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2024年4月15日发(作者：亚洲砖码砖专区2022)
我们的思维，到底是什么形状？
金成阅读第1072天
脱岗之前，由于教学的原因，我和学生沟通较多。一个学生能够
在当前的学习下能否取得较大进步，谈到目前学习存在的问题时他的
回答就可见一斑。比如，在谈到，“你觉得你学习方面存在哪些问
题”？就会有这几类回答：
1.我还不够努力，需要后面再努力些；
2.我主要是听课有点不仔细，下来做的题还不够多，考试的时候
不细心，检查不够；
3.我觉得我主要是在两个地方有问题，一个是在对于题型方法上
了解，不多，我可能要多刷点不同类型的题，并且去总结下；另外一
个就是思维，但是这个的提高我现在还不是很有方法……
其实这些回答不能完全决定他们接下来的学习一定怎么样，但是
可以进行适当参照。
第一种回答是对于自己完全是茫然的，这句话说起来也是更多的
应付场面。这种人就要先引导他去挖掘自己的问题；
第二种能够看到自己的问题，但是条理性还是略有不足，需要引
导他整理下再去解决；
第三种看起来是对自己问题特别清晰，但是在所说的问题中是有
重叠的地方，需要引导他去重新划分，明晰原因。
我在进行培优班教学的时候，发现学生们的基础相差不大，那在
所谓的培优题为何会出现截然不同的反应呢？有的人能够较快做出来；
有的人能够想到一些思路，但是后面没法推导；有的人每个字都认识，
连起来之后，完全不知道从哪里落笔……
这里一般有三个原因：
1.学生练题数不够：他们在普数的考试中差距不大，但对普数以
外的题型练习不够；
2.练题够了，没总结：刷题多，但是没有去整理这些方法，那就
像清风拂面一般，重新格式化；
3.刷题总结了，思维断片了：刷题总结了，是积累了一些理论性
的方法，但是在实战其他类型的陪我退题时，还是会阵亡，因为他们
无法把这些方法直接放到其他题型中使用，他们的思维是没法把这道
题进行剖析、处理的。
我们常说思维，从“形状”来说，有三类：点状思维、线状思维，
网状思维。我相信应该还存在立体性的思维，但是自己内心涉及，所
以暂时不谈。
这三种思维是怎样的呢？在我目前初步的理解中，应该是这样：
1.点状思维：所有的想法和分析都是零散的。比如问一个人明天
的安排，回答的是——有很多，比如看书，备课，嗯，还要给学生答
疑，自己刷题这些。每件事情都说到了，但是零散不清晰；
2.线状思维：能够把你所想串起来，并进行整理，也就是所说的
结构化。线状思维不仅仅是把我们所想的连起来就完了，还要结构化，
否则那些东西还是乱的。
比如前面那个例子：上午8:00我要学习第十八课的内容，同时进
行资料整理；学习之后进行学习笔记的框架梳理；
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