admin 管理员组文章数量: 1184232
2024年1月4日发(作者：composition用法)
龙源期刊网
英语教学中的单词记忆法
作者：李明
来源：《青年与社会》2018年第29期
摘 要：英语教学中面临着互动的客体是否具备学习主动性的问题，虽然教师在授课过程中无法控制学生的主观能动性，但是可以在教学方法上，尽可能地予以优化，以培养学生学习英语的兴趣，激发学习的热情。同时，从学生学习英语的角度思考，学好英语的敲门砖在于对单词的熟练程度和词汇量的拓展程度，所以本文重点从方法论上总结教学中可以帮助学生的单词记忆法，也是笔者从平日的教学实践中总结出的，具有较高的可行性和普适性的学习方法。
关键词：英语;教学;单词;记忆法
学习语言的过程，不但是对语言所在国历史文化的学习，更是要扎实地掌握语言构成中的要素、规范和逻辑。英文单词是构成英语的最基本的单位，不但需要学生踏实刻苦地消化以便灵活运用，更需要老师有更多方法上的支持，为学生奠定良好的英文基础。单词的基础作用不容置喙，如何学好单词并快速地理解领悟它的内涵才是要讨论的关键。
在传统的单词学习方法中，主要有词源法，词根词缀法，机械记忆法等。其中，词源法，即说明每个词的由来，以此帮助学生了解背景辅助记忆。用词源法学习词汇的优点是可以将每个词理解地更加立体，也更了解英文这门语言的兼容并包性;但弊端也是存在的，就是对于那些原本就没有主动性背单词的学生，无形上是一种凌驾于记忆词汇本身的负担。词根词缀法，即根据单词的构成部分，像偏旁部首一样拆分前缀、词根、后缀，以起到了解单词中不同位置的字母组合扮演不同角色的作用。这是学习单词的最核心、最根本的构词法，但是对于部分同学而言，仍然存在因兴趣不足，而无法记准确每个前缀、词根、后缀的具体含义。机械记忆法，即根据每个词的拼写，机械地、一遍又一遍地在纸上重复书写或口头上反复诵读，以达到熟悉单词并记住单词的目的。但是机械记忆对于瞬时记忆比较有效，长期记忆则不是最佳之选。
综上，诸多传统的学习方法都存在或多或少的理解消化上的问题。那么，可否将诸多方法结合，让英文的学习和词汇的记忆变得充满趣味性。所以，在此有必要提一些笔者教学实践中运用的新颖的背单词方法，很多是基于传统方法之上的创新。
众所周知，传统构词法将一个完整构成的单词拆分成三个部分，分别是前缀、词根和后缀。以单词impression为例，im是这个单词的前缀，press是这个单词的词根，ion是它的后缀，由于每个结构扮演了单词构成上的不同角色，即前缀影响词义，一般从方向、程度、褒贬等方面去影响单词的含义。im做前缀的时候，一般有两层含义，第一层表示否定，第二层表示进入、向内，在impression这个单词中，这个前缀取进入，向内的含义。词根决定这个单词的主要含义，也就是说，一个单词的主要内容和中心思想都是它的词根决定的。Press作词跟的时候，表示按或压。而后缀则决定词性，即要辨识一个词的词性则要看它的后缀。Ion是常
版权声明：本文标题：英语教学中的单词记忆法 内容由网友自发贡献，该文观点仅代表作者本人， 转载请联系作者并注明出处：http://roclinux.cn/p/1704364613a456306.html， 本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，一经查实，本站将立刻删除。
发表评论