五年级上册英语书人教版精通版

学难点 教学模式 题Review Unit 2 Unit 2 test课时第 2 课时授

课日期检测第二单元知识的掌握情况，以及综合的运用能力。单元测

试卷 Unit 2 单元测试卷 Unit 2 五步教学法 教 学 流 程 教学辅

助 Exercise Book预习提纲： 1. Listen to the tape. w

the words. 师 生 活 动 修改补备单元检测-人教精通版五上

Unit2一、单项选择题(共 10 题,共 58 分) 1.读句子，找出含有与

句中单词画线部分相同读音的选项。

This is my teacher. She’s very kind. A. That B. thank C.

think2.__________ shorts are short. A. His B. He C. He’s3.I’

m a boy. I __________ tall and strong. A. Am B. is C. are4.

读句子，找出含有与句中单词画线部分相同读音的选项。93 Betty

looks active. A. Name B. father C. man5.读句子，找出含有与句

中单词画线部分相同读音的选项。

How lovely the little cat is! A. Nose B. old C.

brother __________ handsome. A. isn’t B. hasn’t C. don’t7.I

have big __________ and a small __________. A. mouth; eye B.

eyes; mouth C. eye; mouth8.I __________ a friend. She

__________ a small nose. A. am; is B. have; is C. have; has9.

读句子，找出含有与句中单词画线部分相同读音的选项。

Look at the moon! How round it is! A. School B. too C. book10.

读句子，找出含有与句中单词画线部分相同读音的选项。

I’m ten. How about you? A. He B. seven C. we二、阅读理

解（判断题）(共 5 题,共 30 分) 1. 根据内容，判断正(√)误(× )。

Hello,everyone! My name is Kate. I e from France. Now I’

m in China with my parents. I’m a student of No. 2 Middle School

（第二中学） .The teachers there are very friendly （友好的）

to me.94 Thestudents there are friendly, too. I like them very

much. Look at that tall man!He’s my father. He has big eyes

and a big nose. He’s handsome. He is a often helps

people in need. That beautiful woman is my mother. She has

longhair and big blue eyes. She’s a nurse. My parents and I

all like China verymuch. The Chinese food is very yummy. The

Spring Festival （春节） ising. We will spend（度过）the Spring

Festival in Bei __g. (1)I’m Kate. I e from Russia. Now I’m

in China. (2)The teachers and students are friendly to Kate.

(3)Kate’s father is a handsome teacher. (4)Kate’s mother has

big blue eyes and short hair. (5)Kate’s family will spend the

Spring Festival in China. 三、连线题(共 1 题,共 6 分) 1. 给

下列句子选择正确的答语。

A. Thank you! B. He’s eleven. D. His name isPeter. C. He’

s my father.E. No, she is adoctor.(______) (1) Is yourmother

a teacher? (______) (2) What’shis name? (______) (3) How oldis

he? (______) (4) Who’sthat policeman? (______) (5) Youlook

handsome! 四、选词填空(共 1 题,共 6 分)95 1. 选词填空。

A. active B. has C. is D. smart E. beautiful (1) (1) He

______tall and thin. (2) She’s my is ______. (3) My

uncle ______a big nose. (4) Tim is ’s ______. (5) My

sister Anna is an ______ girl.课 后 反 思96 单元主题 课 教 学

目 标 教学重点 教学难点 教学模式 题Review Unit 3 Unit 3 test

课时第 3 课时授课日期检测第三单元知识的掌握情况，以及综合的

运用能力。单元测试卷 Unit3 单元测试卷 Unit3 五步教学法 教 学

流 程 教学辅助 Exercise Book预习提纲： 1. Listen to the tape.

w the words. 师 生 活 动 修改补备单元检测-人教精通版

五上 Unit3一、单项选择题(共 10 题,共 40 分)

1.---____________she? ---She’s my brother’s friend. A. What’

s B. Who’s C. Where’ man wants ____________ to New Zealand.

A. Going B. to go C. Gao Wei introduce himself (他

自己) ____________ us. A. To B. in C. is my

____________. She’s a nurse.97 A. UncleB. motherC. father5.I’

m ____________ student. You are ____________ actress. A. a; a

B. an; an C. a; an6.找出下列每组单词中不同类的一项。

A. Job B. postman C. actress7.找出下列每组单词中不同类的

一项。

A. Ten B. eleven C. class8.找出下列每组单词中不同类的一项。

A. I B. she C. my9.找出下列每组单词中不同类的一项。

A. Singer B. sister C. teacher10.找出下列每组单词中不同类

的一项。

A. Brother B. grandfather C. people 二、填空题(共 4 题,

共 20 分) often ____________ (work) for old people.

uncle is an ____________ (act). ____________ (do) your

parents do? can ____________ (dance). She’s a

____________ (dance). 三、连词成句(共 5 题,共 20 分) 1. man,

2. job, is, her, father, is, Who, This, (?) (?)98my,(.)What,

is,3. woman,that, , r,What, an,do, actor,sister,

is,does, My, (.)(?)四、阅读理解（判断题）(共 5 题,共 20 分) 1.

根据内容，判断正(√)误(× )。

Near my home there is a big zoo. There are many animals there.

They are tigers,lions, elephants and so on. I often go to the

zoo with my parents. I like pandas best. They are very beautiful

and lovely. There are three pandas in the zoo: a father panda,

a mother panda and a baby panda. I like them very !

They have black eyes, white faces, black ears and fat bodies

（身体）.They wear black and white coats all the time （一直，

总是）.They like to eat green bamboo. Pandas live in China. Their

hometown （故 乡）is in Sichuan. They are very friendly and cute.

Do you like pandas? (1)There are many animals in the park. (2)

I like pandas best. They’re lovely and beautiful. (3)There are

four pandas in the zoo: a father panda, a mother panda and their

two babies. (4)Pandas have black eyes and black ears. They’

re very fat. (5)Pandas live in China. Their hometown is in

Wuhan.99 单元主题 课 题Unit 4 Where do you work? Lesson 19

课时第 1 课时授课日期知识目标：能够向他人介绍自己家人和朋友

的基本情况，包括职业、工作地点，所从教 学 目 标事的活动等 能

力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对

英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式认读有关涉及职业的句子。

认读有关涉及职业的句子。

情境式 教 学 流 教学辅助 程 cardstape-recorder PPT预习

提纲： 1. Listen to the tape. w the new words. 修改

补备师1． Warming-up / Revision生活动1）播放欢快的、学生熟

悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新 词，并且

边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习 What's

your dad? He's a doctor．What's her job? She's a policewoman．等

表达方式。为本课的学习奠定 良好的基础。

2）教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢

的画片，教师引 导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌

曲，然后展示给大家，教师与学 生共同评价。这样，能够进一步复

习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生100 的学习兴趣，

为本课教学的成功作铺垫。

2．新课导入（Presentation） 1）教师举起手中的滑稽图片，分

别是 TV reporter 和 vet 的人物图片。教师首先通 过语言、动作

解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学

生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱。歌词是：What does

your mother do? She's a TV reporter．Is your father a TV reporter,

too? No, he isn't．He's a vet． 2）唱过几遍后，学生可以分为

两人一组进行表演。

3）教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把

它们送给学生， 学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自

己喜欢的图片。

如：T: Which one do you like? S: I like this one． T: Can

you tell me what does he do? S: He is a vet． T: Is your father

a vet, too? S: No, he isn't．He is a teacher． T: Here you are． S:

Thank you． 4）教师邀请学生自己分发图片。提供机会让学生之间

练习与上述对话类似的对话。

教师做好辅导工作。

3．趣味操练（Practice） 1）教师展示 Just speak 挂图，播放

对话录音，请学生认真听一听：Bob 的父母分别 是做什么工作的？

Vet 的具体工作是什么？录音可以根据需要，反复多放几遍。101 2）

学生通过小组讨论后，得出并展示答案。

3）打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验

证刚才的答案是 否正确，教师和学生共同给予评价。

4）对话表演竞赛 教师领带学生模仿 Just speak，结合自己的家

长职业编演对话。学生同意后，各组 先交流每位学生的父母职业情

况，然后以本组一个学生的家庭为背景，戴上头饰， 编演对话。

5）小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。Unit

4 Where do you work? 板 书 设 计 Lesson 19 Where do you work

now? I work in Bei __g Cinema. Where do you study now? I study

at Sunny School.课 后 反 思102 单元主题 课 题Unit 4 Where do

you work? Lesson 20课时第 2 课时授课日期知识目标：能够通过

询问获取他人的一些信息，包括职业、工作、工作地点等。教 学 目

标能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提

高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式学习和练习正确书写与职业相关的单

词。

学习和练习正确书写与职业相关的单词。情境式 教 学 流 程教

学辅助课件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape and review the

word & dialogue. 26 words. 师 生 活 动 修改补备1．热

身 / 复习（Warming-up / Revision）美化图片1）教师把提前准备

好的人物职业图片展示给学生们。每张图片都是由两部分组成的，上

部分为人物，没有明显的职业特征，下部分为工作场所、使用工具或

其它与职业相关的内容。2）每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨

论，根据图片的下部分内容确定图中人物的职业。103 3）根据讨论

结果美化图片，使其具有明显的职业特征。4）每小组展示并解说经

过美化的图片，教师和学生共同评价。2．新课导入（Presentation）

1）教师出示 bus conductor 人物卡片，与学生展开对话：T: Look,

this is my friend, Mary．Do you like her?S: Yes．T: Do you want

to know something about her?S: Yes．T: Then you can ask any

question you like．S1: What does she do?T: She's a bus

conductor． （加入动作和图解说明） Oh, whose mother is a bus

conductor?S2: My mother is a bus conductor．教师可以变换句子

主语， 反复练习。

如： Whose father （sister, ... ） is a bus conductor?2）

教师出示 Tom 一家的画片，请学生听对话，通过听对话确定 Tom 一

家人的职业。对话：A: Look at the picture．It's a picture of Tom's

family．This is his mother and this is hisfather．104 B: What

does his father do?A: He's a vet．He takes care of pets．B: Is

his mother a vet, too?A: No, she isn't．She's a bus conductor．B:

I think this girl is his sister．What does she do?A: She is a

TV reporter．分组讨论 Tom 一家人的职业， 确定正确答案， 展示

讨论结果， 教师和学生共同评价。3）教师拿出自己的相册展示给学

生（像册上的照片较大，利于学生观看） ，与学生谈论相册中的人

物及职业，涉及到四会单词：bus driver, son, daughter 和四会句

子：Is your mother a driver? Yes, she is．Is your father a farmer?

No, he isn't．He's a busdriver．教师应适时示范板书。4）教师

把几张照片从相册上取下来，贴在黑板上并标号，请学生根据自己的

记忆，在自己的练习本上写出这几个人物的职业及他们与教师的关系，

看谁写得正确、规范、漂亮。5）小组讨论，核对结果。6）教师请几

位学生到黑板上板书。教师和学生共同评价。3．趣味操练（Practice）

采访活动：通过采访了解本班哪些学生的父母、兄弟、姐妹及朋友是

farmer, bus105 driver, TV reporter, vet。1）学生拿出自己的小

相册，分组谈论相册中人物的职业及人物之间的关系，引导学生重点

围绕 farmer, bus driver, TV reporter, vet 等几个职业进行谈论。

2）学生进行采访活动，重点采访谁的父母、兄弟、姐妹及朋友是

farmer, bus driver,TV reporter, vet。3）分组交流归纳采访结果，

写在练习本上。4）汇报采访结果，教师和学生共同评价。5）播放 chant

录音，边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解 chant 的

含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练 / v / 这个音素。

Unit 4 Where do you work? 板 书 设 计 Lesson 20 Where do you

work ? I work in a Cinema. Where do you study ? I study at Sunny

School. 课 后 反 思106 单元主题 课 题Unit 4 Where do you work?

Lesson 21课时第 3 课时授课日期知识目标：能够初步了解英文信

件的基本格式及如何写英文信件。教 学 目 标能力目标：能听懂，

会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，

培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式英文信件的基本格式及如何写英文信

件。

英文信件的基本格式及如何写英文信件。情境式 教 学 流 程教

学辅助课件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. w the

new words. 师 生 活 动 修改补备1．热身 / 复习（Warming-up /

Revision） 1）组织学生唱 19 课学习过的自编的有关职业的英文歌

曲，边唱边举起手中的职业 卡片。

2）引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编 chant 问

答。例如： A: What does your father do? B: He's a teacher．Teacher,

teacher, teacher． 组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。

这样，以学生喜爱的活动形式，复 习与本课内容密切相关的单词和

语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。

2．新课导入（Presentation）107 1）教师拿出自己家的照片，

向学生进行介绍。

请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可

以这样介绍： Look, this is a picture of my family ． Now let

me tell you something about my family． Look, they are my

parents． My father is a driver． He works in a bank． My mother

is a nurse．She works in a hospital．They love me very much．I

have a happy family． 教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图

片或幻灯片，引出新知识点，要特别强 调一下工作地点，辅以恰当

的动作，帮助学生理解。

2）教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，

边贴边与学生一 起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么

地方工作。

如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说： T: They're my

parents．What do they do ? Do you remember? Ss: Your father is

a driver．Your mother is a nurse． T: Where do they work? Ss:

Your father works in a bank．Your mother works in a hospital． 遇

有学生忘记的，教师要适时提示。

3）贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要

做好辅导工作， 引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。

4）学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。

3．趣味操练（Practice） 1）教师出示 Just speak 挂图，告诉

学生，这是 Gao Wei 发给 Amy 的一封电子邮件， 然后播放录音，

请学生认真听一听，了解 Gao Wei 一家人的基本情况，分别是做什

么工作的，在什么地方工作。同时了解 Gao Wei 向 Amy 提出了什么

问题。录音可 以根据需要，反复多放几遍。108 2）学生通过小组讨

论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。

3）教师出示 Just speak 的另一部分挂图，请学生听录音，了解

Amy 一家的基本情 况，并找出 Gao Wei 向 Amy 提出的问题的答案。

4）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予

评价。

5）教师征求学生意见，愿不愿意模仿 Just speak，开展交朋友

活动，向自己的同学 说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。

学生认可后，开始准备。学生找好活 动伙伴，开始活动。

6）学生展示活动结果，教师和学生共同评价。

作业： 给朋友写一封邮件。Unit 4 Where do you work? 板 书 设

计 Lesson 21 Where does she work ? She works at CCTV. Where does

he work ? He works in Bei __g hospital.课 后 反 思109 单元

主题 课 题Unit 4 Where do you work? Lesson 22课时第 4 课时

授课日期知识目标：要求听、说、认读的单词和句子是：hi,hello,they,

grandfather,grandmother Who are they? They are my grandfather

and grandmother. 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感

价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教 学 目 标教学重点 教学难点学习和练习正确书写四会单词四会

句子． 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛

中，通过小组活动和完成 任务的方式，自然运用所学知识，提高语

言运用能力。教学模式情境式 教 学 流 程教学辅助课件，卡片预习

提纲： 1. Listen to the tape. w the new words. 师1.

热身／复习 (Warming-up／Revision) 趣味搭配连词成句游戏：将学

生分成 A、B 三组。运用本课新学的表达方式， 滚动练习书上提供

的词汇。

A 组学生共同列出以前学过的称呼名、 职业名。

如： uncle， sun， daughter， sister， grandma，grandpa，

girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，

rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，

lion，kangaroo， goose，duck，crane，zebra，turkey，swan 等。

B 组学生列出分别的工作单位。如：hospital 等。

然后，两组学生搭配成句，展开对话。例如： A：What do they

do ?110修改补备生活动 B：my father is a doctor A：Where does

he work? B: he works in a hospital. 2. 新课导入(Presentation)

1）给学生 3 分钟时间，观察课本第 42 页上的三个小图片，用最快

的速度记住 图片上的内容。2)选 6 个学生做示范，按照课本上的提

示编写对话，并展示给大家。

3) 指导学生按照示范组模仿对话，并反复练习。随后教师和学生

共同评价， 选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数

反复进行。

4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需

要。

5) 教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和句子，一边

写—边读，写完后让 学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿

写。

3. 趣味操练(Practice) 4.播放 chant 录音，让学生听两遍。教

师解释。再播放录音，让学生跟着模仿。

教师可以引导学生加上一些动作。最后，让学生自己拍手打节奏，

齐声说 chant。Unit 4 Where do you work? 板 书 设 计 Lesson 22

Where does your father work ? He works in Bei __g hospital. Where

does your mother wok ? She works at CCTV.课 后 反 思111 单

元主题 课 题Unit 4 Where do you work? Lesson 23课时第 5 课

时授课日期知识目标： 能够用英语介绍自己的家人朋友的情况， 包

括职业、 工作地点、 工作性质、教 学 目 标外貌描述、性格描述、

日常活动等方面的综合描述及自己对他们的情感态度。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提

高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式用英语恰当描述自己的家人朋友的情

况。

用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。情境式 教 学 流 程教

学辅助课件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. w the

new words. 师 生 活 动 修改补备1．热身 / 复习（Warming-up /

Revision） 1）播放轻柔的音乐，教师随着音乐展示描述自己父亲的

系列挂图，包括职业、工 作地点、工作性质、外貌特征、日常活动

等方面，每出示一张都及时对自己的父亲 进行介绍和描述。最好以

动作辅助，让学生初步感知如何综合地介绍和描述家人或 亲友，为

接下来的教学奠定基础。如：如果出示的第一张挂图是教师的父亲正

在为 学生讲课，教师随着说：Look, this is my father．He is very

handsome．He is a teacher．He works in a school． 2）快速抢

答：教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆

回 答问题，迅速找出与教师父亲的相关的图片。如：教师先出示教

师、医生、护士、 司机等表示职业的图片，与学生展开对话： T: What

does my father do? S1: He is a teacher．Picture 3． T: Very

good．Here is a red star for you． S1: Thank you．112 这样，

依次做有关工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等

图片的 快速抢答，后边的问题可以逐步过渡到由学生进行提问。

2．新课导入（Presentation） 1）教师展示本课的教学挂图和其

它人物的系列挂图（共三套） ，告诉学生，其中有 一套挂图是根据

Tom 的录音制作的， 但是现在教师忘记是哪一套了， 请学生听录音，

找出正确的一组挂图。

2）教师请学生听过录音后分组讨论，确定答案。

3）让学生展示正确答案。

4）让学生打开书，再听录音，验证答案。

5）让学生模仿录音，分别扮做主人公，描述挂图的内容，可稍有

改动。

6）让学生展示描述结果。教师和学生共同评价。

3．趣味操练（Practice） 趣味制图 1）要求学生拿出自己家长

或亲友的照片，两人一组，分别综合描述自己家长或亲 友的情况， 由

对方根据其描述，画出系列图。

2）让学生向全班展示自己的图画，并对图画进行综合描述。教师

和学生共同评价， 评出优胜者。Unit 4 Where do you work? 板 书

设 计 Lesson23 a primary school student manager pany library

课 后 反 思 restaurant113 单元主题 课 题Unit 4 Where do you

work? Lesson 24知识目标：培养获取有关职业信息的能力。课时第

6 课时授课日期教 学 目 标能力目标：能听懂，会说要求的单词和

句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学

习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式有关职业信息的学习。

有关职业信息的学习。

情境式 教 学 流 程 教学辅助 课件，卡片预习提纲： 1. Listen

to the tape. w the new words. 师 生 活 动 修改补备1．热

身 / 复习（Warming-up / Revision） 记忆游戏 1）教师把提前准

备好的人物职业图片展示给学生们，每组共 10 张卡片， 每种职业

有两张卡片，然后教师把卡片反着贴到黑板上，边贴边让学生 记忆。

接下来让学生找出两张相同的卡片，边找边说出卡片上的人物及 职

业，找对者发给红星。

2）引导学生拿出自己准备的职业卡片，分组做同样的游戏，获胜

者得到 小红星。

2．新课导入（Presentation） 1）教师拿出自己家的相册，找出

几张照片后，分别介绍自己家庭成员的 具体工作。

如： This is my aunt． She is kind and beautiful． She sends

letters． I love my aunt．遇到 Just write 的内容时，及时学习、

强化和板书。114 2）教师请学生拿出自己的相册，分组练习介绍自

己家人的具体工作。

3）教师展示教学挂图，请同学们看挂图，听录音，看看这几个人

分别都 是做什么的。

4）让学生进行小组讨论，得出答案。

5）让学生展示答案，教师和学生共同评价。

3．趣味操练（Practice） 1）制作慰问卡 （1）教师与学生交流

其家长信息后，建议说： “我们的家长很辛苦，我 们分组为家Unit

4 Where do you work? Lesson 24 板 书 设 计 restaurant pany pany.

library taxi driver My mother is a teacher in a school. My father

is a manager in a big课 后 反 思115 单元主题 课 教 学 目 标

教学重点 教学难点 教学模式 题Unit 4 Where do you work?

Revision课时第 7 课时授课日期Fun story 本课以趣味故事的形式

集中再现本单元所涉及的语言知识，提供新的语言环境，让学 生运

用所学知识，提高言语交际技能。通过 Micky 和大象的对话，复习

家庭、职业、 所从事的活动、工作地点等话题的表达方式。学习和

练习正确书写四会单词和四会句子． 通过创设真实典型的语言情景，

让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成 任务的方式，

自然运用所学知识，提高语言运用能力。情境式 教 学 流 程教学辅

助课件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. 2. Preview the

new words. 师 一 复习及导入 1．教师播放录音，让学生先听一遍，

猜猜是谁在谈话，说的是什么。

2．展示教学挂图，让学生观察 1 分钟。再放录音，让学生看挂

图帮助理 解录音内容。

3．让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表介绍故事，

看哪个 小组的介绍最全面完整、语言正确，给以奖励。

4．让学生再听录音，跟读模仿。然后同桌两人分角色对话。

5．找学生戴面饰到讲台前表演故事。

二 趣味练习 1．寻找另一半 教师让学生把表示自己父母职业的

句子用英语写在两张卡片上，格式如 下： Li Yan's Father is a

teacher．116修改补备生活动 Li Yan's Motheris a nurse．把学

生分成两大组，把所有学生的句子卡片收到一起打乱顺序，把所有 前

半句分给一组，把所有后半句分给另一组，让学生拿着卡片，用 What

is your ... ? 和 Is your father a ... ? 在班内找到各自的另一

半。

2．按顺序排队 教师布置学生把学过的职业名称分别写在卡片上，

每卡片上写一个。把 这些卡片分给每个学生一张，例如一共写了 16

个职业，就找 16 个学生。

然后让他们手拿卡片，按职业名称字母顺序排序，如 bus driver

→doctor →farmer→nurse→tailor→teacher→writer 等。排好队

后，按顺序用 My ... is a .... He / She works in a .... 依次

说出句子。

3．对号分类 组织学生把所有职业名称的英语单词、表示职业的

图片、工作地点名称、 工作地点图片、工作内容的英语说法分别写

在不同的纸上。收集起来， 打乱顺序， 然后要求学生按逻辑关系对

号分类。

如 teacher， 教师的图片， school，学校的图片，teach students，

应分为一类。可以分小 组计时比赛。

Unit 4 Where do you work? 板 书 设 计 Revision Fun Story.

Let’s check.课 后 反 思117 单元主题 课 教 学 目 标 教学重

点 教学难点 教学模式 题Unit 4 Where do you work? Fun Facts

课时第 8 课时授课日期dge aims: To learn fun Facts.

y aims: Try to read the text. n aims:To make

the pupils’ to be interested in English. Read the text. New

words and sentences 情境式 教 学 流 程 教学辅助 课件，卡片预

习提纲： 1. Listen to the tape. w the new words. 修

改补备师 生 活 动 Step 1 Revision 1)Revise some words. 2)Let’

s sing the old song. Step 2 Knowledge 1)Teach the new words.

2) Read and learn the text. 3)Let the pupils look at the pictures

in your text books . Step 3 Comprehension 1)Look at the slide

picture and listen —Listen and point—listen and follow—

practise speaking in two118 steps—pair work 2)Try to read the

text. Step 4 Applications1) Group work. Invite some pupils to

read. Step 5 Homework 1) Listen to the tape at home. 2)Read the

text. 3) Copy the new words three times.板 书 设 计Unit 4 Where

do you work? Fun Facts Reading for knowledge. Thinking tasks.

课 后 反 思119 单元主题 课 教 学 目 标 教学重点 教学难点 题

Unit5Is this your schoolbag? Lesson 25课时第 1 课时授课日期

知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文。

能力目标：学生能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景

中灵活运用。

情感价值：学生能够关心他人，询问他人的物品归属。学习和练

习正确书写四会单词：I，am， friend，I’m 和四会句子：I’m Bob.

I’m eleven． 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快

的气氛中，通过小组活动和完成 任务的方式，自然运用所学知识，

提高语言运用能力。教学模式情境式 教 学 流 程教学辅助课件，卡

片预习提纲： 1. Listen to the tape. 2. Preview the new words.

修改补备师生活动1. 热身／复习 (Warming-up／Revision) 1) 播

放歌曲 What's this? What's that? 把歌词中的名词换成教师出示

的学习用 品。

2) 教师让每个学生出示一种学习用品， 并用句式 This is my…

I like it. 介绍给 同学。介绍完毕后，教师将物品放人课前准备好

的袋子中。

2. 新课导入(Presentation) 1) 展示电脑课件，让学生认真观察。

教师介绍： This is Lucy and Lily's room. They are twins. 画

面显示：妈妈在 Lucy 和 Lily 的房间里，房间里的东西放得很乱。

妈妈在帮 她们房间。每次出现一个学习用品时，图像闪现两次。结

合画面的背景进行对 话： Mother：Is this your schoolbag, Lucy?

Lucy：Yes, it’s mine. Mother：Is this your English book? Lucy：

No, it isn't. It’s Lily's. Mother：Is this your glue, Lily?

Lily：Yes, it's mine, too.120 Mother：Whose textbook is this?

Lily：Oh, it's mine. Mother：Don't leave your things like this.

Remember to put your things away after work．(教师运用形体语

言，帮助学生理解对话)。

2) 教师请学生回答问题： Whose schoolbag is this? Is this

Lucy’s schoolbag? Whose English book／glue／textbook is this?

回答正确的同学，教师给予表扬。

3) 出示挂图，播放对话录音两遍，让学生听后回答问题。

Whose school book is this? Whose English book is this? Whose

glue is this? Whose textbook is this?Unit5 板 书 设 计Is this

your schoolbag? Lesson 25Is this your schoolbag? Don′t leave

your things like this. Remember to put your things away after

class.课 后 反 思121 单元主题 课 题Unit5Is this your

schoolbag? Lesson 26课时第 2 课时授课日期知 知识目标：①能

听、说、认读单词 schoolbag、activity book、dictionary 及 句

子 Whose textbook is this?It’s mine. ②能够在适当的情景中正

确地听、说、读、写单词和句子 eraser、sharpener, Is this your

教 学 目 标eraser? Yes, it is;Is this your sharpener?No,it isn’

t. ③能说唱 Chant 并进行改编。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：激发学生

在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地

与别 人交流的习惯。教学重点 教学难点 教学模式听、说、认读单

词 schoolbag、activity book、dictionary. 听、说、读、写单词

和句子 eraser、sharpener, Is this your eraser?Yes,it is;Is this

your sharpener?No,it isn’t.情境式 教 学 流 程教学辅助课件，

卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. w the new words.

师Step One:Warm-up and Revision 1、Greeting with all the

students.（clap hands and smile） T：Good morning!Good morning!

I am Miss ’s your name? Ss: Good morning!Good morning!

I am ~ .Nice to meet you! 2、Let’s sing a song----“Where do

you e from?” 播放课件歌曲,师生一起边拍手边唱。

3、Brainstrom: Look and memory. Play the CAI,appear six

pictures,one by one:pencil-case、pen、eraser、crayon、 book and

sharpener. Make them memorize the words quickly,then ask some

students to repeat these words.122修改补备生活动 Step

Two:Presentation 1、Show a bag. Read and practise “schoolbag”

in different ways. (eg: read together、in a line、boys and girls、

single ) 2、Take out a textbook from this schoolbag, learn the

new word“textbook”, read the word and write it on the blackboard.

T: Whose textbook is this? Is it yours? S1: No, it isn’t. 3 、

Ask one student to take out an eraser from the schoolbag,then

write the word“eraser”on the blackboard. T: Is this your eraser?

S1: No,it isn’t./ S2:Yes, it is. Write the sentences on the

blackboard and practise the sentences. 4、 Ask one student to

take out the sharpener from the schoolbag, and write this word

on the blackboard. 5、Teacher takes out an activity book and

a dictionary from the schoolbag,teach these two

words.(Practise row by row and one by one.) Step Three:Practise

1、Let’s have a petition: Guess the words.(猜一猜) Show six

envelopes(Each envelope has one word), look at the first letter

of the card,then let板 书 设 计Unit5 Is this your schoolbag?

Lesson 26 Is this your schoolbag? Yes,it is. No,it isn′t.

课 后 反 思123 单元主题 课 题Unit5Is this your schoolbag?

Lesson 27课时第 3 课时授课日期知识目标：能够熟练运用有关物

品归属的问答。教 学 目 标能力目标：能听懂，会说要求的单词和

句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学

习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式学习和练习正确书写有关物品归属的

问答的四会单词和四会句子． 通过创设真实典型的语言情景，让学

生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成 任务的方式，自然

运用所学知识，提高语言运用能力。情境式 教 学 流 程教学辅助课

件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. w the new words.

师1．热身（Warming-up / Revision） 1）播放第二册第 33 课的

歌曲 Is that your watch? 的录音，师生同唱。

2）打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。幕布上

会出现各种动物 的影子，如狗、兔、鸽子、孔雀等。也可以用硬纸

板剪出小动物的轮廓。用 What is this? It's a ... 进行问答。修

改补备生活动2．新课导入（Presentation） 1）教师指导学生把做

好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。选出造型 美观的

动物作品放在事先准备好的架子上。最后教师把自己叠的一件动物作

品拿出 来，边说边做手势：Look at the bear．It's mine． 2）教

师指着架子上的动物说：Look at the big zoo．I like the zoo．It's

our zoo．We made all the animals．并解释此句的含义。然后，教

师随意指着架子上 层的一个动物，用 Is that your ... ？Whose ...

is that？提问，学生作回答。124 3）展示本课挂图，同时播放录音，

让学生边看边听，理解对话内容。

4）再放录音，让学生跟读模仿。

5）教师用形体语言和必要的汉语解释部分句子的意思，随后让学

生分组练习会话。3．趣味操练（Practice） 1）学生以组为单位，

将各组的动物作品汇集到一起，教师安排每组派出一名学生 到指定

的组去猜物，猜对的个人加分。猜错的该组需再派一名学生继续猜，

每人有 两次机会。

2）播放幻灯片，学生看图逐句配音。

3）学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。小组内表演对

话。

拓展活动（Additional activities） 1）让学生列出所有学过的

生活在陆地上和水中的动物名称，以及既能在陆地上也 能在水中生

活的两栖动物。分类后做成表格。板 书 设 计Unit5 Is this your

schoolbag? Lesson 27 What a big zoo！ Is that your fish,Lisa?

Yes,it is./No,it isn′t .课 后 反 思125 单元主题 课 教 学 目

标 题Unit5Is this your schoolbag? Lesson 28课时第 4 课时授

课日期知识目标：能够掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的用

法。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提

高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式学习和练习正确书写四会单词和四会

句子．名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

情境式 教 学 流 程 教学辅助 课件，卡片预习提纲： 1. Listen

to the tape. 2. Preview the new words. 修改补备师生活动1．热

身 / 复习（Warming up / Revision） 师生用学生制作的各种小动

物自由会话。参考表达方式如下： What's this? It's a bear． What's

that? It's a dog． Whose dog is this? It's Lisa's dog． 2．新

课导入（Presentation） 1）教师出示事先准备好的两个背景图（也

可以用简笔画的形式呈现） ，让学生观察 两幅背景图的不同之处。

引导学生得出结论： 一张图陆地情景， 一张图是水中情景。

2）接着让学生思考：哪些动物生活在陆地上？哪些动物生活在水

中？把学生分成 小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在

水中和陆地上的动物。看看哪个 组列得最多。没有学过英语表达的

动物可以用图画表示。

3） 教师抓住时机， 对学生不会说的动物名称， 给以帮助， 学

习本课的生词： seal, whale, hippo 和 dolphin。对于其它的没学

过的动物名称，教师也可以通过的方式给126 出答案，满足学生的

求知欲，但是不要求掌握。

3．趣味操练（Practice） 1）学生熟悉各种动物名称以后，接着

作游戏：教师说动物名，让学生举起相应的 卡片，并跟着说 This is

a .... It lives in the water． / It lives on the land．比一

比谁举 得准、举得快、说得对。

2）分组活动。一个学生说动物，其他学生往挂图上贴动物图片。

3）每个学生发一张卡片，卡片上有 1～2 种动物的名字。播放电

脑课件：陆地背景 和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生

根据背景判断动物的生活环境，再 对照自己手中的卡片上的动物做

出判断，并回答问题。

4）播放本课录音，学生逐句跟读。

5）教师在黑板上示范书写 Just write 中的单词和句子。边写边

读， 学生跟读、自读， 并在练习本上仿写。

6）播放 chant 录音，让学生模仿练习，然后分组比赛。

4. 拓展活动（Additional activities） 1）教师布置学生回家

完成的内容：每人制作一个自己喜欢的动物面具并用英语写 上它的

名称。

2）找一本小时候看过的动物画册，用英语说出上面的动物。板 书

设 计 课 后 反 思Unit5Is this your schoolbag? Lesson 28 Is

that your fish? Yes,it is. No,it isn′t.127 单元主题 课 题

Unit5Is this your schoolbag? Lesson 29课时第 5 课时授课日期

知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，

正确使用 this 和 that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提

高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教 学 目 标教学重点 教学难点 教学模式学习和练习正确书写四会

单词和四会句子． 正确使用代词 this 和 that。情境式 教 学 流

程教学辅助课件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. 2. Preview

the new words. 师 生 活 动 修改补备1．热身 / 复习（Warming-up

/ Revision） 1）播放课本附录中的歌曲 I want to be your friend,

渲染课堂气氛。

2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2．新课导入（Presentation） 1）展示本课教学挂图，让学生观察，

并提出问题： What are Peter and Lisa doing? What are they

talking about? 2）播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测

是否正确。

3）再放录音，让学生仔细听：谁扮演 bear？谁的头饰找不到了？

最后找到了吗？ 4）指导学生跟读录音。128 5）让学生四人一组分

角色表演会话。

6）鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3．趣味操练（Practice） 1）

教师将全班划分成 6～8 个小组， 每组发一张白纸， 每张白纸的最

上面都写有“失 物招领处”。要求每组画出 3～4 种物品，供其它

组认领。

2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部

分留在本组提供 物品。用所学句型进行交际活动。

3）播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动（Additional activities） 1）回家听本课录音，

模仿语音语调。

2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。板 书 设 计Is this your

schoolbag? Lesson 29 It′s time to go home. Whose fan is this?

It′s Peter′s umbrella. Here we e!Unit5课 后 反 思129 单元

主题 课 题Unit5Is this your schoolbag? Lesson 30课时第 6 课

时授课日期知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat,

jacket, jeans, shoes;教 学 目 标Is this his coat? Yes, it

is． Is that his jacket? No, it isn't． 能力目标：能听懂，会

说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培

养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

学习和练习正确书写四会单词和四会句子．教学重点熟练掌握物

品所属关系的表达方式。教学难点 教学模式熟练掌握物品所属关系

的表达方式。情境式 教 学 流 程教学辅助课件，卡片预习提纲： 1.

Listen to the tape. 2. Preview the new words. 师 生 活 动 修

改补备1．热身 / 复习（Warming-up / Revision） 把学生分成男

生组和女生组，进行唱chant 比赛，复习课本第 53 页和第 50 页

的两个 chant。

2．新课导入（Presentation） 1）教师利用教学卡片和实物，让

学生初步认识 umbrella，mirror，belt，mop 4 个单词。

2） 教师可以依次举起单词卡片，问学生 What's this? 让学生

回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop． 3）把雨

伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其

他同 学：What's this? 其他学生回答：It's an umbrella / a mirror

/ a belt / a mop． 4）教师把拿物品的学生的名字 A 代入本课句

式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。

练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学130 生用否定

句回答。

5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照 Is

this ... 's ... ? Yes, it is． / No, it isn't．做问答练习。

3．趣味操练（Practice） 1）教师请班上的男生，把事先准备的

生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原

处。如， G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is．（No, it

isn't．） （G1: Whose coat is this? G2: It's his．） G1: Is this

your jacket? B: Yes, it's mine． 3）教师奖励猜对物品主人并说

对句子的同学。2．4）播放 chant 录音，让学生听两遍。5）把学生

分为 5 人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以

找两 个学生作模特，参考课本第 56 页的提示作游戏。

6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让

所有成员摸一摸 所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其

他学生依次拿起一本英语书让蒙 眼的学生摸，然后问他：Whose

English book is this? 蒙眼学生回答：It's ... 's English book．如

果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。

7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在

练习本上模仿。Unit5 板 书 设 计 课 后 反 思Is this your

schoolbag? Lesson 30Whose fan is this? It′s Peter′s

umbrella.131 单元主题 课 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学

模式 题Unit5Is this your schoolbag? Revision课时第 7 课时授

课日期Fun story 以趣味故事形式综合再现语言知识，通过 Micky

让 Mimi 猜“动物尾巴是谁的”这样一 个特定的故事，为复习巩固

本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、 提高本单

元所学言语交际技能。

学习和练习正确书写四会单词和四会句子． 通过创设真实典型的

语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成 任

务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。情境式 教 学 流

程教学辅助课件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. 2. Preview

the new words. 师一 复习及导入 1．复习课的形式应该是操练为主，

教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根 据学生的实际情况，

设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识 和技

能。

2．教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，

让学生讨论动物 们在说些什么。

3．播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，

学生逐句跟读模 仿。

4．教师取 Micky 的角色，找一个学生取 Mimi 的角色，同时播

放录音，示范演练故 事对话，然后全班学生做 Mimi 再练一遍。

5．组织学生分组演练故事内容。

二 趣味练习 1．摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸

片上，每张纸片写一个词。写132修改补备生活动 完后放在一块儿

让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起 一

个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ? 如果学生手中的

单词与教师举起的 道具一致，就回答 Yes, it is．不一致就回答 No,

it isn't．教师不断更换道具，让学 生反复练习。

2．继续使用以上方法，教师的问题换成 Whose ... is this? 让

学生检查自己手中的 单词， 与教师举起的道具一致的学生快速回答：

It's mine, 同桌的学生接着说： It's his / hers． 3．四人一组

说 chant．选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四

句。

比一比哪个小组配合得好。Unit5 板 书 设 计Is this your

schoolbag? Revision Fun story Just check课 后 反 思133 单元

主题 课 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学模式 题Unit5Is

this your schoolbag? Fun Facts课时第 8 课时授课日期

dge aims: To learn fun Facts. y aims: Try to

read the text. n aims:To make the pupils’ to be

interested in English. Read the text. New words and sentences

情境式 教 学 流 程 教学辅助 课件，卡片预习提纲： 1. Listen to

the tape. w the new words. 师 Step 1 Revision 1)Revise

some words. 2)Let’s sing the old song. Step 2 Knowledge 1)Teach

the new words. 2) Read and learn the text. 3)Let the pupils look

at the pictures in your text books . Step 3 Comprehension 1)Look

at the slide picture and listen—Listen and point—listen and

follow— practise speaking in two steps—pair work134修改补

备生活动 2)Try to read the text. Step 4 Applications1) Group

work. Invite some pupils to read. Step 5 Homework 1) Listen to

the tape at home. 2)Read the text. 3) Copy the new words three

5 板 书 设 计Is this your schoolbag? Fun Facts whale

lay dolphin mammals crabgoldfish 课 后 反 思135 单元主题 课

题Unit6 It’s a grapefruit. Lesson 31知识目标：学习和练习正

确书写四会单词和四会句子课时第 1 课时授课日期教 学 目 标能

力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对

英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式学习怎样询问和回答物品的归属。

能够听、说、认读下列涉及物品归属的句子： Whose camera（spoon）

is that? Maybe it's yours． No, it isn't mine．It's hers．It's

Mary's （Lisa's）．情境式 教 学 流 程教学辅助课件，卡片预习

提纲： 1. Listen to the tape. w the new words. 师 生

活 动 修改补备1．热身 / 复习（Warming-up / Revision） 1）教

师首先对学生说：What a sunny day! Why not take a trip? 得到

学生积极 的响应后教师继续说：But where are we going to go? 然

后找同学来提出建议， 如：Shall we go to the zoo? / We want to

go to the Theme Park． / I am going to have a piic．等。

2）然后根据学生的建议，教师问：Shall we bring the coat

（English book, mask, camera ... ） ? 边问边拿出所问的东西，

并进一步与学生做问答： Is this your coat （English book, mask,

camera ... ）? Yes, it is． / No, it isn't．为新授 内容做铺

垫。

2．新课导入（Presentation） 1）教师作神秘状问学生：Where are

we going to go, do you know? We are going to a small world。

然后教师把一张画有漂亮建筑物的图片拿出来， 对学生说：

Look,136 it's really a nice house． 然后变换不同语气对同学们

反复说： It's really a nice house。并配以不同的手势或肢体语

言，帮助同学们理解该句的意思。

2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。

3）请同学到前面来面向大家说，教师则准备好照相机，在同学表

演这句话时，对 他们说：I'll take the picture for you。说几遍

后尝试着让同学来拍照，边拍 照边学说这句话，其他同学也可以用

手比划着出相机的样子练习说。

4）教师指着贴在黑板上的房子说：I'm going to take a picture

in front of the house．边说边在房子前摆出不同的姿势，这样不

仅帮助学生理解这句话的意思， 也可以活跃气氛。找同学与教师合

作，进行这两句话的操练与表演。

5）教师手指照相机，作出惊讶、焦急状问同学们：Whose camera

is that? 引导 学生说出：Sorry, I don't know．走到某一位同学

面前问：Is that your camera, ... ? 学生会说：No, it isn't, ...

多问几个同学，然后帮助他们说： Maybe it's Mary's（Tom's, Ben's,

Linda's）．教师做出疲惫的样子，让同学帮 助查找，进行该段话的

操练。

6） 教师准备好 Lisa 的头饰或面具，在同学们进行询问的过程

中，插入答语：It's not hers．It's mine．把头饰或面具发给学生

进行练习。

7）教师展示挂图，播放录音，让学生对全课有一个完整的印象。

3．趣味操练（Practice）1）教师拿出事先准备的彩色小书包、

小纸熊、照相机、水瓶等，让同学们以小组 为单位自由选择喜欢的，

每组三至四个。

这些小道具都是依据挂图上的内容准备的。

2）教师让同学们仔细观察挂图，在每种物品的背后写上它是属于

谁的，如：在书 包的后面写上 Li Yan，在小熊的后面写上 Lisa，

然后先在组内做问答练习：Whose bear is this? Is this your bear?

No, it isn't．It's hers （Mary's, ... ）． 3）各组派代表到讲

台上来进行问答练习，同时明确物品的所属，师生共同评价， 并为

下一步的游戏做好铺垫。

4）把所有的小道具都收回，把挂图反转过去，然后挑选不同组别

的两名代表来讲 台前，根据教师提供的物品进行问答对话，如：Whose

bag is this? Is this your bag? No, it isn't．Is this his（Peter's）

bag? Yes, it is．每个对话过后都 要把挂图反过来， 其它同学与

教师对他们进行共同的评价， 看哪个同学的观察力好，137 哪个同

学表达得好，表现出色的同学可以把小道具拿回自己的小组，最后看

哪组的 东西多即为优胜组。

4. 拓展活动（Additional activities） 1）认真观察身边同学

的学习用品，发现他们特有的物品，考考组内同学，看看谁 细心。

2）假如你们小组在旅游的时候东西 __了，你们应该怎样做？与

小组同学一起编 排一个小短剧。Unit6 It’s a grapefruit.. 板 书

设 计 Lesson 31 What′s this/that? It′s a grapefruit. Can I

have one ? Yes,I′ll buy one for you.课 后 反 思138 单元主

题 课 题Unit6 It’s a grapefruit. Lesson 32课时第 2 课时授

课日期知识目标：能够听、说、认读下列物品的名称：camera, video

camera, sun visor, scarf教 学 目 标能力目标：能听懂，会说要

求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更

加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式学习和练习正确书写四会单词和四会

句子． 能够听、说、读、写下列句子： Is that her box? Yes, it

is． Is that her watch? No, it isn't情境式 教 学 流 程教学

辅助课件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. w the

new words. 师 生 活 动 修改补备1．热身 / 复习（Warming-up /

Revision） “火眼金睛”游戏：出示第三、四单元挂图（图片呈现

时只是一部分） ，让学生通 过部分判断出整体，并运用第四单元所

学的表达方式，复习怎样表达职业。把学生 分成若干小组，根据教

师出示的内容以抢答的形式进行操练。如：教师出示医生的 部分，

学生做如下对话：What does she do? She is a doctor． 2．新课

导入（Presentation） 1）教师出示的最后一个图片应是 reporter。

只给学生 30 秒的时间，观察她身上的 装备（照相机、摄像机、遮

阳帽、围巾、书包、水壶、太阳镜等等） ，并用最快的 速度记住这

些物品。139 2）把记者身上的装备与其它一些物品，如：TV, box,

watch, picutre 混合后呈现给同 学们。

3）把同学分成两组，自由选择物品，用 Is this the reporter's

/ her ... ? Yes, it is． / No, it isn't．来进行问答比赛，哪

组说对了，就把这件物品贴到相应的位置上。最后选 出优胜组。

4）在这一过程中学习 camera, video camera, sun visor 和

scarf, 教师可以把不同样式 的 sun visor 和 scarf 放在一起，让

同学们仔细观察，回忆记者用的是哪一种，同时 也使学生增长知识。

5）教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语句，一边

写一边读，也可以让 同学来领读，全班边读边仿写。3．趣味操练

（Practice） 1）出示课前准备的文具、书籍、玩具、服装等，先出

示学生最熟悉的物品，如： 文具、书籍等，再出示玩具和服装。让

学生用 Whose watch / hat / umbrella ... is this / that? Maybe

it's Mary's．Is it your / his / her camera? Yes, it is． / No,

it isn't．对所有 物品进行问答练习。

2）教师发给每组一个课前准备的娃娃或玩具熊，学生以小组为单

位，选择六种物 品，对娃娃进行装饰，优胜组可以优先选择。

（注：备选物品的数量一定要充足。

） 各组装扮娃娃的同时， 在组内用新学的表达方式进行交流。

3） 把装扮好的娃娃展示给全体同学， 小组同学回答同学们的问

题， 如： Is this the doll's umbrella? Yes, it is．全班同学

共同评价，评选出“服饰奖” ， “表达奖” ， “默契奖” 和“仪

态奖” 。140 4）播放 chant 录音，让学生听两遍。再播放录音，

让学生跟着模仿。教学可以适当 加入一些动作，也可以让学生自己

编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作 齐声说 chant。

4. 拓展活动（Additional activities） 1）帮助学校（班级、

社区）的失物招领处找到一件物品的失主，并记录下过程。

2）搜集一些有关西方饮食习惯的信息。Unit 6 I like hamburgers.

板 书 设 计 Lesson 32 What′s this/that? It′s appear. Can I

have one ? Yes,I′ll buy one for you.课 后 反 思141 单元主

题 课 题Unit6 It’s a grapefruit. Lesson 33知识目标：能够掌

握怎样询问和回答物品的归属。课时第 3 课时授课日期教 学 目 标

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高

对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式学习和练习正确书写四会单词和四会

句子． 学习怎样询问和回答物品的归属。情境式 教 学 流 程教学

辅助课件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. w the

new words. 师 生 活 动 修改补备1．热身 / 复习（Warming-up /

Revision） 1） 老师首先对学生说：Today we'll have a party! We

have a lot of delicious food! Look! What are they? 然后出示

课前准备的水果、蔬菜，如：apple, pineapple, orange, lemon, kiwi

fruit, tomato, eggplant, green pepper 等， 让同学们用这些水

果、蔬菜单词做简短的对话，如：What's this in English? It's a ....

Do you like those oranges? Yes, I do．Would you like some

apples? ... 2） 然后根据学生选择的东西，让他们练习，边做边复

习，如：Show me .... Pass me .... Cut .... Peel .... 3）以 2）

为基础做游戏，根据老师的指令找出相应的东西并做出相应的动作，

如： Cut the apple．Show me the kiwi fruit．等。优胜同学会拿

到不同颜色的刀、 叉和勺做为奖励，同时也为下一环节做好铺垫。

142 2．新课导入（Presentation） 1）老师对同学们说：Boys and girls,

wele to my home．Now let's begin our party．First, let's make

the table．让优胜同学到前面来，并把餐具放在桌子 上。

2）教师出示食品（或图片），问同学们：Do you like ice-cream?

Do you like hamburger? 等来确定他们所需要的食物。然后请他们

就坐。拿起他们刚刚放下的 餐具，首先问该同学：Is this your knife?

学生答：No, it isn't 然后其他同 学：Is that Peter's spoon? 让

同学们练习回答：No, it isn't． / No, it isn't his． / No, it's

Bob's．等不同的回答方式。使同学们在真实的情景中运用所学 的语

言。

3）教师把刚才学生喜欢的食物放在一起，和同学们一起回忆课文

全文，并让学生 根据自己的了解把餐具放在自己面前合适的位置。

4）展示挂图，引导学生观察图片上餐具的位置与同学们摆放的有

何不同。了解一 些西方的用餐礼节。

5）播放录音，让学生对全课有一个完整的印象。Unit6 It’s a

grapefruit.. 板 书 设 计 Lesson 33 Is this a cherry? Yes,it is.

Is that a cherry? No,it isn′t.课 后 反 思143 单元主题 课 题

Unit6 It’s a grapefruit. Lesson 34课时第 4 课时授课日期知

识目标：能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Is

that her （doll）? Yes, it is． / No, it isn't．教 学 目 标

Is this Peter's （pizza）? Yes, it is． / No, it isn't．It's

Lisa's．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一

步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地

参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 教学

难点 教学模式学习和练习正确书写四会单词和四会句子． 能够听、

说、认读下列物品的名称： 餐具的名称：plate, spoon, knife, fork，

食品的名称：pudding, soup情境式 教 学 流 程教学辅助课件，卡

片预习提纲： 1. Listen to the tape. 2. Preview the new words.

师 生 活 动 修改补备1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）

1）出示所准备的食品，让同学们自由选择喜欢的，并用所学句型进

行问答练习。

2）然后让同学们猜谜语，如：It's very sharp．It's long．边

说边做动作，帮 助学生理解意思，猜出单词 knife。继续问学生：

Whose knife is this? It's Lisa's．What can you do with it? We

can cut the watermelon with it．引出 soup 和 pudding 这两个

词，为新授内容打下基础。

2．新课导入（Presentation）144 1）教师猜的最后一个谜语应

是 plate, 然后把准备好的 pizza 放入其中，问学生： Is this

Peter's pizza? 学生答：Yes, it is． / No, it isn't． 2）把同

学分成两组，自由选择物品，用 Is this Peter's / Bob's ... ? Yes,

it is． / No, it isn't．来进行问答比赛，哪组说对了，就把这件

物品当做装饰品 给哪个组，最终选出优胜组。

3）在这一学习过程中，可以向学生展示不同大小、不同颜色、不

同质地的 knife, fork, spoon, 和 plate，同时用这些餐具做线索，

继续学习 pudding 和 soup。

4）教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语句，一边

写一边读，也可以 让同学来领读，全班边读边仿写。

3．趣味操练（Practice） 1）出示课前准备的食品，先出示学生

最熟悉的中餐食品，如：rice, noodles, dumplings 等，再出示西

餐食品，如：hamburger, sandwich, beef, sausage 等。

让学生用 Whose ... is this / that? Maybe it's Mary's．Is it

your / his / her camera? Yes, it is． / No, it isn't．Do you

like dumplings? Sorry, I like sausages．对所有物品进行问答练

习。

2）教师让各组同学在一分钟的时间内，尽可能多的表达他们的想

法，如：I like pudding．I like pork．其它各组要记住他们所喜

欢的食品。表达结束后，其它小 组同学要用他们提到的Unit6 It’

s a grapefruit. 板 书 设 计 Lesson 34 Is this a cherry? Yes,it

is. Is that a peach? No,it isn′t.课 后 反 思145 单元主题 课

题Unit6 It’s a grapefruit. Lesson 35课时第 5 课时授课日期

知识目标：学习怎样询问和回答物品的归属，学习根据数量来进行提

问。教 学 目 标能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价

值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式学习和练习正确书写四会单词和四会

句子． 认读以下句子：Whose balloons are these? They are

Kate's． Are these Kate's dolls? No, they aren't．情境式 教 学

流 程教学辅助课件，卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. 2.

Preview the new words. 师 生 活 动 修改补备1．热身 / 复习

（Warming-up / Revision） 1）教师首先对学生说：First, let's

check your homework．Show me your work! 然后出示课前各小组创

作的作品， 并请各小组同学到前面来， 回答大家的提问。

如： 一个小组同学出示了一个被精心修饰的娃娃，大家会提问

Whose skirt is this? Whose umbrella is that? 等等，看该组同

学是否能够回答，回答得怎样，最后师 生共同评出优胜小组和表现

最佳的同学。

2） 然后让学生们拿出准备好的玩具， 来进行描述， 如： This

is my Teddy Bear． It's brown．It has small ears and small eyes．I

like it very much．当学生们出 示娃娃的时候，教师要自然地把娃

娃留在桌子上，当增加到一定数量时，教师开始 说：Wow, so many

dolls! 为下一环节做准备。

3）教师出示自己准备的娃娃和气球，也进行描述，并对他们说：

I want to give a performance with the doll．每出示一个娃娃或

气球都说一次，让学生初步感知146 并模仿这句话，最后把这些玩

具放在桌子上。

2．新课导入（Presentation） 1）教师指着桌上的物品说：Wow,

so many ...! 引导学生说出后面的部分，然后 找几位同学进行模仿。

2）接下来教师问学生们：So many balloons! Whose balloons are

these? Are they yours? 学生可能会回答：No, they aren't．教师

此时强调气球的数量，帮助学生 说出或教师说出：No, they

aren't．出示 Kate 的图片，再问。出示娃娃与 Mary 的 图 片 ， 继

续 问 学 生 ： Are these Kate's dolls, too ？ 学 生 答 ： No,

they aren't．Whose dolls are they? They are Mary's． 3） 教

师紧接着做出迷惑的表情说： But why so many balloons and dolls?

Who knows? 板书或出示 English Party，同时出示联欢会的图片，

对学生说：Don't you know? We are going to have an English party

this afternoon．借助图片、动作、表 情和语调帮助学生理解句子，

并帮助学生们模仿。

4）教师指着娃娃与气球，说：They are Mary's．They are Kate's．So

many! What do Mary and Kate want to do at the party? 教师再

次拿起自己准备的娃娃或气 球，对学生说：I want to give a

performance with the balloons and dolls．What do Mary and Kate

want to do at the party? 引导学生说出 They want to give a

performance with the balloons and dolls．Unit6 It’s a grapefruit.

板 书 设 计 课 后 反 思 Lesson 35 What′re these? They′re

grapes. What′re those? They′re apples.147 单元主题 课 题

Unit6 It’s a grapefruit. Lesson 36课时第 6 课时授课日期知

识目标：通过学习，鼓励学生听、说、认读下列句子： Whose balloons

are these? They're Kate's．教 学 目 标Are these Kate's dolls?

Yes, they are． / No, they aren't． 能力目标：能听懂，会说要

求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更

加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 教学难点 教学模式学习和练习正确书写四会单词和四会

句子． 能够听、说、读、写下列句子： Are these Kate's dolls? Yes,

they are． / No, they aren't．情境式 教 学 流 程教学辅助课件，

卡片预习提纲： 1. Listen to the tape. 2. Preview the new words.

师 生 活 动 修改补备1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）

1）出示日历，对学生说：Tomorrow is New Year's Day．Let's have

a party．然 后播放 Happy New Year 的歌曲，让学生迅速进入到情

景中。

2）教师出示人物和用品，如：Lisa 身边有水壶、手表、西瓜等，

Kate 头上戴着帽 子，手里拿着数学书等，一边出示，一边对学生说：

Look, Lisa and her friend are going to join us, and they bring

many things．并用这些物品与学生一起 做问答练习，然后装作一不

小心，把人物和物品搞混了，让学生们帮助回忆一下， 哪些物品是

Lisa 的，哪些物品是 Kate 的，为后面的新课内容和操练打下基础。

2．新课导入（Presentation） 1） 教师依次拿出 puppet, drum,

candle, face paints, paper chains， 对学生说： Look,148 they

bring something new to us．Do you know whose things are these?

Now, guess: whose puppet is this? 让学生练习回答，一边学习新

单词，一边操练。

2）把学生回答的结果记录下来，全部结束后，出示本课挂图，验

证结果，评出优 胜组。

3）教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语句，一边

写一边读，也可以 让同学来领读，全班边读边仿写。

3．趣味操练（Practice） 1）教师展示第一幅图画（完整图画），

让学生们以小组为单位，在两分钟内仔细 观察图上的内容， 并在小

组内就画的内容做问答练习。

两分钟后， 展示第二幅图画， （不完整的图画） 看哪组同学记

得最准确， 小组间可以互相提问， 教师也可以提问， 但教师的问

题要有梯度，最好问题中有一、两道是学生容易忽视的细节。然后由

各 组同学互相评价，并选出优胜组和表现突出的同学。

2）教师可依据时间或班级情况再展示几组图画，内容要越来越多，

要让学生觉得 有挑战性。

3）播放 chant 录音，让学生听两遍。教师可尝试用英语解释

puppet，并用形体动 作表现 beating 的意思。再播放录音，让学生

跟着模仿。教师可以适当加入一些动 作，如：说到 To see the puppet

beating the drum．时，可以做出相应的动作，让 学生模仿，也可

以让学生自己编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作齐声 说

chant。

4）请同学到前面来表演 chant, 可以评出最快记忆奖、最幽默形

体奖、最佳节奏奖.Unit6 It’s a grapefruit. 板 书 设 计 Lesson

36 What′re these? They′re grapes. What′re those? They′re

apples.课 后 反 思149 单元主题 课 题Unit6 It’s a grapefruit.

Revision课时第 7 课时授课日期教 学 目 标Fun story 这一课为

本单元的复习课提供了幽默有趣的卡通故事， 使学生在轻松氛围中

重温旧知 识。

题目设计的故事是： 小猫、 小狗和小猴一起去逛街， 他们一起

走进了一家服装店， 小猴把各种各样的衣服、用品都穿在自己身上，

逗得小猫、小狗哈哈大笑！故事是为 学生复习、运用旧知识提供一

条线索，旨在让学生在轻松、幽默的气氛中，以所学句 型为基础，

在真实的语言情景中，以小组活动与集体活动相结合的方式，自然运

用所 学知识，提高语言运用能力。

复习并正确书写四会单词和四会句子． 通过创设真实典型的语言

情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成 任务的

方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学重点 教学难点 教

学模式情境式 教 学 流 程教学辅助课件，卡片预习提纲： 1.

Listen to the tape. 2. Preview the new words. 师一 复习及导

入 1．教师出示自己的“假想动物”图，并进行描述。然后请学生们

就这幅图提出问题， 如：Whose eyes are these? Whose legs are

these? Do you like it? What's its name?等。

2．然后请学生们展示自己的图画，并回答其他学生的提问。

3．教师出示本课的挂图，并就这幅画提问：Who are they? What

are they going to do? Are they friends?等。

4．然后请学生们就这幅画进行“配音比赛”，学生以小组为单位，

根据图画上小动物 的动作、表情以及周围的环境对他们所说的话进

行预测。修改补备生活动150 5．让各小组学生演示他们预测的结果。

6．教师播放录音，验证各小组的答案，看哪组的答案最接近故事

原文，评选出优 胜组，并让学生跟读、模仿。

7．出示课前准备好的服装与头饰，请学生表演这个幽默故事并把

表演的结

精通版五年级上英语单词，课文注解及重点讲解 Unit 1 We have

new friends. Unit 四会单词： hello 嗨 you 你，你们 三会单词：

Britain 英国 Russia __ Australia 澳大利亚 city 城市 New

Zealand 新西兰 road 路，道路 Lesson 1 Miss Liu: Hello! Boys and

girls! We have two news friends in our class. Come here, Bob

and Zhou Pei. Come to the front. (同学们，早上好！我们班有两

名新朋友。Bob 和周培，到这来，到前面来。) Bob: I’m Bob. I’

m eleven. I e from Britain.（我是 Bob,我 11 岁，我英国） Zhou

Pei: Good morning! I ’m Zhou Pei. I’m ten. I e from Bei __g.

（早上好，我是周培，我 北京。

） Class: Wele to our class!（欢迎来到我们班） Both: Thank

you!（谢谢） Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your seats,

please. Now, let’s begin our class.（Bob 和周培， 请回到座

位上，我们开始上课） France 法国 street 街道 Germany 德国 hi

嗨 from I 我 what 什么 am 是 is 是 your （单数）你的 I ’m=I

am where 哪里 name 名字 are 是（复数） what ’s=what is 1重

点句子： （文中划线部分，见课文）重点讲解：1、介绍自己哪里：

I e from… 2、返回到：go back to… 3、让我们开始做：Let’s begin+

名词 或 to do…Lesson3 Zhou Pei: Hello! I’m Zhou Pei. I’m from

China. Where are you from? 周培：嗨！我的名字是周培。我中国。

你哪里？ Pat: I’m from France. This is my new friend, Perry.

帕特：我法国。这是我的新朋友，佩里。

Zhou Pei: Hi, Perry. Where do you e from? 周培：嗨，佩里。

你哪里？ Perry: I e from Germany. 佩里：我德国。1 Zhou Pei: Do

you like singing? 周培：你喜欢唱歌吗？ Perry: Yes, I do. 佩

里：是的，我喜欢。

Zhou Pei: I like singing, too. How about you, Pat? 周培: 我

也喜欢唱歌。你呢，佩里？ Pat: I like both singing and dancing.

佩里：唱歌和跳舞我都喜欢。

Zhou Pei: Great! Let’s sing a song together. 周培：太好

了！让我们一起唱一首歌吧。

Pat and Perry: OK. Let’s sing! 帕特和佩里：好的。让我们

唱吧！ TV MUSIC TALK 电视音乐访谈 The more we get together…

我们在一起（的时间）越久· · · · · ·重点讲解：1、问对方

哪里?及回答 Where are you from? I’m from China. Where do you

e from? I e from China. 2、问对方是否喜欢唱歌及回答 Do you like

singing? Yes, I do. 3、like 用法：like+doing 表示喜欢做…

Lesson5 Li Yan : Hello! My name is Li Yan. What’s your name?

李艳：你好！我叫李艳。你叫什么名字？ Cathy: My name is Cathy.

And you?凯茜：我的名字叫凯茜。你呢 Carl: My name is Carl. 卡

尔：我的名字是卡尔。

Li Yan: Pleased to meet you. 李艳：见到你们很高兴。

Cathy and Carl: Pleased to meet you, too.2 凯茜和卡尔：见

到你也很高兴。

Li Yan: Where do you live, Cathy? 李艳：你住在哪里，凯茜？

Cathy: I live in the Happy City. How about you, Li Yan and Carl?

凯茜：我住在幸福城市。你们呢，李艳和卡尔？ Li Yan: I live on

the Nan __g Road. 李艳: 我住在南京路。

Carl：I live on Shanghai Street. 卡尔：我住在上海街。

Cathy: Great! Let’s be friends. 凯茜：太好了！让我们成为

朋友吧。重点讲解：1、问对方住在哪里及回答 Where do you live?

I live in/on/at…? 2、live in+城市，live on +街道，live at+

具体门牌号码 3、让我们成为朋友吧。Let’s be friends. Unit 2 she

looks cute. 四会单词：clever 聪明的 She 她 三会单词：quiet 安

静的 active 活泼的 her his eye 眼睛 that 那，那个 smart 聪明

的 nose 鼻子 hair 头发 man 男人 cute 可爱的 how old 几岁

woman 女人 lovely 可爱的 he 他 她的 他的 beautiful 美丽的

pretty 美丽的 handsome 英俊的 Lesson 7 Mum: Who’s that girl,

Kate? 妈妈：那个女孩是谁，凯特？ Kate: She is my new friend.

凯特:她是我的新朋友 Mum: What’s her name? 妈妈:她叫什么名字？

Kate: Her name is Zhou Pei. 凯特：她叫周培。3am .is .are. 的

用法：我（I）用 am，你(you )用 areis 跟着他(he)，她(she)，它

(it)单数 is ，复数 are. Mum；Oh, she has big eyes and long hair.

妈妈：哦，她有大眼睛和长头发。

Kate：And she’s pretty and clever. 凯特：她既漂亮又聪明。

重点讲解：1、What’s her name? Her name is Zhou Pei2、she

has big eyes and long hair.（第三人称单数，这里 have 要用 has）

3、she’s pretty and clever 她既漂亮又聪明（夸奖一个人 be+

形容词） 。Lesson 9 Gao Wei: Mum, this is Dick, my new friend

at the art club. 高伟：妈妈，这是迪克，我在美术俱乐部的新朋

友。

Mum: How old are you, Dick? 妈妈：你多大了，迪克？ Dick: I’

m ten. 迪克：我 10 岁。

Gao Wei: Who’s this little girl? 高伟：这个小女孩是谁？

Dick: She’s my sister. 迪克：她是我妹妹。

Mum: How old is she? 妈妈：她多大了？ Dick: She’s six. 迪

克：她 6 岁。

Mum: Oh, she’s cute! 妈妈：哦，她很可爱！ Gao Wei: And Dick

is smart! 高伟：迪克很聪明！ ART CLUB 美术俱乐部4 重点讲解：

1、问对方多大了及回答 How old are you? I’m ten. 2、问他多大

了及回答 How old is she/he? She is/ He is ten. Lesson11 Kate:

Hi, Li Yan. Who’s that policeman? 凯特：嗨，李艳。那个（男）

警察是谁？ Li Yan: He’s my uncle. 李艳：他是我叔叔。

Kate: Wow! He’s handsome! 凯特：哇！他很英俊！ Kate: And

who’s that policewoman? 凯特：那个女警察是谁？ Li Yan: She’

s my aunt. 李艳：她是我婶婶。

Kate: Oh, she’s beautiful! 凯特：哦，她很漂亮！ Li Yan: Thank

you! 李艳：谢谢你！ 重点讲解：1、问远处的人是谁？及回答 Who’

s that policeman He’s my uncle. He’s handsome!英语中的人称

代词 主格：I we you you he she it they宾格：Me us you 我 我

们 们 你you him her it them 你们 他 她 它 他英语中的人称代

词 主格：I we you you he she it they宾格：Me us youUnit 3 My

father is a writer. 四会单词： this 这，这个 a （an） 一个 三

会单词： writer 作家 女警察 singer 歌唱家 dancer 舞蹈家 记者

Lesson13 reporter actress 女演员 policeman 男警察 family 家

庭，家族 parent(s) 父母亲 father 爸爸 who 谁 mother 妈妈

uncle 叔叔 love 爱 aunt 婶婶 worker 们 工人 policeman 警察

you him her it them 你们 他 她 它 他我 我们actor 演员你

policewoman重点句子： （文中划线） Hello! My name is Tom. I’

m ten. I’m from Australia. I’m a new student. I’m in Class

Two, Grade Five. Here is a picture of my family. This is my

father. He’s a writer. This is my mother. She’s a singer. The5

girl is my sister. The boy is me. We love our father and mother,

and they love us. We are a happy family. Lesson 15 Wei Min: Hello,

everyone! My name is Wei Min. I ’m eleven. I’m a student in

Class Three, Grade Five. Let me introduce my parents to you.

This is my father and this is my mother. （大家好！我是魏民。

我 11 岁。我是五年三班的学生。让我向你们介绍我父母亲吧。这是

我父 亲，这是我母亲。

） Hostess: What does your father do? （你爸爸是做什么的？）

Wei Min: He’s an actor. （他是一位演员。

） Hostess：Is your mother an actress? （你妈妈是一位女演

员吗？） Wei Min: No. She’s a factory worker. （不，她是一

位工厂工人） Hostess: What do you want to be in the future? （你

将来想成为什么呢？） Wei Min: I want to be an actor. （我想

成为一名演员。

） Hostess: That’s a good idea! （那是一个好主意！ ） 重

点讲解：1、问你爸爸是做什么的及回答 What does your father do?

（你爸爸是做什么的？） He’s an actor. （他是一位演员。

） Lesson17 Gao Wei: Hi, Kate! Look at today’s newspaper.

(嗨，凯特！看今天的报纸。) Kate: Wow! A policeman. （哇！一

位警察！ ） Gao Wei: Who is he? Can you guess? （他是谁？你

们能猜一猜吗？） Peter: Sorry, I don’t know. （对不起，我不

知道。

） Gao Wei: He’s my uncle. （他是我叔叔） Kate: Really? He

looks great in his uniform. （真的吗？他穿他的制服看起来很棒。

） Gao Wei: Yes. He often helps people in his work. （是

的。他经常在工作中帮助人们。

） Kate：Oh, he’s a good policeman! How about your aunt?

What’s her job? 你婶婶呢，她是做什么工作的？） Gao Wei: She’

s a policewoman.6（哦，他是一位好警察。 （她是一位女警察。

） Peter: I want to be a policeman in the future! （我将

来想成为一名警察。

） 重点讲解：1、询问工作及回答 What’s her job? （哦，他

是一位好警察。你婶婶呢，她是做什么工作的？） （她是一位女警

察。

） Unit 4 Where do you work? 四会单词： cinema work study

CCTV driver mall restaurant pany Lesson 19 Mr White: Hi! Mrs.

Wu! Nice to see you again. 嗨，吴女士！再次见到你很高兴。

Mrs Wu: Nice to see you, too. 你现在在哪里工作？ Mrs Wu: I

work in Bei __g Cinema. How about you? 我在北京电影院工作，

你呢？ Mr White: I work at the Bank of China. 我在中国银行工

作。

Mr White: How about your daughter? Where do you study now?

你女儿呢？你现在在哪里学习？ Daughter: I study at Sunny

School. 我在阳光学校学习。

重点讲解：1、问一个人在哪工作及回答 Where do you work now?

你现在在哪里工作？ I work in Bei __g Cinema. 我在北京电影院

工作，你呢？ I work at the Bank of China. 我在中国银行工作。

Lesson 21 Yang Ming: Look, Lisa. That’s my mother. She’

s on TV. 看，丽萨。那是我母亲。她在电视上。

Lisa: Really? What’s her job? 真的吗？她是做什么工作的？

Yang Ming: She’s a TV reporter. 她是一位电视台记者。

Lisa: Where does she work? 她在哪里工作？ Yang Ming: She

works at CCTV.7She’s a

alinonatshopgrandfather(grandpa)grandmoth

er(grandma) 三会单词： bank hotel shoppinglibrary四会句子：

（文中划线）见到你也很高兴Mr White: Where do you work now? 她

在中国中央电视台工作。

Lisa: Is your father a TV reporter, too? 你父亲也是一位电

视台记者吗？ Yang Ming: No, he’s a doctor. 不，他是一名医生。

Lisa: Where does he work? 他在哪里工作？ Yang Ming: He

works in Bei __g Hospital. 他在北京医院工作。

重点讲解：1、第三人称的询问工作及回答 Where does he work?

他在哪里工作？ He works in Bei __g Hospital. 他在北京医院工

作。

Lesson23To:*****************:****************:Amy,

My name is Gao Wei. I’m from China. I’m eleven. I’m a primary

school student. I’m in Class One, Grade Five. There are three

people in my family. My mother is a teacher in a school. My

father is a manager in a big pany. How about you? How many people

are there in your family? What do your parents do? Can you tell

me?Yours,GaoWeiTo:****************:*****************:

Gao Wei Thank for your email. I’m Amy. I’m from Canada. I’

m twelve. I’m in Class Two, Grade Six. They are six people in

my family. They are my grandfather, my grandmother, my father,

my mother, my brother and I. My father works in the City Library.

My mother works in a small restaurant. My brother works in a

bank. We love our father and mother. They love us ,too. We have

a happy family. Can you tell me about your life? Yours, Amy

重点讲解：1、仿照原文，会做自我介绍及介绍家人 Unit 5 Is this

your school bag? 四会单词： School ruler crayon animal fish cow

horse elephant umbrella fan time put yes no not isn’t it whose

三会单词： Dictionary hen goose camera 重点句子： （文中划线）

8 Teacher: Hey, boys and girls! Don’t leave your things like

this. Put them away. Students: OK! Teacher: Mike, Is this your

schoolbag? Mike: Yes, it is. Teacher : Is this your activity

book, Ann? Ann: No, it isn’t. That’s my activity book. Teacher:

Is this your ruler, Jim? Jim: Yes, it is. Teacher: Remember to

put your things away after class. Students: OK, we will. 重

点讲解：1、问是否是对方的物品及回答 Is this your schoolbag? Yes,

it is. Is this your activity book? No, it isn’t. That’s my

activity book。

Lesson 27 Teacher: Oh, what a big zoo! Students: It’s our

zoo. We made all the animals. Kate: Look! This is my bear. I

made it. Teacher: Is that your fish, Lisa? Lisa: Yes, it is.

Teacher: Is that your elephant, Peter? Peter: No, it isn’t.

Look! This is my elephant. 重点：Is that your fish?Yes, it is.

那是你的鱼吗？是的 Is that your elephant？No, it isn’t.那是

你的大象吗？不是 Lesson 29 Lisa: Hi, Gao Wei！It’s six o’

clock now. Gao Wei: Oh! It’s time to go home. Lisa: Let’s go

home, Peter and Kate. Gao Wei: Whose umbrella is this? Lisa:

It’s Peter ’s umbrella. Gao Wei: Whose fan is this? Is this

your fan, Lisa? Lisa: No, it isn’t. It’s Kate’s fan. Gao Wei:

Peter and Kate, e back! Your umbrella and fan. Peter and Kate:

Thank you. Here we e! 重点：问某物品是谁的及回答 Whose

umbrella is this? It’s Peter ’s umbrella. Whose fan is this?

Is this your fan, Lisa? No, it isn’t. It’s Kate’s fan. Unit

6It’s a grapefruit. 四会单词： food fruit juice milk water

watermelon peach noodles these those they thank9they are=they’

re 三会单词： Coconut hami melon Lesson 31 Little boy: Mum, what’

s this? Mum: It’s a grapefruit. Little boy: A grapefruit? It’

s so big! Can I have one. Mum: Yes, But not these. We’ll buy

one in a shop. Little boy: What’s that ,mum? Mum: It’s a coconut.

Little boy: Is it yummy? Mum: Yes, I’ll buy one for you. Little

boy: Thank you, Mum. 重点：1、问这是什么及回答 What’s this?

It’s a grapefruit. 2、问那是什么及回答 What’s that？It’s a

coconut. Lesson 33 Magician：Look, everyone! What’s this?

Children: Is that a cherry? Magician: Yes, it is. And what’

s that? Children: Is that a cherry, too? Magician: No, it isn’

t. It’s a strawberry. Magician: Look, everyone. What’s this?

Magician: Look, boys and girls. What’s this? Children: It’

s a strawberry. Magician: And what’s that? Children : Wow! That’

s a cherry. 重点：1、问这是什么及回答 What’s this? It’s a

strawberry. 2、问那是什么及回答 What’s that？It’s a cherry.

Lesson 35 Little boy: Mum, Can I have some grapes? Mum: Yes!

Little boy: Look, what are these? Kate: They are longans. Little

boy: And what are those? Are they longans, too? Kate: No, they

aren’t. They are lychees. Mum: Yes, they’re lychees. Kate and

boy: Mum, can we have some longans and lychees? Mum: Sure. Kate

and boy: Thank you, mum! 重点：1、问这是些什么及回答 What are

these? They are longans. 2、问那是什么及回答 What are those？

They are lychees.10grapefruit star fruitcherry

strawberrylonganlychee重点句子： （文中划线）

五年级 班 Unit 1 课题 课、章、节 英语 学科教学设计 姓名：

Lesson 1 课时 1 授课 日期 教学目标 教学重点 教学难点 课 型

教学方法 教 学 过 dge aims: The new words: front

friend e from begin Britain The new sentences: Go back to your

seats. I e from ’s begin our class. y aims :

Try to act out the dialogue. n aims: To train the pupils’

interest of studying English. friend front e from begin Britain

I e from Britain. Go back to your seats. Let ’s begin our class.

新授课 教学媒体 Cards、recorder 讲解、小组合作 Step 1 Revision

1)Greetings . Ask and answer. 2)Let’s sing a song. Where are

you from? Step 2 Knowledge 1) Teach the new words: friend front

e from begin Britain 2) Teacher says: Please make up a sentence.

friends We have two new friends in our class. Come from I e from

Britain. Begin Let’s begin our class. Step 3 Comprehensionw

1)Look at the slide picture and listen—Listen and point—

listen and follow— practise speaking in two steps—pair work

2)Act out this dialogue in pairs. Ask and answer aording to the

picture cards . Step 4 Applications 1)Ask the pupils to make

up dialogues in pairs by using the sentence patterns. 程

2)Divide the class into boy team and girl team , get one pupil

from each of the team at once, and act out the dialogue. 3)Group

work. Invite as many groups to act out the dialogue. Step 5

Homework 1)Listen to the tape at home. 2)Make up the new

dialogue. 教 学 过 程 UNIT 1 板 书 设 计 We have new

friends． Lesson 1 front friend e from begin Britain Go back

to your seats. 教 学 反 思 小学 五年级 班 Unit 1 课题 课、章、

节 学科设计 教师姓名： Lesson 2 课时 1 教学目标 教学重点 教

学难点 课 型 教学 授课 日期 dge aims:The new words:

Britain Australia New Zealand (three skills) Friend I am I’

m=I am (four skills) The new sentences: I’m Bob. I’m eleven.

y aims : To train the pupils’ ability to practise

saying and writing. n aims:To make the pupils’ to be

interested in English. friend I am I’m=I am I’m Bob. I’m eleven.

新授课 教学媒体 Cards、recorder 讲解、小组合作 Step 1 Revision

1)Revise the sentence pattern “Where do you e from?” 2)Revise

some old words : friend front e from begin Britain. 3)Let’s

sing a song. Step 2 Knowledge 1) Teach the new words: friend

I am I’m=I am I’m Bob. I’m eleven. 2)Teach the words: Australia

New Zealand Let the pupils look at the pictures in your text

books . Get them to make sentences. 3) Teach the new sentences:

I’m …… I e from ….. Step 3 Comprehension 1)Let the pupils

look at every National flag. 2) Play the tape and get the clas

内容仅供参考