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个同

学问题，了解他的思维状态，只能是同学有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位

同学，不能实现小组沟通，这样的方式师生之间和生生之间的互动和沟通很有限，让我无

法很好地把握同学的听课状态去调整授课步调。

我信任这种状况立刻就会过去，这是一场危机，但是我们也总结下了珍贵的阅历。

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疫情不退，责任和担当不退，为落实停课不停学，保障同学学习，我校开展线上教

学已有一段时间，说到网课，那就不得不说一说我的“主播”经受。

一、心态

说实话网课一开头我心里是特殊抵触的，极度不情愿。“言传身教”的上课模式已

经在我心里根深蒂固。尤其听到班级主任刘兴春给我打电话说：“恩，咱们体育课可不能

停啊。”那一刻，我感觉自己都懵了。我心里不住的想：“体育课上网课应当怎么上?没有

场地?没有器材?训练强度该是多少?动作幅度大了会不会扰民?这些问题该怎么解决?”结

果班级主任刘兴春说：“没事，恩，哥信任你，你肯定能干好。”就这么一句话，心里瞬

间就燃起斗志，体育人什么时候被困难战胜过?有困难，那就克服困难。没有器材咱们就徒

手训练，没有场地咱们就做室内训练。从这一刻开头，心态上完成了转变，由一开头的抵

触变成主动预备并期盼着体验一把当“主播”的感觉。

二、教学理念

心态上的转变让我行动付出实践，我心里想：“新型冠状病毒感染的肺炎疫情形势

严峻，长时间宅在家里，大人无聊透顶，更别提孩子了。有没有可以让家长跟着一起做的

运动?有没有能够提高家长与亲子之间感情的嬉戏?带着这个想法我制定了这次网课的教学

理念——家长同学一起动起来。

三、教学预备

为了当好“主播”，让家长和同学运动起来，我细心预备了四种课：〔太极拳〕、散

打、身体各部位的体能训练、亲子协作熬炼嬉戏。为什么选择太极拳呢?考虑到家长伴侣身

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体因素，可能不适合猛烈运动，所以选择修身养心的太极拳。初始想法是特别时期同学学

会太极拳，教授给家长，既熬炼了身体，又促进了家庭关系，这对于青春期叛逆的孩子来

说意义的大于本身的熬炼。为什么选择散打呢?我想最近新闻许多报道校内暴力，能不能让

同学学一点防卫〔防身术〕，增添自己爱护自己的力量，避开患病校外欺凌。身体素养熬炼

不用多说，中考体育项目确定用的着。

四、上课状态

细心预备了几种课后，我也不知道同学喜爱上什么课。由于中学体育多数是以〔篮

球〕、〔足球〕、跳绳为主。所以我采纳让同学自主选择的方式上课，让他们从中选择，然后

我在开头上，这样他们也有爱好，我也能更精确的把控课堂，课上效果比我预期的还要好，

家长们动起来了，同学们动起来了，同学告知我她的家长特殊喜爱我，我感觉预备的是值

得的。再后来上课，在我爱人的鼓舞下，我穿上了道服，同学们更加火爆，纷纷开头跟着

训练。虽然我看不到他们但是我能感受到他们的热忱。

五、课堂抽查

同学们热忱的熬炼，让我觉得上课效果确定特殊好，然后我满怀盼望的开头对同学

进行连麦抽查，结果大失所望，同学学不会，这让我感到很绝望，我无法订正错误动作，

看不到动作，也就没有方法再连续下去，我演练了一遍又一遍，同学还是不会，看我看来

学校生都可以看明白的东西，他们学不会，我想这可能就是网课的弊端吧。体育不同于其

他学科，你可能脑子会了，身体还学不会。所以后面上课我就换了上课方式。

六、总结

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这场疫情，打乱了我们的生活，对于老师、对于同学都是一个巨大的挑战。让我们

一起携手共度难关，让我们彼此信任、彼此守望。没有哪个寒冬不行逾越，没有哪个春天

不会来临，期盼阴霾消散、繁花似锦的时候，我在校内等你们回来。

疫情防控期间老师线上教学工作总结4

20__年春天这个开学季，是我任教30年来特殊不同寻常的季节，前所未有。举国

上下，由于疫情，都在群策群力，医护人员冲锋在前，国家陷入最危难的时刻。

作为老师，干好自己的本职工作也是报效祖国。两个多星期以来的课前预备及网上

直播教学工作，使我的心情如同乘坐过山车似的，忽而紧急至极，忽而彻底放松，忽而欣

喜若狂。

20__年元月底，为了响应上级政府提出的停课不停学工作，学校领导开头接二连三

地布置，要求老师在家利用网上备课，各个教研组利用网络商量如何去备课?如何制作课件?

如何录微课?甚至如何进行网上直播?

备课、制作课件操作起来相对简单，平常我们都是这样仔细预备的。

如何录微课?让我作了难!英语组全体老师也不时地在微信群里强烈地商量该怎么操

作，刘盼盼老师几乎是一天一个会议，有时利用云视讯，有时利用微信，大家各抒己见。

我试着先使用手机上的录视频功能，但是录出来的画面特别不清楚，而且手机在拿的过程

中有抖动的现象，还只能够录五分钟以内，兆数太大没有方法共享到微信群里;后来又听朝

霞、瑞霞说可以尝试着用录屏软件，我试着下载录屏软件，并用录屏软件去尝试着录课，

画面特别清楚，但还是只能够录四分半钟，超过25兆的，必需压缩，还是儿子关心我压

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缩文件，好不简单发到微信里并能顺当读出文件了。其间俊娜和其他英语老师，也都把自

己录的微课传到微信群里，大家讨论商量，缺点是：讲解时间太短，孩子们不能很清楚地

听懂老师讲的什么;老师不能很好地进行英语领读环节;老师更不能与同学进行课堂互动。大

家全都感觉效果不抱负，怎么办?同事们仍在查找更好的网上〔教学方法〕。

这时听巧歌、朝静说用钉钉直播效果会更好。钉钉直播?一开头我真有点懵了!什么

是钉钉直播?我这个年纪会学会吗?连续两个晚上我都没有休息好，脑子里始终在想如何学

会直播这个事情。管它呢?只要别人会学会，我也肯定要学会，不能掉队，不能拖大家的后

腿，更何况四班级整级英语在等着我呢，近400个孩子，400双求知的眼睛在等着呢，没

有退路。我暗暗地告知自己，不会也必需得学会，无论遇到多大的困难。于是开头尝试怎

样利用钉钉直播，去进行网上直播，先是把所讲的课件不停地完善又完善，然后下载钉钉，

不停地向巧歌、丹凤请教，与朝静沟通，渐渐熟识钉钉的功能。班主任同时也在完善班级

钉钉群，始终到2月8号下午，先在钉钉英语群里直播了一次，为了怕一紧急自己遗忘具

〔体操〕作步骤，我还把步骤一步一步地写在本子上，最终学会了如何用钉钉进行多群联

播直播。这一瞬间悬着的心才放到肚子里，晚上可以睡个平稳觉了。

9号晚上又失眠了。为什么呢?由于想着开学第一天直播的事情。网速会不会慢呢?

要上的课件一遍遍在脑子里过电影，还有哪儿不够完善?同学们的参加热忱怎么样?他们会

听懂老师讲的吗，会适应这种网上教学方式吗?

10号早早起床，洗漱完毕，吃罢早饭。就开头预备电脑、U盘、课件、课本、甚至

茶杯等。打开书、打开电脑、打开课件，进入钉钉群。哎呀，群里喧闹极了，聊什么的都

有，大家都有点惶惶担心，不知所以。调好设备后，8点40我开头进入钉钉群，心中那个

忐忑，如同十五个吊桶打水七上八下，不逊于当年为人师第一次上讲台时，也似乎要上教

研课或全市观摩课似的，当心脏砰砰地跳不停……8点50打开直播并进行四班级全级联播，

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直播过程还算流畅，心情也渐渐放松下来。直播进行近20分钟，布置完提前预备好的作

业，与孩子们互道再见，顺当结束了生平第一次直播。

接下来与同学家长单独沟通，了解一下直播的状况，声音大不大?孩子们能听懂吗?

结果是还行还好。付出着，也收获着，同时也就收获了欢乐。

下午开头打开钉钉、优教信使、微信，验收孩子们发过来的作业，一会钉钉，一会

优教信使，一会微信，忙得不亦乐乎。孩子们上传的音频、视频一个一个听，上传的书写

作业利用微信编辑功能一页一页批改，并登记错误率较高的，以便于其次天给同学多加以

讲解。

11号我们开头同步收看河南教育厅利用有线电视、网络电视、微信公众服务号、大

象新闻等平台，进行中学校同步课堂名师直播课。每节课做到仔细听讲、边听边记笔记，

依据网上所讲的教学内容修改头天预备好的作业及练习题，并准时发到钉钉、优教信使、

微信群里。下午4点半准时进行钉钉群〔四班级英语〕课文跟读、作业讲解、答疑解惑、

难点学问点解读等。7点以后翻看同学背书作业、书写作业，准时纠错并进行作业完成统

计。

一天一天就这样劳碌而充实着，紧急并欢乐着!

也想问一声孩子们，你们把握每天学的学问了吗?这也是不得已而为之，但愿你们能

很快适应这种学习方式，盼望你们都在努力着!

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由于疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时学会各种技能，适应新

形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，英语组

是我们顽强的后盾，备课组的互相支持和共享，以及教学后的准时〔反思〕和调整，为本

次教学供应了宽阔的思路和可操性强的教学实践。

一、教学内容

面对严峻的疫情，我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源。因此，我们以

主题式学习的方式，结合五班级超学科探究第一单元政府主题，初步商定主要从形式、连

系、功能三个重要概念动身，围绕三个关键提问“What is 20__ novel coronavirus? How

to protect yourself? How do thegovernments and organizations function during

the fight against novelcoronavirus (20__nCoV)?开展为期56周的学习和教学活动。我

们把五班级教材Spark 2的语法功能中“情态动词用法”作为语法支架，把步骤类〔说明

文〕作为写作支架，把世界卫生组织对于新冠病毒的科普型〔文章〕作为素材进行词汇和

阅读教学。

同时，为了夯实同学的拼写基础，我们还结合PEP教材中的四会单词，提前一周把

词汇和〔句子〕发在班级群文件的〔英语学习〕资源包中，在教学日当天进行听写，以稳

固同学基础词汇的拼写。在作业设计上，我们考虑听、说、读、写四种技能的进展，因此，

每一次的作业都有读写结合，间或读写画结合。

二、教学模式

鉴于五六班级同学英语力量差距大，寒假又有新转同学。因此，我们采纳分层教学

模式，把英语为母语和接近母语的同学组成一个小班，由外教任教，教授相同的主题与话

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题，但词汇和语法更高阶。在此要特殊感谢远在英国的外教，克服时差，半夜给这些同学

上课。

语言课需要对同学的发音进行实时纠音，因此，第一堂课我们实行视频会议方式进

行，但两个班一起上课，由于大家的网络条件不全都，效果不好。因此，后面的课，我们

实行提前录好1520分钟的教学视频在课堂上播放，后半堂课进行答疑和作业讲评的模式，

同学的发音纠音问题，在同学提交的家校本的录音作业中进行反馈。目前来看，这种模式

比较适合高班级英语教学。家长反馈较好，从同学作业来看，学习比较有效。

三、评价方式

我们采纳钉钉家校本，对同学每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性

评价，共享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓舞引导为主。

四、反思

直播教学给我的三个思索。一是在备课中，我会去很仔细地斟酌，我选择的教学内

容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给同学自学，或者是课后用来检测

同学是否学会，这种思索对日常教学同样适用，只不过由于特别线上的教学模式，我更关

注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与同学开展互动式教学，如何

去检测同学是否“真正在线”，激发同学爱好的同时也能monitor同学学习的状态。我们

采纳多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但究竟不能代替面对面授课的实时互动。三

是我们如何用学科学习促进同学学会“如何更好地学习”，发挥同学自己的能动性。在网

络教学中，我发觉，我们可以做一些后撤的动作，供应可供同学参考的资源和途径，更多

放手给同学进行自主探究，发觉问题，向身边资源寻求关心，从而提高自主解决问题的力

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量。

线上教学为我们供应了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教

学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的宽阔的自主探究空间优势，借此机会培育同学

媒体素养，区分“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何推断牢靠的信息〔渠道〕，在作

业中如何表达学术诚信等。

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