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2024年3月12日发(作者：java课程设计报告怎么写)

中小学班主任核心素养的内涵,框架与培育路径

一、中小学班主任核心素养内涵

1. 尊重和宽容：作为班主任要充分尊重学生们的个性和想法，对于学

生们的错误，要以宽容的态度来与学生进行沟通交流；

2. 热心和体贴：要时刻与学生保持积极的联系，能够及时发现学生的

问题，且给予学生无私的关怀和帮助；

3. 严谨和负责：要以严谨的态度对待学生的学习、行为，时时监督班

级的动态，做到对学生不期而遇的问题负责责任；

4. 客观和公正：要独立和客观的对待学生，要给予公平公正的对待和

处理，才能够维护学生和班级的秩序；

5. 勇于挑战：班主任要敢于发挥自身的创新潜力，推动学生和班级不

断创新进步，勇于挑战自我、改变现状，让学生有更多元化的学习渠

道。

二、中小学班主任核心素养框架

1. 学习能力：要熟悉各学科知识的学习方法，把握好学习的节奏，培

养学生的独立学习能力；

2. 管理水平：要掌握班级管理的技巧，及时有效的处理班级的纷争，

能有效维护班级的纪律；

3. 沟通能力：要有清晰、自然的沟通技巧，能对学生清晰、易懂的讲

解知识点，进而引导学生正确认识事物；

4. 综合能力：要 掌握综合能力，能够分析和处理问题，在学习、授课

上明辨是非，拓展学生的思路，让学生在有利的环境中成长发展；

三、中小学班主任核心素养培育路径

1.专业培育：要通过学校和外教师培育，精通教育学、心理学等学术理

论，注重教育实践的学习训练，不断提高教师的业务技能；

2.经验积累：要及时学习积累专业经验，尤其要从学生的角度出发，发

挥自我特长，总结经验，柔化处理学生问题；

3.精心查看：要密切关注学校、学科、学级及家庭等各方面可能影响学

生的动态，积极根据学生的发展情况有针对性的进行调整和指导；

4.自我提升：要参加各类教研活动，不断改进自身的管理方法，不断学

习、不断完善、精益求精，让自我的水平也跟着提升。


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