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2024年4月30日发(作者：定目标的smart原则)
信息技术教学设计表
一、基本信息
学校名称
课题名称
教师姓名
（设计团队名称）
章节
屏幕切换的使用
学科（版本）
年级
课时
课堂环境 电子白板 网络 □空中互动课堂其他 移动电话
教学所需设备
二、教学目标
【知识与技能】
1. 了解kitten软件的基本工作方式，掌握搭建脚本的基本过程；
2. 掌握屏幕的使用方法，学会添加屏幕；
3.掌握“切换屏幕”积木、“显示或隐藏”积木以及“将X坐标增加”积木的使用方法；
4.学会复制相同角色代码，节省时间。
【过程与方法】
1. 通过生动的微课演示基础知识点，帮助学生理解；
2. 在任务驱动的过程中掌握kitten的基本编程方式，完成作品。
【情感态度价值观】
培养编程学习的兴趣及初步编程的能力；锻炼学生编程思维，提高学生信息素养；融合当地人文资源到信息
教学中，培养学生热爱家乡的情怀。
三、学习者分析
本课授课对象是八年级学生，虽然初中通用教材中并图形化编程内容，但据了解，部分学生小学时已有一定
编程基础，且八年级的学生对图形化编程也具备了基本理解能力。Kitten软件界面简洁，操作简单，学生容易接
受，在授课过程中，教师结合生动的微课，由浅入深地引导学生，让学生在一节课内掌握基本的图形化编程方法
是可以实现的。
四、教学重难点分析及解决措施
【教学重点】
1. 掌握搭建脚本的基本过程
2. 掌握“切换屏幕”积木、“显示或隐藏”积木以及“将X坐标增加”积木的使用方法
【教学难点】
- 1 -
八年级
1课时
号
网络教室、希沃电子白板、希沃传屏、编程猫源码编辑器、计算机、手机、耳麦、音箱等
—
利用“切换屏幕”积木、“显示或隐藏”积木以及“将X坐标增加”积木，完成指定效果
【解决措施】
1.通过任务驱动，引导学生进行尝试，注重培养学生完成任务的思想方法；
2.通过自主探究，小组合作，师生生生互动、交流，解决知识难点，突破难点；
3.制作生动活泼的微课，传授知识点，打破传统的生硬讲授，激发学生兴趣，同时达到答疑解惑的目的。
五、教学设计
每一环节
起止时间
（’”
- ’”）
（1’
-3’）
(3min)
教学环节
导入
教学环节目标 教学内容 学习者活动 媒体作用及意图
展现邕城美景，
与教师的诗词吟
诵相得映彰，给
学生带来美的享
受
播放微课，传授
知识点，激发学
生兴趣，同时达
到答疑解惑的目
的。
运行范例作品，
帮助学生分析作
品。
激发学生学习兴
趣，引出课题。
播放邕城美景视频，教师表
演邕城诗词吟诵，引出本课
课题
观看
（4’
-7’）
(4min)
学习新知
一、认识软件
播放微课视频，介绍软件界
学生掌握软件的
面、基本使用方法和搭建脚
基本使用方法，
本的基本过程。
了解搭建脚本的
二、分析范例
基本过程。
1.教师运行范例作品
2.学生对范例作品进行分析
对本节课任务目
3.教师提问：作品切换了多
标有基本认知。
少个屏幕（场景）？每个场
景由哪两部分组成？
任务驱动，搭建脚本
任务一：打开预置文件，查
看所有的屏幕、背景、和角
色，可以从素材包里更换不
同的背景，使作品更有个
性。
任务二：结合微课《如何实
现物体的移动》，思考怎样
应用到本环节，实现背景的
缓慢移动，营造诗词画卷缓
缓铺开的氛围。
任务三：结合微课《屏幕切
换积木的基本使用方法》，
给需要的角色添加屏幕切换
积木块，实现屏幕自动切
换。注意，这里可能会出现
较多的重复积木块，此时建
议参考微课《巧用复制粘
贴》，使用复制粘贴功能，
节约时间，但要注意更改部
分代码。
任务四：结合微课《显示和
隐藏》，活用显示和隐藏积
木块，实现角色的逐渐显现
- 2 -
观看微课视频
观看范例作品
演示，对作品
进行分析，回
答老师问题
根据任务要
求，搭建脚本
互相帮助，解
决问题。
（8’
-22’）
(15min)
实践操作
通过任务驱动，
体会搭建脚本的
基本过程。
学生在计算机进
行操作，通过任
务驱动，自主探
索搭建脚本，锻
炼动手能力，体
验成功的喜悦，
增强学习新软件
的信心。
—
巩固提升
（23’
-32’）
(10min)
（33’
-34’）
(2min)
自评和互评
课堂小结
（35’
-38’）
(4min)
（39’
-40’）
(2min)
和隐藏，注意处理积木之间
的逻辑和细节。
小组之间互相检查，解决问
题。
抽两名同学展示作品，介绍
关键积木块。
挑战配音
现在同学们的作品古色古
香，充满了诗情画意，人们
都说做事情要做得有声有
色，现在颜值有了，还缺点
什么呢？对，声音，让我们
动手尝试给我们的作品亲自
培养学生科学的
配音吧！
思维方式、动手
任务描述：小组合作，结合
能力和团队合作
微课《kitten中声音的用
精神，同时将信
法》，有感情地朗诵（可以
息技术与语文素
朗诵、吟诵、吟唱等，选你
养融合，让学生
喜欢的形式），录制声音，
在轻松的氛围中
添加到作品中。
得到提升。
分工合作：组长将计算机操
作、连接设备、朗诵、看参
考微课、演示、发言等任务
分配给组员，完成作品挑
战。
作品展示：小组代表展示作
品并作简要介绍。
发下自评表和互评表，各小
组组长组织进行自评和互
评。
自评：使用了哪些积木块，
学会反思，学会
实现了什么效果？没有实现
鉴赏别人的作品
什么效果？有哪些地方可以
改进？
互评：你们最欣赏哪个小组
的作品？为什么？
学生总结所学知识
教师发言：已有一千七百年
历史的邕城南宁虽然地处边
陲，但也是一座具有独特魅
力的古城。古往今来，多少
巩固新知 文人墨客赞美吟颂南宁，留
情感升华 下了许多的诗词佳作，我们
生在邕城，长在邕城，也深
深爱着邕城，同学们，请在
日常生活中注意文明卫生，
让我们的家乡更美丽，更有
韵味！
根据诗词意境，给每句诗句
学以致用
添加相应的元素，随着诗句
举一反三
显现，让作品更加丰富多
- 3 -
小组合作，录
制音频，搭建
脚本，反复调
试，实现挑战
任务。
展示作品
本环节除了计算
机外，还用到了
耳麦和音箱，提
升学生的动手能
力，培养学生探
索精神，对kitten
软件的认识也进
一步加深了。
在组长带领下
进行自评和互
评
营造多元、开
放、尊重的评价
氛围
总结本节课的
收获
倾听
帮助学生梳理本
课知识点，完成
知识建构。
强化学生热爱家
乡情怀，教育学
生平时讲文明、
爱卫生，共创美
丽南宁。
丰富作品
更加深入探索
kitten软件，巩固
知识，举一反
—
课后作业 彩。完成后利用kitten的二维
码分享功能，把作品分享给
你的老师和同学们。
三，锻炼编程思
维。
六、教学流程图
开始与结束 教师活动 学生活动 教师决策与判断 教学过程 媒体使用
媒体使用与教师活动组合 流程线
课前
学情调查
在线预习
上课
风景视频
教师吟诵诗句
微课
认识软件
分析范例
课中
任务驱动
搭建脚本
搭建脚本
挑战配音
迈向新高
合作挑战
自评
互评
情感教育
巩固新知
情感升华
下课
- 4 -
—
课后
举一反三
丰富作品
七、教学设计亮点与试教后反思
教学设计亮点：当地人文资源是一笔丰富的财富，将其融入到教学中来是本课的设计亮点。南宁，
是广西政治、经济、交通中心，古时称之为“邕”，拥有悠久的历史和深厚的人文底蕴，古往今
来，文人墨客留下了无数诗篇，本课以此为切入点，利用图形化编程软件kitten，同时融合了语
文学科，实现基本编程，打造美丽的邕城诗词画卷，带给学生美的感受和体验。
试教反思：经过试教，发现存在一些问题：1.课堂各环节衔接不够紧密，过于混乱，需要打磨；2.
关于邕城的诗词收集量太少，达不到让学生感受邕城诗词的效果，后期需加大收集量，选取出有代
表性的作品；3.在挑战配音时，有的小组效果不太理想，可以考虑课前增加培训朗诵技巧环节。
- 5 -
—
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