服装结构设计连衣裙结构设计+教案

教案首页

课程名称

本次课题

授课形式

参考教材

《服装结构设计》

连衣裙基础装结构设计

教学做一体

“十二五”职业教育国家规划教材

《服装结构设计与工艺》

授课对象

教学学时

课题类型

授课地点

大二学生

2课时

专业核心课

1.学习环境选择：（1）智慧教室

其他资源 2.学习资源平台：服装设计国家资源库平台

3.学习资源类型：微课视频、服装结构原理动画、服装制图动画

知识目标：1.掌握连衣裙衣身基础装结构设计原理

2.掌握X、H、A三种廓形的基础版的设计原理

3、掌握国际服装连衣裙行业尺寸误差标准

教学目标 能力目标：1.掌握连衣裙衣身基础装结构设计的制图方法

2.掌握X、H、A三种廓形的基础版的制图方法

素质目标：严格按照国际服装连衣裙行业尺寸误差标准制作样版，培养职业操作能力，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力

1.连衣裙衣身基础结构设计与制图方法

2.连衣裙廓形变化与结构设计原理

教学内容

3.X、A、H三种廓形的基础版的制图方法

4.国际服装连衣裙行业尺寸误差标准

教学重点 连衣裙衣身基础装结构设计与制图方法

教学难点 连衣裙廓形变化与装结构设计原理

教学痛点分析

解决方法及应用

效果

传统教学以板书形式讲解，受时间限制，学生不能随时学习

使用国家级教学资源库标准化课程，开发了视频、动画、虚拟仿真、图片、文本等类型丰富多样的800余条数字资源，已经开设5个周期，注册用户达1000余人。

1.共性特征分析：前面课程已经掌握了连衣裙的廓形分类。掌握了连衣裙规格设计的方法，基础绘图的方法已经具备，但还不了解连衣裙基础版型的制学情分析 图原理。

2.个性特征分析：能够主动思考问题，对变化款的连衣裙装结构设计有强烈求知欲。

通过学习连衣裙基础版型的制图方法和步骤，学习廓形变化与款式拓展原理，明确三种基础廓形X、A、H型基础版的制图方法，学生明确原理并熟任务概述 记，学生能够进行连衣裙基础款的打版，并为后面学习结构原理和版型拓展变化做准备，培养学生的基础制版能力。通过解读国际服装连衣裙行业尺寸误差标准，明确制版工作的严谨态度，培养学生的职业道德标准。

教学设计

序

号

步骤 教学内容 教师活动 学生活动

时间

分配

——课前：课程平台在线学习环节

发布

1

微课

推送

任务

2

在线

测试

任务：连衣裙基础版型及三种廓形基础版设计

登陆平台学习“连衣裙基础款制图”

连衣裙廓形与版型特点

教师上传学习领取任务

资源、推送课微课学习

程学习任务。 提交报告

查看在线测在线测试

试、在线答疑 款式搜集

观看视频，主动思考，感受装结构设计的法

引导学生思考面对千变万化2

发布

任务

连衣裙基础版型及三种廓形基础版设计

的连衣裙，装主动思考

结构设计从何明确任务

入手，明确本领取任务

次课的学习任务

展示课前学生提交的连衣裙3

报告点评、互动讨论

版型分析报告并分析问题，师生互动分析连衣裙的部件构成

1.基础款规格设计

4

重点

讲解

实践

操作

2.连衣裙衣身基础装结构设计与制图方法（上装和半裙的组合）

5

——课中：线上线下混合式课堂教与学

导入“时尚皇后—连衣裙”引1

情境

导入

出连衣裙款式复杂多变的特聚焦问题，激点，指出万变不离其“宗”，发学习兴趣，础款连衣裙装结构设计

3分钟

寻找千变万化的依据---基创设教学情景 思路、拓展方1分钟

实时查看学生的调研完成情学生展示

况，了解学生启发思维

对知识的掌握互动交流

情况

3分钟

15分钟

教师讲解、演示

学生听讲、记录、互动

20分钟 连衣裙衣身基础版型制图（上装和半裙的组合）

1

辅导、答疑 学生CAD操作

6

互动讨论、答疑

难点

讲解

针对基础款式制版出现的问题交流，针对出现的问题重点答疑

3．连衣裙廓形变化与装结构设计原理

国际连衣裙各部位尺寸误差标准。引入行业标准解读，引教师讲解、演示、

指导、答疑

学生听讲、记录、互动

学生听讲、记录、互动

5分钟

7

10分钟

3分钟

标准

8 解读（思政）

导大家美丽的服装离不开精湛的工艺，一丝一毫都不能讲解行业标准 掌握标准知识

出错，培养职业操作能力，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。

9

实践

操作

X、A、H三种廓形的基础版的制图

三种廓形的基础版作为制版演示、指导、答疑

发

学生CAD操作

25分钟

5分钟 教师总结、启学生认知总结在课堂遇到的重难点问题，认真记录，反复记忆，加深理解

10

课堂

总结

基础，入女时装版型库，可以直接调取使用，但是一定要明确其版型的由来及结构原理。

——课后：拓展提升教与学环节

1 实践作业

一款造型简单的连衣裙的结构设计

批阅、反馈 实践操作

2

教学内容

课前

课前学习：

登陆平台学习不同的廓形分类的连衣裙视频，基本型连衣裙结构设计与制图动画

课前任务：

1.按照不同的廓形分类搜索相关连衣裙，分析连衣裙廓形与版型特点并完成连衣裙版型分析报告。

2.在线完成连衣裙廓形与版型特点的在线测试。

课前准备：

实时查看学生学习情况及课前在线测试，及时调整教学重难点

课中

创设情境：

播放动画（时尚皇后连衣裙）

确定任务：

同学们在调研报告当中也发现了连衣裙款式造型非常丰富，因此，被冠以时尚皇后的美誉。在这么多的款式造型当中，那首先我们要知道它的基本造型是什么样?学会款式变化的结构原理，我们就可以拓展出丰富的版型。

报告点评：

展示调研报告并有学生展示说明。同学们上传连衣裙版型分析报告:连衣裙的三种廓形结构的版型特点，X型合身的服装有省道，宽松的衣服H型或A型没有省道。

3

重点解析：

万变不离其“宗”，寻找千变万化的依据---基础款连衣裙结构设计。

1.基础款规格设计

我们以160/84A为标准号型，做连衣裙的基础结构设计。款式特点：基础款连衣裙无袖无领，衣身采用较为合体的放松量，在腰部做了菱形省道设计，裙长到膝盖部位，后中断开收省量。

2.教学重点：连衣裙衣身基础结构设计与制图方法（上装和半裙的组合）

播放动画：基本型连衣裙结构设计与制图，解决教学重点内容。

制图步骤：

1.前片制版

（1）裙长：94cm;

（2）前落肩：6cm;

（3）袖窿深：18cm;

（4）腰节：36cm+3.5cm;

（5）臀围线：腰节下20cm;

（6）基础领深：N/5+0.5cm;

（7）基础领宽：N/5;

（8）胸宽：B/6+0.5cm;

4

（9）冲肩：3.5cm;

（10）胸围宽：B/4;

（11）腰围宽：W/4+1cm(从后腰围借出);

（12）臀围宽：由臀围线与前胸围宽线交点放出1cm;

（13）转省位置：以对应BP点的腋下省位置为中心，设置三条省，并将省量3.5cm在三条省位中均分;

（14）底摆开剪线：对应BP点一条，侧缝与第一条开线1/2处一条。

（15）领线：领深开深总量12cm，宽4cm;

（16）小肩线：在基础小肩线上截取宽5cm。

2.后片制版

（1）腰节：与前腰齐;

（2）袖窿深：低于前袖窿深3.5cm(腋下省量);

（3）臀围线：腰节下20cm;

（4）落肩：4cm;

（5）背宽：胸宽+1cm(由背缝点量取);

（6）冲肩：2cm;

（7）胸围宽：B/4(由背缝点量取);

（8）腰围宽：W/4+2cm(省)-1cm(借给前片量);

（9）臀围宽：由臀围线与腰围线交点向外1cm;

（10）领深：2.5cm;

（11）基础小肩：前小肩+0.5cm;

（12）小肩线平行下落2cm，开宽4cm，圆顺领线;

（13）直腰省：省量2cm，腰节以上省长至袖窿深2cm(无袖)，腰节以下省尖至臀围线上。

标准解读： （课程思政）

国际连衣裙各部位尺寸误差标准，要求同学们在制图的过程中严格按照误差控制范围内进行版型的设计。

5

实践操作：

连衣裙衣身基础版型制图（上装和半裙的组合） ，学生在CAD软件中实操。

难点解析：

播放视频：连衣裙廓形变化与结构设计原理，解决教学难点。

在基本型连衣裙样版的基础上，通过腰身，裙摆的变化，改变连衣裙的廓形，从而得到更多的连衣裙版型。首先，第一种X型，在基本型连衣裙的样版上加大裙摆的斜度，第二种将前后侧三维的省量去掉，我们可以得到h型连衣裙的版型。第三种， A型，在h型连衣裙的基础上，加大，侧缝衣身的斜度，第四种，大A型，在小A型连衣裙的样版上，通过剪开加展量的方法，加大裙摆三维展量。

6

小组实操：

参照服装制版师工作流程进行模拟实操，CAD分小组操作，小组分配不同廓形的结构设计任务协作完成X、A、H三种廓形的基础版的制图。

课堂小结：

本次课主要讲了基础款连衣裙衣身的制图方法及制图原理，同学们要熟练掌握基础款连衣裙制图步骤。三种廓形的基础版作为制版基础，入女时装版型库，可以直接调取使用，但是一定要明白其版型的由来及结构原理，才能灵活运用基础版进行版型变化，在此基础上进行版型拓展设计。

手机扫码app接受下次课任务：

7

1.登陆平台学习连衣裙廓形变化的相关视频和动画

2. 搜集相关分割线设计的连衣裙，完成造型分割线的分类报告

课后

实践作业：一款基础省的连衣裙的结构设计。（课程平台发布）

8

教案首页

课程名称 《服装结构设计》

本次课题

授课形式

参考教材

分割造型连衣裙结构设计

教学做一体

“十二五”职业教育国家规划教材《服装结构设计与工艺》

授课对象

教学学时

课题类型

授课地点

大二学生

2课时

专业核心课

1.学习环境选择：（1）智慧教室

2.学习资源平台：（1）服装设计国家资源库（2）女时装版型库（3）服装CAD其他资源

软件、三维虚拟试衣系统

3.学习资源类型：微课视频、服装结构原理动画、服装制图动画

知识目标： 1.熟悉连衣裙行业标准中的相关规定

2.掌握造型分割线与功能分割线的定义

教学目标

能力目标：1. 掌握分割造型连衣裙的版型拓展与制图方法

素质目标：掌握连衣裙的行业标准要求，严格按照行业标准进行规范操作，培养学生的职业操守

1.分割线形式的分类

教学内容

2.连衣裙制版中分割线的设计方法

教学重点 造型分割线与功能分割线的区分

教学难点 连衣裙制版中分割线的设计

教学痛点分析

解决方法及应用

效果

传统教学一衣一版，耗时费力，学习效率低。

教师自主开发了连衣裙版型库，在进行版型拓展设计时学生可以根据设计要求及服装款式特点自由调取库中模板，快速完成结构设计，使复杂的设计实操过程更加系统化、形象化、直观化，提高了教学效率，解决了教学重点。学生可以将自主设计的样版入库。

1.共性特征分析：前面课程已经掌握了连衣裙的基础版型的设计，但如何利用基础版型进行分割造型连衣裙拓展设计变化，学生深入地进行变化的能力学情分析 还不够。

2.个性特征分析：掌握了基础样版的设计，有的能够主动思考进行拓展结构设计，虽然细节不够完善。但部分同学主动探究的能力不够。

分割线造型连衣裙的结构设计：通过运用类比的方法，通过在人体有关部位比较、测量，确定分割线的纵向和横向定位尺寸，确定分割线的位置；按仿任务概述 形方法绘出分割线的形态。

通过对连衣裙制版的行业标准要求的解读，培养学生严格按照行业标准进行规范操作，强化学生的职业操守。

9

教学设计

序

号

步骤 教学内容 教师活动 学生活动

时间

分配

——课前：课程平台在线学习环节

任务：分割线的分类报告

发布

1

微课

推送

任务

在线

测试

登陆平台学习分割线造型连衣裙结构设计与制图动画、微课视频等

搜集相关分割线设计的连衣裙，完成造型分割线的分类报告

2 分割线的分类测试

查看在线测试、在线测试

在线答疑 款式搜集

观看视频，3分钟

1

情境

导入

导入“明星钟爱的分割型修身裙”引出连衣裙丰富的分割线结构特点，引出本节课的任务

聚焦问题，激发学习兴趣，创设教学情景

引导学生思考面对千变万化的连2

发布

任务

连衣裙制版中分割线的设计

衣裙，结构设计从何入手，明确本次课的学习任务

连衣裙分割线设计与分类报报告点3 评、互告，就学生的调研报告问题进行点评分析。

构成

4

重点

讲解

实践

操作

如何正确分析分割线的类型

以baby明星同款修身连衣裙款式进行连衣裙制版中分割线的设计实操

10

教师上传学习资领取任务

源、推送课程学微课学习

习任务。 提交报告

——课中：线上线下混合式课堂教与学

主动思考，感受结构设计的思路、拓展方法

1分钟

主动思考

明确任务

领取任务

实时查看学生的调研完成情况，了解学生对知识的掌握情况

教师讲解、演示

3分钟

学生展示

启发思维

互动交流

学生听讲、15分钟

记录、互动

学生CAD操作

20分钟

动讨论 师生互动分析连衣裙的分割线5 辅导、答疑

互动

6 讨论

答疑

7

难点

讲解

实践

操作

针对分割线款式制版出现的问题交流，针对出现的问题重点答疑

分割线制版中类比方法和仿形方法的运用

参照服装制版工作流程进行实践操作，小组分配不同的分割线造型连衣裙，进行CAD结构设计实操。

教师讲解、演示、

演示、指导、答疑

指导、答疑

学生听讲、记录、互动

5分钟

学生听讲、10分钟

记录、互动

28分钟

学生CAD操作

8

教师总结、启发 学生认知总5分钟

分割线的形式千变万化，要正9

课堂

总结

确分析其是造型分割线或是功能分割线，才能在打版中进行准确的位置、尺寸设计、省量隐藏等。

——课后：拓展提升教与学环节

1

实践

作业

一款分割线的连衣裙结构设计 批阅、反馈 实践操作

结在课堂遇到的重难点问题，认真记录，反复记忆，加深理解

11

教学内容

课前

课前学习：

登陆平台学习分割线造型连衣裙结构设计与制图动画、微课视频等

课前任务：

1.参与在线话题讨论：功能线和分割线的区分是什么？

2.在线完成分割线中的功能线和分割线的判断的在线测试。

课前准备：

实时查看学生学习情况及课前在线测试、话题讨论，及时调整教学重难点

课中

创设情境：

播放视频（明星钟爱的分割型修身裙）

确定任务：

分割线在服装造型及款式变化中扮演很重要的角色，在连衣裙的造型设计中运用尤为广泛，分割线的作用不仅仅是分割衣片，让平面的面料包浮立体的曲面体型之上，设计师赋予它更加丰富的内容和表现力。今天让我们一起分割造型的连衣裙结构设计，一起感受连衣裙的线之美。

报告点评：

学生展示调研报告并讲解：连衣裙分割线设计与分类报告，就学生的调研报告问题进行点评分析。

知识讲解：（重点解析）

12

连衣裙中分割线表现形式千变万化，在如此复杂的造型中，在制版时，我们该如何正确判断分割线的类型，进行分割线的设计呢？

1.分析款式图的服装造型，识别其分割线是属于造型分割线还是功能分割线。

播放动画：连衣裙分割线的分类

（1）造型分割线（装饰分割线）

为了造型需要，附加在服装上起装饰作用的分割线，在结构设计时，其主要作用是装饰，因其所处的部位、形状、数量改变，引起服装造型、款式等艺术效果的改变。造型分割线经常出现在宽松的连衣裙中。

（2）功能分割线（技术分割线）

是指适合人体体型曲面使服装更加合体的分割线，在结构设计时，要将必要的省融合其中，功能分割线一般出现在合体的连衣裙中。

2.连衣裙制版中分割线的设计

连衣裙制版中分割线的设计，解决教学难点。讲解原理，通过案例实操解决教学重点。

我们以baby明星同款修身连衣裙款式为例，为大家讲解连衣裙制版中分割线的设计方法。

（1）分析款式廓形，从版型库中调取X型基础版。

13

（2）播放不对称横向省转移动画，寻找分割线变化规律。

（3）按类比的方法确定分割线的位置：通过在人体有关部位比较、测量，确定分割线的纵向和横向定位尺寸。

（4）按仿形方法绘出分割线的形态：在分割线有关位置确定后，依服装款式的分割线形态仿绘在结构图上。

14

（4）当分割线经胸、腰、臀、背等曲面时，将必要的省转移到分割缝中去掉。省量应以服装的合体程度而定。

实践操作：

根据讲解的分割线设计原理，分割线造型连衣裙的结构设计，学生在CAD软件中和三维虚拟试衣系统实操。

难点解析：

分割线造型连衣裙的结构设计，通过运用类比的方法，通过在人体有关部位比较、测量，确定分割线的纵向和横向定位尺寸，确定分割线的位置；按仿形方法绘出分割线的形态。这个知识点需要一定的经验和技巧，因此需要多加练习才能掌握。

小组实操：

参照服装制版工作流程进行实践操作，小组分配不同的分割线造型连衣裙，进行CAD结构设计和三维虚拟试衣实操。

课堂小结：

本次课主要讲了连衣裙变化结构设计---分割线造型的结构原理和制图方法，同学们举一反三的进行功能线和装饰线的分析，以便在制版时快速确定其类型，从而准确的判断省量的转移方法，要锻炼眼力、手力，以便准确的绘制分割线条，确定其内收或展开的量，具备综合分析样版的能力。

15

手机app扫码接受下次课任务：

1.网络搜索各种褶皱连衣裙，并归纳连衣裙褶皱的表现形式，完成连衣裙褶皱造型分类的调研报告。

2.完成连衣裙褶皱的表现形式的在线测试。

3.登录国家资源库平台学习“褶皱造型连衣裙”的课件、图片。

实践作业：

课后

（课程平台发布）

16

一款分割线的连衣裙结构设计。

教案首页

课程名称 《服装结构设计》

本次课题

授课形式

参考教材

课程平台学习资源

褶皱造型连衣裙结构设计

教学做一体

授课对象

教学学时

课题类型

大二学生

2课时

专业核心课

教学目标

教学内容

教学重点

教学难点

教学痛点分析

解决方法及应用

效果

“十二五”职业教育国家规划教材《服装授课地点

结构设计与工艺》

1.学习环境选择：智慧教室

2.学习资源平台：（1）服装设计国家资源库平台（2）女时装版型库（3）服装CAD软件、三维虚拟试衣系统

3.学习资源类型：微课视频、服装结构原理动画、图片

知识目标：1.了解褶皱的工艺表现形式，学会“褶皱”的结构设计

2.学会节裙碎褶、前胸碎褶等的结构原理

能力目标：1.掌握褶皱造型连衣裙结构设计的方法

2.掌握连衣裙结构设计中褶的尺寸设计，版型制作符合设计要求

3.具备连衣裙综合的结构设计应用能力

素质目标：熟记《服装制版师》职业标准，增强服装结构设计造型意识，提高沟通合作能力，具备连衣裙结构设计能力，逐步养成技术与艺术相结合的版型师职业素养。

1.领口碎褶、前胸碎褶等前身碎褶的结构原理

2.节裙碎褶等裙身褶皱的结构原理

3.连衣裙不同部位褶皱的结构设计方法

4.结构设计中褶的尺寸设计

连衣裙不同部位褶皱的结构设计方法

波浪褶结构设计中褶的尺寸设计

1.传统教学对于变化款式，空间想象困难

2.传统服装规格尺寸设计主要依靠经验设定

3.传统成衣制作周期长，不能及时直观的检验出样版弊病

使用三维虚拟试衣系统，通过三维展示直观的发现样版问题，及时进行样版的修版调版

1.共性特征分析：前面课程已经掌握了分割造型连衣裙的结构设计。掌握了连衣裙制版中分割线的设计原理与设计方法，有一定的制版基础。

学情分析

2.个性特征分析：个别同学在制版过程中，思维开阔，能够主动思考探究问题，研究更多造型的连衣裙结构设计。

在掌握了连衣裙的分割线造型变化原理与结构设计基础上，通过学习连衣裙款式中最常见的装饰手法—褶皱的结构原理，学会褶皱连衣裙的结构设计方法，并通过典型案例加深对原理知识的深入理解和应用，增强服装结构设计造任务概述 型意识，根据小组之间的基础差异，分配不同的连衣裙版型任务，小组同学协作进行款式分析完成款式制版，通过本次课学习，学生能够具备连衣裙结构设计综合应用能力。引导同学们严格按照《服装制版师》职业标准进行结构设计，提高沟通合作能力，逐步养成技术与艺术相结合的版型师职业素养。

17

教学设计

序

号

步 骤 教学内容 教师活动 学生活动

时间

分配

——课前：课程平台在线学习环节

任务：网络搜索各种褶皱连衣裙，发 布

1

微 课

推 送

任 务

并归纳连衣裙褶皱的表现形式，完成连衣裙褶皱造型分类的调研报告。

视频，网络搜索褶皱造型的各种连衣裙款式

2

在 线

测 试

连衣裙褶皱的表现形式

查看在线测在线测试

试、在线答疑 款式搜集

观看视频，主动思考，感计的思路

引导学生思考面对千变万化4

发 布

任 务

学习各种褶造型连衣裙的结构设计

的褶皱，结构设计从何入手，明确本次课的学习任务

实时查看学生报告点5 评、互展示课前学生提交的连衣裙褶皱造的调研完成情型分类报告，并分析问题，师生互况，了解学生对知识的掌握情况

6

重点

讲解

实践

1. 以一款典型的褶皱连衣裙为例，讲解褶皱中的两个典型案例：节裙碎褶和领口碎褶。

教师讲解、演示

学生听讲、记录、互动

学生CAD20分钟

10分钟

学生展示

启发思维

互动交流

3分钟

主动思考

明确任务

领取任务

1分钟

2分钟

教师上传学习领取任务

资源、推送课微课学习

登陆平台学习“褶皱造型连衣裙”程学习任务。 提交报告

——课中：线上线下混合式课堂教与学

导入“褶裙之美”视频，在上次课3

情 境

导 入

学习分割造型的结构设计基础上，聚焦问题，激继续学习连衣裙上的一种重要的装发学习兴趣，计。

饰手法—褶皱，学习褶裙的结构设创设教学情景 受结构设动讨论 动分析连衣裙的褶皱造型分类

7

根据讲解的褶皱设计原理，参指导、答疑、18

操作

考课程平台动画，思考并做出胸碎演示

褶等其他碎褶的结构设计，学生在CAD软件和三维虚拟试衣系统中实操。

操作

互动讨8 论、答疑

知识

9 拓展

10

难点

讲解

实践

操作

针对操作中出现的问题重点答疑，引出另一个问题：褶的表现形式除指导、答疑

了碎褶，还有其他的形式吗？

播放视频：褶的三种工艺表现形式 教师讲解

学生听讲、记录、互动

学生听讲、记录

学生听讲、记录、互动

学生CAD操作

3分钟

5分钟

播放动画：波浪褶的褶的尺寸大小教师讲解、演设计

根据小组之间的基础差异，分配不同的褶裙款式，协作进行结构设计，在CAD软件中进行设计实操。

通过学习，同学们已经基本能够通过款式分析准确选择廓形基础版，通过分析结构线、褶皱造型与人体曲面的关系，准确的绘制分割线并自主合理的设计褶皱展开量，具备在款式廓形基础上进行结构线或褶皱造型的样版设计。

——课后：拓展提升教与学环节

示

演示、指导、答疑

10分钟

25分钟

11

教师总结、启学生总结发 在课堂遇到的重难点问题，认真记录，反复记忆，加深理解

6分钟

12

课 堂

总 结

1.学习登录平台学习“创意无限的1.查看学生作1.学生通

服装褶皱”，欣赏创意褶裙

拓展提升

业完成的情过平台进技能的拓2.布置课下任务：选取一款创意褶况，记录存在行知识和造型，思考结构设计，进行个性化的问题；

方案。并上传平台。

结构设计拓展训练，完成结构设计2.优化课程平展学习；

台，上传拓展2.进行拓学习资源 展训练

19

教学内容

课前

课前学习：

登录国家资源库平台学习“褶皱造型连衣裙”的课件、图片，学习褶皱造型的结构原理动画。

课前任务：

1.网络搜索各种褶皱连衣裙，并归纳连衣裙褶皱的表现形式，完成连衣裙褶皱造型分类的调研报告。

2.完成连衣裙褶皱的表现形式的在线测试。

课前准备：

实时查看学生学习情况及课前在线测试，及时调整教学重难点

课中

创设情境：

播放视频（褶裙之美）

确定任务：

上一节课我们学习了分割造型的连衣裙结构设计，学习了连衣裙线的设计方法。这一节课，我们来学习一下服装上的一种重要的装饰手法—褶皱，学习褶裙的结构设计。褶皱是丰富服装造型的一个重要设计元素，在连衣裙款式当中尤为多见，现在我们来学习褶皱的结构原理，一起来感受褶裙之美。

20

报告点评：

学生展示调研报告并讲解：连衣裙褶皱造型分类报告，就学生的调研报告问题进行点评分析。

知识点讲解：

以一款典型的褶皱连衣裙为例，讲解褶皱中的两个典型案例：节裙碎褶和领口碎褶。

1.节裙碎褶的结构原理 （教学重点）

（1）选取X型基本版作为母版。

（2）以前片为例，首先调整裙子长度。根据比例将裙片分割。

（3）将需要加入碎褶的裙片剪开向外拉展，拉展后的尺寸是原长度的1.5倍。在缝制时，下缝线以碎褶形式抽缩，与上缝线缝合。

2.领口碎褶的结构原理（教学难点）

（1）抢答提问:我们之前已经学习了各种省道转移的方法，领口省是如何转移得到的?

（2）播放动画:领口褶的结构原理并讲解，解决教学难点。

从动画中，我们看到，领口褶是在基础省转移成领省之后，再次剪开领口加入一定褶量得到的。褶量的设计原则与刚才讲到的节裙碎褶的设计原则一致，即最终领口的长度是原领口长度的1.5倍。

（3）但在创意服装中，褶量的设计也可以是3倍或更多。

21

实践操作：

根据讲解的褶皱设计原理，参考课程平台动画，思考并做出做胸碎褶等其他碎褶的结构设计，学生在CAD软件和三维虚拟试衣系统中实操。

互动讨论：

褶的表现形式除了碎褶，还有其他的形式吗？

知识拓展：

播放视频：褶的工艺表现形式：碎褶、褶裥、波浪三种。

从视频中我们了解到：褶裥是一种叠缝装饰手法。褶裥分为顺褶、对褶两种。波浪褶分为有折叠起浪，无折叠起浪两种。

波浪褶的尺寸设计（教学难点）：

22

小组实操：

参照服装制版工作流程进行实践操作，选择合适的基础版，进行不同褶裙的结构设计，在CAD软件中进行设计实操。

课堂小结：

本次课主要讲了连衣裙中的褶的结构原理及工艺形式，并结合案例进行结构设计实操。通过学习，同学们已经基本能够通过款式分析准确选择廓形基础版，通过分析结构线、装饰线与人体曲面的关系，准确的绘制分割线并在合适位置分配省量，具备根据款式廓形确定展开量或收缩量的设计能力。具备连衣裙综合的结构设计应用能力。

手机APP扫码接受下次课任务：

1.登陆平台学习“鱼尾连衣裙”相关视频，网络搜索各种鱼尾造型的连衣裙款式

2.搜索各种鱼尾连衣裙，并归纳鱼尾连衣裙的款式特点、分割线表现形式，完成鱼尾连衣裙分割线设计与版型分析调研报告。

3.完成鱼尾连衣裙分割线设计的在线测试。

23

课后

拓展提升：

1.学习登录平台学习“创意无限的服装褶皱”，欣赏创意褶裙

2.课下任务：选取一款创意褶造型，思考结构设计，进行个性化结构设计拓展训练，完成结构设计方案。并上传平台。

24

教案首页

课程名称 《服装结构设计》

本次课题

授课形式

参考教材

综合应用项目—鱼尾连衣裙的结构设计

教学做一体

“十二五”职业教育国家规划教材

《服装结构设计与工艺》

授课对象

教学学时

课题类型

授课地点

大二学生

4课时

专业核心课

1.学习环境选择：（1）智慧教室（2）服装制版与技术服务中心

课程平台2.学习资源平台：（1）服装设计国家资源库平台（2）女时装版型库（3）三学习资源 维虚拟试衣系统

3.学习资源类型：微课视频、服装结构原理动画、虚拟仿真动画

知识目标：1.熟读连衣裙行业标准的相关信息；

2.明确服装制版师工作流程，掌握鱼尾连衣裙规格设计原理。

能力目标：1.能够准确分析款式，从女时装版型库中调取正确模板；

教学目标

2.明确制版师工作流程，能够进行各部位的尺寸设计；

3.能够在三维虚拟试衣系统中，完成模拟缝合、版型修正。

素质目标：增强服装美学修养和结构设计造型意识，提高沟通合作能力，具备连衣裙版综合型设计能力，具有相应职业资格等级要求的思维能力，审美能力和操作能力，有一定的创新意识，有较强的热爱职业岗位、吃苦耐劳的职业精神，通过劳动教育和职业操守教育，提高学生的职业道德。

教学内容 通过连衣裙综合应用项目实践，对前面所学知识的整体应用与实践操练。

教学重点 鱼尾裙结构设计原理

教学难点 三维虚拟试衣系统中样版弊病预判与修正

教学痛点分析

解决方法及应用效果

1.传统教学教师无法实时了解学生的知识技能掌握情况。

2.学生无法即时查看个人学习评价。

课程平台中的互动功能，丰富了课堂教学活动，在线测试、抢答、在线投票等环节的设计大大提高了学生学习的兴趣，让学生在玩中学，优化了教学过程，增强了教学效果。

共性特征分析：

学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练的应用搜索引擎、留言板、投票栏，具有一定的CAD绘图技能，三维虚拟试衣系统操作技能，小组内能够主动协作，共同交流，能够利用信息化资源自主学习，能够主动获取一定的学情分析 信息并进行整理加工。

通过前面课程的学习，学生基本能够准确的从连衣裙版型库中调取廓形基础版。能够根据款式分析进行分割线、褶造型的结构设计，具备一定的尺寸设计经验，有一定的版型分析和制版能力。但是缺乏足够的样版设计经验，对样版变化设计缺乏感知力与想象力，急需通过应用练习提升综合设计能力。

25

个性特征分析：崇尚时尚，喜欢操作，热爱探究， 但个别学生理性思考能力与主观能动性较差，每个学生都有自己的思维，每个学生对于时尚的结构设计理解，有自己的感知能力，教师不能代替学生感知，观察分析思考，只能学生自己来感受事物，明白原理，掌握结构设计发展变化的规律，教师要尊重其个性发展，让其主动探究学习。

任务实践过程：

1.确定鱼尾连衣裙的具体款式。

2.通过款式分析，确定从女时装版型库中调取廓形基础版。

3.成衣规格设计，确定成衣尺寸。

4.通过分析结构线、装饰线与人体曲面的关系，根据分割线设计原则，在CAD软件中准确的绘制分割线并在合适位置分配省量，绘制纵向刀背缝分割线、横任务概述 向分割线。

5.根据造型需要设计波浪褶展开量的具体尺寸，完成鱼尾连衣裙的规格尺寸设计、廓形设计、分割线位置设计、省量分配、褶量展开尺寸设计、整体结构设计，完成版型制图。

6.在三维虚拟试衣系统中，完成模拟缝合、版型修正。

7.在人台上进行样衣缝制。

8.整理机位台面，工具有序摆放，关掉机器、关掉熨斗，断电断闸。

教学设计

序

号

步骤 教学内容 教师活动 学生活动

时间

分配

——课前：课程平台在线学习环节

发布

微课

推送

任务

登陆平台学习“鱼尾连衣裙”视频，网络搜索鱼尾造型的各种连教师上传学习领取任务

衣裙款式

资源、推送课程微课学习

任务：归纳鱼尾连衣裙的款式特学习任务。 提交报告

点、分割线表现形式，完成鱼尾连衣裙结构线设计调研报告。

在线答疑

——课中：线上线下混合式教与学环节

导入“主持人钟爱的鱼尾裙”视聚焦问题，激情境

频，引出今天的综合应用项目款发学习兴趣，导入

式是鱼尾连衣裙。 创设教学情景

发布 播放“服装制版师大赛流程”视教师引导学生任务 频，按照服装制版师的工作流程，观看视频，让26

1

2

在线 鱼尾连衣裙分割线设计的在线测查看在线测试、在线测试

测试 试 款式搜集

观看视频，主动思考，感受鱼尾裙的款式与版型

主动思考

明确任务

3 2分钟

4 3分钟

项目任务是完成鱼尾连衣裙的结学生体会感受构设计与样衣缝制。 服装制版师的工作流程，明确本次课的学习任务和任务过程

领取任务

5

学生根据前面课程所学连衣裙制版知识，主动思考，完成鱼尾裙实践 的打版。

辅导、答疑

操作（包括款式确定、廓形基础版的软件操作指导

1 选择及版型库中调取，分割线位置及尺寸设计、鱼尾造型的尺寸设计等）

教师从课程平台下载典型问题样互动 教师启发分版，同学相互讨论，查找样版问讨论 析、总结问题

题。

小组讨论设计方案，使用软件完成CAD打版，并上至传课程平台

学生主动思考并发言，查找样版问题

35分钟

6 2分钟

知识 通过学习“鱼尾裙版型的结构原7

讲解 理”动画，明确鱼尾裙的结构原（重理和荷叶边造型的结构原理。

点） 动画内设置有测试问题。

教师通过原理分析讲解知识，展示不同尺寸1.主动思考，设计的三D鱼尾并记录，掌握裙摆效果，帮助原理要点；明学生进行尺寸确鱼尾裙结构设计；

设计方法。

课中提问、抢答活动，调动学生学习气氛

8分钟

实践

8

1.根据所学知识，在CAD中完善样版，并完成毛板制作，将做好操作的样版导入三D试衣系统，进行2

弊病分析和样版修正。

指导学生完成CAD毛板制作，小组合作讨使用三维虚拟论，完善样版，试衣系统完成完成样版缝合模拟缝合试衣，模拟并修正样30分钟

解答疑惑，使学版，完成样版生掌握三维虚毛板为样衣缝拟试衣系统中制做准备。

难点缝制的方法

教师实操演示，认真听讲、认归纳易错点，强真记录

5分钟 9

归纳 对于学生在CAD制版中的易错点梳理 进行梳理，三维虚拟试衣系统27

难点 中，缝合模拟时的易错点进行课堂讲解。

针对三维虚拟试衣系统操作中出难点

10 现的共性问题讨论、难点解析答答疑

疑

标准

解读

11

（思政）

了解【国家标准】FZ/T81004-2012连衣裙标准，培养职业操作能力，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力

化学生记忆

指导、答疑

学生听讲、记录、互动

5分钟

解读相关标准

严格执行标准参数规定进行相关活动

2名学生进行工具、布料、人台准备；准备工作完毕后，其中的1名学生整理小组任务汇报文稿，1名同学辅助裁剪面料等工作。另2名学生打印输出，裁剪样版，缝合样衣。

10分钟

在服装制版与技术服务中心，小实践 组协作完成样衣缝制。

12 操作样衣缝制过程（包括：1.整理面3 料；2.样版输出；3.裁剪面料；4别合样衣。

1.指导学生用大头针别合的方法完成样衣缝合；

2.指导样衣缝合中工艺技术。

55分钟

包括教师评价、组间互评、组内自评三个部分。由教师给出每个作品

13 小组的分数，小组相互打分，组评价

内由组长根据成员的分工及表现给出分数。

通过鱼尾连衣裙综合应用项目实践，是对前面所学知识的整体应用与实践操练。实践过程中，1.确定鱼尾连衣裙的具体款式。2.课堂

14 通过款式分析，确定从女时装版总结

型库中调取X型廓形基础版。3.成衣规格设计，确定成衣尺寸。4.通过分析结构线、装饰线与人体曲面的关系，根据分割线设计28

教师组织打分环节、点评、教师与企业教师完成小组打分

小组根据作品平台上相互打分，组内由组长根据成员的分工及表现给出分数。

在课堂遇到的重难点问题，认真记录，反复思考，加深理解

14分钟

教师总结、启发学生认知总结学生要严格按照制版师岗位标准，严格对待规格尺寸设计，才能制作出优质的版型，培养学生严谨负责的职业精神。

5分钟

原则，准确的绘制分割线并在合适位置分配省量，绘制纵向刀背缝分割线、横向分割线。5.根据造型需要设计波浪褶展开量的具体尺寸，同学们已经能够准确分析款式，并正确选择廓形基础版，具备根据款式廓形确定省量、展开量或收缩量的设计能力。具备各种造型连衣裙的结构设计综合应用能力。

教师以身作则，带领学生一起整理，并给予评价

专机专用，整理机位台面，工具有序摆放，关掉机器、关掉熨斗，断电断闸。

15

课堂劳动教育和职业道德、职业操守思政 教育

6分钟

——课后：拓展提升教与学环节

1.学习登录平台学习“创意连衣裙”视频，欣赏连衣裙的创意设计，启发思路。

拓展 2.布置课下任务：了解企业选取提升 一款创意造型连衣裙，思考结构设计，进行个性化结构设计拓展训练，完成结构设计方案。并上传平台。

1.查看学生作1.学生通过平业完成的情况，台进行知识和记录存在的问技能的拓展学题；

习；

2.优化课程平2.进行拓展训台，上传拓展学练；

习资源

29

教学内容

课前

课前学习：

登陆平台学习“鱼尾连衣裙”相关视频，网络搜索各种鱼尾造型的连衣裙款式任务。

课前任务：

1.搜索各种鱼尾连衣裙，并归纳鱼尾连衣裙的款式特点、分割线表现形式，完成鱼尾连衣裙分割线设计调研报告。

2.完成鱼尾连衣裙分割线设计的在线测试。

课前准备：

实时查看学生学习情况及课前在线测试，及时调整教学重难点。

课中

创设情境：

播放动画（主持人钟爱的鱼尾裙）

今天让我们一起来学习一款最能展现女性婀娜身姿，最具女性化特征，并具有代表意义的裙型，鱼尾连衣裙的结构设计。鱼尾裙深受主持人的喜爱，堪称舞台上的一枝独秀，经久不衰。鱼尾裙顾名思义，鱼尾裙（fish tail skirt）：指裙体呈鱼尾状的裙子。腰部、臀部及大腿中部呈合体造型，向下逐步放开，展成鱼尾状。

确定任务：

30

在前面的课程中，我们学习了三种廓形的基础版型，并学习了连衣裙中分割线和装饰褶的结构原理，学习了规格尺寸的调整，并能够在CAD中完成打版，今天的综合应用项目是制作一款鱼尾连衣裙的结构设计，按照制版师的工作流程，项目任务是完成鱼尾连衣裙的结构设计与样衣缝制。

实践操作1：

学生根据前面课程所学连衣裙制版知识，小组讨论设计方案，主动思考，使用CAD软件完成鱼尾裙的打版。并上至传课程平台（包括款式确定、廓形基础版的选择及版型库中调取，分割线位置及尺寸设计、鱼尾造型的尺寸设计等）。

互动讨论：

教师从课程平台下载典型问题样版，同学相互讨论，查找样版问题。

重点讲解：

通过学习“鱼尾裙版型的结构原理” 动画，明确鱼尾裙的结构原理和荷叶边造型的结构原理。动画内设置互动测试问题。

教学重点解析：

鱼尾裙版型的结构原理可以概括为：一收、一展，收、展有度。意思是鱼肚收，鱼尾展，而收和展的尺寸要根据造型和人体活动需要适量设计。为了保证“鱼肚”的三围合体与“鱼尾”浪势的均匀，鱼尾裙多采用六片以上的结构形式，如六片、八片、十二片鱼尾裙

具体的结构设计方法是：

1.在绘制的裙原型样版基础上，根据裙子的片数设计纵向分割线的位置；在鱼肚与鱼尾的交界处，根据造型和腿部活动需要适量内收。将设计的内收量平均31

到每条分割缝中，内收量过小，廓形感不明显，内收量过大，影响腿部活动。

互动测试：

2.将每一片裙摆样版从中间剪开，展开成鱼尾状，根据造型设计展开量，展开量越大，鱼尾效果越明显；

3.对于荷叶边鱼尾裙，是将要做成荷叶造型的样版，剪开，加入一定展开量得到的，剪开线越多，展开量越大，鱼尾效果越明显；

32

4.在裙摆的前后片样版上各设计三条剪开线，展开量分别是4厘米、8厘米、12厘米，利用三维虚拟试衣系统模拟试衣，得到不同三维效果的鱼尾造型，大家可以参考进行鱼尾裙摆的结构设计。

难点解析：

根据以往学生的容易出现的错误问题进行归类。发现学生在裙摆的量展开位置和方法容易出现问题。可以通过三维虚拟试衣系统模拟试衣即使进行调整版型。

实践操作2：

33

根据所学知识，在CAD中完善样版，并完成毛版放缝，将做好的样版导入三D试衣系统，进行弊病分析和样版修正。教师指导学生完成CAD毛板制作，使用三维虚拟试衣系统完成模拟缝合试衣，解答疑惑，使学生掌握三维虚拟试衣系统中难点缝制的方法；

互动讨论答疑：

针对三维虚拟试衣系统操作中出现的共性问题重点答疑

标准解读:

了解【国家标准】 FZ/T 81004-2012 旗袍 标准严格执行标准参数规定进行相关活动

实践操作3：

按照整个课程的轮岗原则，小组分任务协作完成样衣缝制。

样衣缝制过程包括：整理面料→样版输出→裁剪面料→大头针别合

教师指导学生用大头针别合的方法完成样衣缝合，指导样衣缝合中工艺技术。实操过程中要严格按装连衣裙行业标准中的制作要求进行制作：

34

作品评价：

包括教师评价、组间互评、组内自评三个部分。由教师给出每个小组的分数，小组相互打分，组内由组长根据成员的分工及表现给出分数。

课堂小结：

通过鱼尾连衣裙综合应用项目实践，是对前面所学知识的整体应用与实践操35

练。实践过程中：

1.确定鱼尾连衣裙的具体款式。

2.通过款式分析，确定从女时装版型库中调取X型廓形基础版。

3.成衣规格设计，确定成衣尺寸。

4.通过分析结构线、装饰线与人体曲面的关系，根据分割线设计原则，准确的绘制分割线并在合适位置分配省量，绘制纵向刀背缝分割线、横向分割线。

5.根据造型需要设计波浪褶展开量的具体尺寸，同学们已经能够准确分析款式，并正确选择廓形基础版，具备根据款式廓形确定省量、展开量或收缩量的设计能力。具备各种造型连衣裙的结构设计综合应用能力。

课程思政：

本课程是是一门实践性很强的课程，以往实训结束时，场地卫生成为值日生一个不小的难题，随着课程思政改革的深入，将劳动教育和职业道德、职业操守引入教学，除了教师带领班委以身作则，起到良好的示范作用之外，将每天实训卫生及用电安全纳入学生考核，学生进实训室的第一件事是清理卫生，走之前的最后一件事是清理卫生、断电、将专用工具摆放原位。由教师和考勤班长一起现场考核赋分。通过一段时间的教育和引导，学生的职业精神得到很大的改观，主要表现在：

1、国赛一体化教室取消了每台机位旁的垃圾筐，学生能够自觉地将每天产生的垃圾带出教室。

2、学生不再带着早饭步入教室。

3、机位上更加清洁，实训结束后工具摆放有序。

4、学生之间更加团结友爱，幸福感得到提升。

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扫码接受下次课任务

课后

使用平台app扫码接受下次课任务：

1.走进对接企业，了解企业的服饰文化特点；

2.登陆平台学习旗袍规格设计和结构设计；

3.搜集旗袍相关资料：图片、视频等。

拓展知识：

登录平台学习“婚礼中的鱼尾裙”微课视频，进行巩固拓展。37