英语语音课程心得体会

英语语音课程心得体会

英语语音课程心得体会1

我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英语学习细水长流，注重细节。学习语音

的过程真是磨练我的性格，一切都要慢下来，从简单的26个字母发音，到连读、弱读、

重读都需要静下心来细细学习。所以我的建议是，想学好语音，得好好坐下来制定计划，

从长计议。下面就讲讲我的学习步骤和方法，仅供参考。

我个人的学习目标是语音标准，语调流畅自然，最佳状态就是达到或接近native

speaker的水平，那我就满足了，尽管我知道很难。所以我的计划表从今年3月份排到了

年底，差不多快10个月的时间，目前还有两个月，基本按照计划来完成的。我的计划分

成三个部分，第一个是音标，已经完成;第二个就是语音规则的学习，还在继续;第三部分就

是听，也是一个不能间断的学习过程。我记得刚开始在群里发的语音和现在的语音差别还

是挺大的，尤其在语调方面。所以，耐心很重要。还有一点，有时候我觉得模仿差不多就

行了，不用一直纠结一些特别细节的东西，适时地调整，先暂时放一边，等碰到的时候再

练习，这样效果更好。

第一步，基础学习。一开始，找一本语音书，比如赖世雄美语音标，从头到尾，一个

音标一个音标的学习。最好列个计划表，比如在一个月内完成，每天5个左右的音标，一

个月学3遍。我都忘记我学习了几遍音标了，从大学到现在，任何时候想要重新学英语，

我都先从音标开始。我觉得这是基本功，只有基本功扎实了，才能继续修炼是吧。我觉得

这一步最简单了，不需要天天复习，只要过一下就行，毕竟真正的学习和巩固还有赖于长

期的资料收集和不断地练习。虽然有些人说语音不重要，到处都是操着不同口音的accent，

可是你真的把tip说成tape，pack说成pake，让大家一头雾水的时候，你就会后悔当初

为什么不用点心学习语音了。手机里的语音备忘录，或者录音笔等等，都可以利用起来，

甚至是娃儿的玩具，有些也有录音功能，跟娃儿玩的时候，拉着他一起录音，一举两得。

第二步，记录。哪个音标怎么念都觉得不对，哪个单词念的跟自己的发音差别很大，

为什么音频、视频里念的那么好听，到自己这儿就不行了?把所有你觉得难的、发的不好听

的音都记录下来，摘抄、录音，然后有空就拿出来听听。听个几遍之后，再不断地模仿。

记得模仿要到位，越夸张越好，如果是句子或者段落、*，一定带入你的感情，所以我最推

荐看有视频的听力材料了，容易产生共鸣，带入自己的情绪。比如r音，嘴巴撅出去，舌

头尽量往后卷，面部表情夸张点，念的多了，自然而然就习惯了它的发音。th的音，舌头

大胆伸出去，夸张点，不停伸舌头，伸得多了，想缩回去都难了。所以归根结底，多练习。

其实我觉得最难的地方在于，有没有刻意花时间练习，不管是一天1分钟还是10分钟，

每天一点点，持之以恒。我的经验是，就算我一个礼拜都没有时间读书，拿着手机时，到

英语群跟着读几遍每日一句都是学习。当然，最好读完有人点评你读的如何，好在哪儿，

不好在哪儿，如何改正，这样效果最好。

第三，学习发音技巧。学习发音技巧太重要了，不仅让你知道发音规则，怎么模仿才

正确，还可以在模仿后自我纠正。网上关于发音技巧的资料好多，比如American accent

training, 还有paul的美语讲解。大家都有关注恶魔的奶爸吧，很多干货啊，可以学习的

东西真的太多了。我很推荐daily dictation，对我帮助很大，我花了2个月听完的。非常

不错的听写材料，选取的听力材料范围广，有电影，电视剧片段，有访谈节目，还有新闻

报道，广告等等。总共250多集，难易结合，很有趣。每一集的听写内容比较短，才几句

话，所以容易坚持。最关键的是，讲解的非常详细，单词出现省音，连读，弱读，顿音现

象讲的清清楚楚，还有不同地方的口音，纽约音，美国南方音，英音，澳洲音都有出现。

听完之后就知道what are you doing怎么读地道， I like her怎么省略读好，还有顿音d，

还有为什么T都变成D的发音了，water读成wader，butter读成budder。每天听写2，

3集就够了。全部听完，保证收获很大。不过，听完之后一定记得模仿，每一集差不多模

仿五六遍吧，我是看到喜欢的会不断的模仿，直到舌头打结为止。

英语语音课程心得体会2

作为一名新教师，能有机会参加东至县小学英语教师语音教学观摩课，我倍感荣幸!这

次观摩活动设在城南小学，内容丰富，我深感受益匪浅!下面我将这次学习心得从以下几个

方面与大家分享：

首先是上课这一块。这次虽然只听了三节课，但都是精华。陶玉琴、胡伶俐以及王一

川老师的三节课给我们呈现了三种不同的风格，但却有着一个共同的特点：都充分调动了

学生的积极性，体现了以学生为中心教学理念，有效的激发了学生的自主学习兴趣，引导

学生自主探究，主动思考。三节课都是在一种非常轻松愉快的氛围中度过，虽然作为一名

听课老师，但早已像一名学生一样完全融入课堂。

三节课后是评课环节，通过教研员程塞华主任及老师们对课堂观摩的评价，我知道了,

原来英语语音课也可以上得这么有意思!担任英语教师以来，语音教学一直是我教学过程中

最头疼的问题，不知道怎样才能使学生感兴趣，同时又能记得牢固。今天的学习，使我明

白要想上好一节英语语音课就要做到以下几点：第一，要引导学生进行发现式学习，通过

朗读、观察、感知以及体验自己归纳出一个或几个字母在单词中的发音规则;第二，语音课

上需要设计了一些节奏感较强的歌曲或chant,这有利于学生掌握字母组合的发音规律;第

三，课堂的组织形式和活动要多样化，可以利用合作性游戏，模仿录音、动画等学生乐于

接受的形式让学生达到实践的目的;最后还要回归自然，提高学生的自然拼读能力，使学生

能够“见词能读，听词能写”。

总的来说，这次学习我收获很大，同时我也认识到，教师的工作看似简单、平凡，但

是，当我们用整个心灵去拥抱她的时候，才能领悟到教师工作的广博而丰富的内函，才能

感受到教师工作的幸福与快乐。

名师给我的启发和思考是：在教学中应当全身心地投入，把自己融入课堂，和学生入

情入境，一定要让学生成为主体，对学生要有真爱，要有真情交流。在今后的教学过程中，

我一定以老教师为榜样，把自己融入到学生中，融入到整个教学中，努力为国家培养合格

人才!希望以后能有更多的机会外出学习!

英语语音课程心得体会3

就是听说不分家。很多时候我们听不出老外在讲什么，有一部分原因就是我们的发音

不标准，导致我们听不懂。而反过来，保持大量的听力输入，听多了，熟练了，自然而然

就有想开口说英语的冲动了。多听听感兴趣的材料，尤其是看视频材料，更容易坚持下去。

也要用心去找跟自己的声音相像的角色，模仿他们的的声音。我很喜欢的美剧FELICITY，

讲诉大学新生的日常生活，有关爱情、友情、成长，对白简单易懂，语速也不快，女主角

Felicity的声音就很适合模仿，强推这部美剧。

最后，及时反馈。有时候自己听不出你的发音缺陷在哪儿怎么办?我觉得很重要的一点

就是，一定把你的模仿录音给别人听，最好是懂英文的，让她们指出你的不足。我一般是

给家人听，他们还是不错的，哪里觉得不对劲都会给我提意见，尤其是我老公，每天被我

逼着听我的录音。当然最好是给高手听了，让他们指出你的不足，这样效果很好。我听到

一些老师说模仿最好照着镜子来进行，我没有试过。

在这半年的学习体会中，给我最大的感触就是，Patience is the best remedy for

every trouble，尤其是语言学习，不急躁，不急于求成，你会发现进步其实还是很快的。

当然，每过一段时间就要进行反馈，跟之前的学习效果进行对比，还有就是养成好的学习

习惯，每天学习一点点，坚持下去。语音学习就是细节的学习，没有什么技巧可言，除了

掌握一定的发音规则会让你的模仿事半功倍之外，其余就是多听多模仿。这都是我的个人

学习经验，希望对大家有帮助。写的有点凌乱，太久没写*了，大家包涵。

英语语音课程心得体会4

多年的教学实践中，我梳理了自己的英语教学，总结了自己语音教学中的一些方法，

与各位老师共享，欢迎多多指导。 1.不断提高自己的语音发音

我1993年教初中英语，自学了专科英语，“许国璋英语”磁带语音跟读练习约2年。

20XX年，我参加区教体局组织的“亚美欧”英语培训，历时一年，语音有较大提升;之后

区组织模仿秀，我训练学生，教学相长，对连读，失去爆破，语句重音，语气语音语调，

有了更深地理解和把握。

2.课堂教学新单词时，通过建立字母和音素之间的联系，以标准的语音组织教学。

让学生试着自己读出单词，例如，dirty,/d- ?:/, /-d ?:/，/t-i-ti/，/d ?:ti/。课堂朗读

课文时，里面的失去爆破，连读，句子重音，语调，语气都要求和录音一致。

3.我每周两次中午训练“英语小老师”，从更好地实施教学。

从每个班级挑选3-4名学生(品学兼优，能够带领同学学习)，训练他们朗读刚刚学习

的课文，以及课本上练习，使他们的朗读跟录音一样。课文中出现的连读，失去爆破，语

气，语调，节奏等，都要求这些学生能够读出来。每周两次早读，让读得好的“小老师“领

读单词，课文，和相关练习。嘱咐这些小老师，对有难度的句子，分解读，多读(这是跟读

光盘做不到的)。 4.课后让学生仿读课文，跟读flash,背诵课文。

建立师生家长QQ群，及时互动，与家长一起，共同监督学生的英语学习，为学生养

成良好的学习习惯。 5.教学工作无止境，我一直在努力中。

英语语音课程心得体会5

关于我英语的口语功底…几乎等于没有吧。因为初中老师讲的不是特别仔细，到了高

中之后老师根本就没讲，再加上高中英语比较偏向于单词的积累和阅读技巧，所以我一度

认为我不开口读英语也能考好。……

上了大学也一直秉持这种想法，我背一个单词根本不需要读出它的发音，我看一眼就

知道它的中文意思，甚至可以完整的拼写出来但是就是读不出来……

因为发音不标准，导致不想开口……恶性循环。其实很多时候吧，多少会因为口语差而

影响我对英语的学习。“让我们无所谓的事，大多都是因为无能为力”

这种情况一直持续到大四，开学的时候从室友那里得知有美语训练营之后，抱着“试

一试，最差不过是没提高”的心态。

对于第一天加入基础班的记忆特别深刻，篮子老师和Susan老师都建议我从短元音I

学起，因为这个音在中文发音里面是没有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴张大了就

变成了e，拉长了就是i：而且很容易发成ye的音，这个音一度打击了我学口语的热情，

从一开始练习5分钟之后就交作业，被老师说“你嘴型不对，嘴巴没有张开”我OS：??

老师你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一样啊!!又请教了室友，又把外教视频和示

范音频听几遍，再交作业，得到的还是“你这个嘴型还是不对，要把口腔打开”……如此循

环大概有1周的时间，其实我内心特别想放弃!!我甚至想啊，反正即使是美国人讲英语也

有口音，我这点学不好也没什么的…这种想法其实还蛮危险的，很容易负能量，所以每当

有这种想法的时候我都会停止学习，等自己冷静一下调整心态再继续，期间老师和同期的

同学也会互相交流一下学习的经验和最近的心得体会，所以不用害怕，很多人都跟自己一

样，在迷茫中前进。

学基础班的一个月里，我基本上每天都有学习新的内容，每天都会被老师纠正，比较

惨的时候就是学的全是错的，幸运的情况下一遍就过，那种感觉就是整天心情都会特!别!

好!!!

之后就到了进阶班跟Susan老师学习读句子，Susan老师会先把句子里面比较难的单

词挑出来讲解一遍，然后就是句子的特殊发音现象(弱读，连读)，一天大概有1-3个句子，

一个月学1-2篇*。我学的第一篇*是科学美国人，原音频语速很快，句子节奏感很强，然

后我就听完老师讲解开始自己练习，第一次交作业的时候简直是车祸现场……“sixty的s

没有失去爆破，scientific的c不能读成cal……”第一天就把我从基础训练营积攒自信又被

打回原形哈哈哈哈哈，我感觉别人练习个半小时就能成功交作业了，我要花费两个小时还

要被退回作业，以及获得老师的“特殊辅导”，每次我在玩手机的时候看到老师一串语音

过来我就开始手抖紧张，我想完了完了完了又要回去修改作业，其实老师也挺辛苦的，一

个人要负责我们这么多人的作业，我有时候就特别想one pass减轻老师的负担，但是后

来我发现好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的时候，我现在听到以前自己

的音频简直想豹笑。这3个月下来是真的进步了很多，不止是口语上，连同我对英语的心

态也不一样了，不会再像以前那么仇视它。

对了，我记得我学得最认真的时候吃饭吃到一半会突然停下来把早上学的口语练一遍，

走路的时候也是感觉整个人都很沉醉～

写在最后：口语提高不是一蹶而就的事情，尽管4个月的口语训练帮我打开口腔，教

会我正确的发音，以及对特殊发音现象的处理，但是口语的提高更是需要依靠自己长期的

训练，老师会教你方法和技巧，让你学起来不那么孤立无援，但是如果你不愿意花费时间

在练习上是很难取得成果的。最后祝每个用心学习的人都能如愿以偿。