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2024年5月24日发(作者：espanoles是什么意思)
放下手机，做更好的自己
—手机管理主题班会教案
一、班会背景
自《关于我校学生使用手机的管理规定》于2023年10月5日起正式
生效以来，校园内使用手机现象减少了很多，但仍有少数同学悄悄地将手
机带到校园，还有些同学对学校规定处于观望状态，甚至是抵触情绪。还
有些同学校外、家里使用手机过度，导致沉迷上瘾。
二、班会目标
1 .以辨析使用手机的利弊作为契机，培养学生辩证思想，让学生达到
自我教育的目的。
2 .通过自我约定，要学生明确使用手机的时间性和空间性，以此提
高自控能力。
三、课前准备
海报若干张、记号笔、角色分工
四、班会课流程
一、互动热身激趣导入
1致谢练习：两人一组，分为A、B两个角色，先A是致谢者，B是
接受致谢者；然后角色互换：B为致谢者，A为接受致谢者。
用以下句子表述：
A：（名字），我谢谢你，因为（事情）
B：（四目相对，专注聆听）
谢谢你， ______ （名字）。
3 .视频快闪：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你身
边，你却在玩手机!
［设计意图］
1 ,以致谢方式为班会课铺垫积极的基调，促进班级连接。
2 .用学生喜爱又熟悉的快闪营造轻松愉快的氛围，同时•，凸显本节
主题班会核心词——手机。
二、头脑风暴进入议题
1轻松谈：你都用手机做些什么？
3 .说利弊：
①手机为你的学习生活带来了哪些便利？
②手机给你的学习生活带来了怎样的烦恼？
4 .明辩证：引导权衡认识手机使用的利与弊：
当利>弊时，你奴役了手机，成了主人；
当利〈弊时，你被手机奴役，成了奴隶；
所以要合理使用手机。
5 .谋策略：如何合理使用手机。
［设计意图］
1 .头脑风暴鼓励全班学生关注和参与。
2 .以辨析手机使用的利弊为契机，让学生跳出对手机的感性认识，从
而达到自我教育的目的。
3 .从理性出发，懂得手机作为一柄双刃剑，只有合理利用才能使其发
挥应有的价值。
三、组内商讨定下履约
1以小组为单位，在“头脑风暴”“谋策略”方案建议中选出适合你
的三条，并商讨如何具体操作，制成“我和手机有个约定”海报,小组成员
签名；
4 .小组展示，解说约定；
5 .统计被选择最多的三条约定，形成班级公约，再次制成海报（课后），
粘贴教室里;
6 ,提出家校共育：
①家长对孩子带（玩）手机的态度；
②学校在手机管理方面的相关规章制度。
［设计意图］
1通过组员同商共议，细化目标的具体方法，发挥学生的主观能动
性，为手机合理使用出谋划策，体现出孩子的价值感和归属感。
7 .了解并尊重学生的想法，师生不断完善与优化。
8 .海报的制定，更好地呈现班会课成果，有助于引导学生遵守约定。
四、理性升华畅谈收获
今天这节班会课，你有什么收获呢？
［设计意图］
最后一环节，一改以往的教师寄语，让学生总结本节课的收获，可以
加深对本节班会课核心一一如何合理使用手机的认识。
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