中班数学《10以内的序数》教案(9篇)

中班数学《10以内的序数》教案（9篇）

中班数学《10以内的序数》教案 篇1

一、设计意图：

本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用嬉戏的

动力性、趣味性，关心幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的

应用。活动设计操作性强，注意动静结合；在关注幼儿数学概念建立

的同时，渗透语言教育、自我爱护教育，突出融合课程的理念，注意

幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有

儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与主

动应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教育活动，效果良好。

二、活动目标：

1.把握10以内的序数，理解序数的方向性。

2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

3.主动参加嬉戏，体验数学活动的乐趣。

三、活动预备：

物质预备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

阅历预备：幼儿能够用语言讲解并描述自己观看的结果。

四、活动过程：

〔一〕开头部分

情景导入：好消息，森林里要盖新居子了啦！我们一起看看都

是哪些小动物有新居子住？小动物们请我们去帮助，我们快动身吧！

看看这座美丽的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？

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〔二〕基本部分

1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。

师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看

它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边数，小羊住在

哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？

门牌号的第一个数字代表什么意思？其次个数字呢？小狗住在第几

层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？它的门牌号是什

么？

2、再次引导提问，理解序数的方向性

师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右

边数，小羊的门牌号发生改变了么？正确的门牌号是在第几层的第几

间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样呢？

小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。

3、嬉戏：小小魔法毯

〔1〕嬉戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上

跑起来，当音乐停止的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正

确表述自己在二维空间中的详细位置。

〔2〕师：森林里的小熊家有一块特别好玩的魔法小地垫，今

日小熊也想邀请小伴侣和它一起来玩。但是当音乐停的时候，你要找

一块小地方站上去，并且说自己所在的位置。假如说对了位置，魔法

生效了就可以连续玩嬉戏。

〔3〕师：从左边数，你在魔法地垫里的第几层第几间？那从

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右边数，他在第几层的第几间？

〔三〕结束部分

嬉戏：开火车

师：今日你们在森林里玩的快乐么？如今我们要乘坐一列小火

车回家了！先来找到一名小伴侣当火车头，上车之后看看你在火车上

的位置，在第几节车厢？等火车头变换方向时我们的位置是在那里？

〔第几排的第几个〕

中班数学《10以内的序数》教案 篇2

一、设计思路：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或者嬉戏时都要求幼儿知道

自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念，比较模糊，往往不能清

楚的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的

把握序数的概念，特此设置本节课。

二、活动目标：

1、学习按肯定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确

定序数。

2、初步体会序数与基数的区分，了解序数的含义。

3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

三、活动预备：

PPT课件

四、活动过程：

1.熟悉序数先让小伴侣们从数到十，然后展现ppt引诱幼儿观

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看动物以及动物排列的位置，并按挨次说出每只动物的位置。

A小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看

图上有什么小动物？有几只小动物？带着幼儿从1数到10。

B.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，

2.从左到右，小马排在第几个呢，

3.从左往右数，谁排在第三位呢，

4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，

5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。

2.动物赛跑

1.运动会正式开头，小动物们正在进行赛跑竞赛，它们都从左

边向右用力跑，谁得了第一名？其次名？第三名？第四名？第五名？

第六名？第七名？

2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁

站在最低领奖台

3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请关心小动物们回

家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小伴侣们你们知道7号在哪

里吗？我们请小伴侣上来带小鸡回家好吗？小鸡送回家了，接下来我

们该送山羊、老鼠回家以此类推。

五、结束部分：

小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内

的序数。如今我们一起玩个嬉戏--乘火车。

嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每

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人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐

声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿按照车票编号快速找到号码座

位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿

随音乐《火车开开》出活动室。

中班数学《10以内的序数》教案 篇3

活动内容：熟悉10以内的序数

活动目标：

1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示

10以内物体排列的次序。

2.能从不同的方向判定物体所处的位置。

3.体验数学操作的乐趣

活动预备：

课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录

表、笔；轻音乐。

活动过程：

一、排排队——小动物的家排在哪？

1.幼儿自由探究，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。

师：今日我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任

务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？

②认真看看它的家排在哪？③观看后请你拿起记录单把上面小动物

的家登记来。〔幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上〕

2.幼儿操作，师观看

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3.出示记录单〔PPT〕，师幼共同商量。

〔1〕你记的是哪些小动物，它的家排在哪？

〔2〕你是从哪边开头数的？

〔2〕为什么XX动物一会排第X，一会排第X？

师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。

二、翻翻看——幼儿操作。

1.师介绍操作材料，并提出要求。

2.将泥工板横向操作，并操作PPT。

①从太阳标记开头数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从月亮标记开头数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。

①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。

三、出示楼房，给新家装门牌号。

1.标楼层号。

师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤独

了，就请设计师帮他们建筑了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房

共有几层？

①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。

②师小结：原来在通常状况下，我们数楼房的时候都是从下往

上数的。

2.熟悉门牌号。

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师：每层楼房都有许多房间，我们来数数每层有几间房？

①引导幼儿依据生活阅历，从左往右熟悉门牌号。

②熟悉已经找到家的小动物的门牌号。

四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。

1.老师示范操作，关心还没有找到自己的家的小动物找家。

2.提出操作要求：

①依据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。

②将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。

3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。

五、结束。

师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也

回家吧。

中班数学《10以内的序数》教案 篇4

活动目标：

1.熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.把握序数词，会用第几精确的表示物体在序列中的位置。

3.培育幼儿的观看力，记忆力。

4.培育幼儿对数字的熟悉力量。

5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10

扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的

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实物卡，每桌一份江湖

活动重难点：

活动重点：让幼儿熟悉1-10的序数，知道物体在序列中的位

置

活动难点：在幼儿把握序数的基础上，会用第几精确的表示物

体在序列中的位置

活动过程：

1.出示小熊，引起幼儿爱好，学习1-10的序数

师：你们看谁来了？〔小熊〕小熊是森林里的邮递员，最近森

林里造了一批新居子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小

动物们的新家地址了，你们情愿关心小熊吗？我们来看看这座新居子

一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告知小熊：

小兔住在第几间房？

小羊住在第几间房？

小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

2〔1〕.师：哟，小熊今日包里的信还没送呢，你们情愿帮它

来送吗？

〔出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信

送到第几扇门里”〕

〔2〕.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第

几扇门里的小动物没收到信？”

〔3〕.“好，让我来考考小伴侣，刚刚你们在送信路上发觉石

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子路是通向第几扇门的？”

3.幼儿操作

师：小熊今日还给小动物们带来了很多新奇的水果和蔬菜，可

是马虎的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小伴侣找一找第几

间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它

们送去，好吗？

4.评价

让小熊来看看，小伴侣有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物

的家

5.师：好了，小伴侣关心小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，

玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它

种好好吗?

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设

最正确情景，激发幼儿的学习爱好，调动同学主动性，最大限度地发

挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教

育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。

引导同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提高

学习效率，培育同学良好的学习习惯和组织纪律性。

中班数学《10以内的序数》教案 篇5

活动目标：

1、了解10以内数字的排列位置。

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2、培育幼儿的秩序感和记忆力量。

重点难点：

1、通过学习活动，把握10以内的序数。

2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用

活动预备：

10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、才智盒。

活动过程：

1、手指操放松。

2、瞬间记忆。今日小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，

要给他们颁奖了，你们想去参与吗？首先要先过小动物们给我们出的

通行证，我们才能去。

3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：

熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同

时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名

的小动物是谁？其次名是谁？

大象排第几名？

4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小伴侣托盘出来。

第一个是土豆，其次个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第

五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是

胡萝卜，第十个是香菜。

5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。

提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？

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6、嬉戏放松《打害虫》

7、请幼儿操作才智盒，请小伴侣请出种类不一样的10个小动

物插在插板上的第一行，请给小动物排排挨次吧。提问：小猫排第几？

小老虎排第几？

8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在才智盒上的第一行，把10

条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只

猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼。

9、结束。

中班数学《10以内的序数》教案 篇6

一、活动目标：

1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。

2、能从不同方向区分序数。

3、进展记忆力和反应力量。

4、让幼儿会在生活中运用。

二、活动预备：

老师教具：洞洞板、棋子

幼儿学具：洞洞板、棋盒

三、活动重难点：

1、重点：能说出10以内序数词。

2、难点：从不同方向区分序数。

四、活动过程:

(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，

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嬉戏一：看谁猜得对

1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板

第一行数字1的后面；

2、老师提问小伴侣：“如今我们来猜猜这些棋子的图案是什

么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子

的位置〕,鼓舞小伴侣大胆猜，引起幼儿爱好〔例如，我猜第5个棋

子下面是小猫，然后请小伴侣翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，

老师引导小伴侣说出正确的名字，并说出它排在第几位〕。以此类推，

直至把5个棋子翻完。

3、这个棋子排在第几？〔指着第5个〕，老师在后面添上一个

棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、

第十个棋子。”老师：“小伴侣真聪慧，假如我把棋子换一个排列方

式，你们还能说出他们排在第几吗？”

4、将棋子摆成一个圆圈〔棋子数在10以内〕，老师：例：“假

如猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从

左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，

怎样才找的对？”

小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找

的动物排在第几。

〔二〕、练习10以内序数

嬉戏二：我说，你做

1、请小伴侣将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上

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第一数字1的后面。

2、老师：“如今我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？

你们想先看第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子位置〕

“请小伴侣翻开从左往右数第四个棋子。”孩子翻过来并说说从左往

右排在第四位的是谁。〔用完好的语言表述〕

嬉戏三：听指令，摆棋子

请小伴侣取出1摞有小房子图案的棋子，听老师的指令从上往

下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从

左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某

位置的棋子宝宝是谁？〔老师可变换多种方式提问，进展小伴侣多向

思维〕。

延长：让小伴侣回家数数自己家在第几单元第几层，回来静静

告知老师〔加深对序数的理解〕

中班数学《10以内的序数》教案 篇7

活动目标：

1.熟悉10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的'

不同位置。

活动预备：

课件、幼儿操作小动物图片人手各一份。

活动过程：

一、谈话导入课题，激发幼儿活动爱好。

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小伴侣们，今日森林里可喧闹了，小动物们要搬新家了，他们

特殊的兴奋？让我们抓紧去看看吧！〔出示课件〕

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1.看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观看动物：

〔1〕看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

〔2〕从前往后数小老鼠排在第几？小马排在第几？第3个的

是谁？

〔3〕从后往前数第1个是谁？小羊是第几个？小猴是第几个？

第6个是谁？小老鼠排在第几个？

〔3〕引导幼儿商量：为什么从前数和从后数大家有不同的结

论？

〔4〕老师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数

得出的结论不同。

2.小动物安家：

通过刚刚的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不

一样，这下小动物们可犯难了，都不知道自己该住那一间房了。经过

商量，它们确定进行一场赛跑，用赛跑的名次来确定自己住哪间房。

竞赛开头了：

〔1〕数一数有几个跑道？第一道上是谁？其次……、第三……

〔2〕竞赛开头了，谁排在第一、谁排在最终、其他动物排在

第几？

〔4〕让幼儿说出小动物得了第几名？搬进了第几间房？

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三、引导幼儿感知支配物体在序列中的位置。

1.数高楼〔让幼儿知道数楼房是要从下往上数〕〔出示课件〕

请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、其次层……第十层，

让幼儿说一说自己是从哪个方向开头数的。

2.小动物搬新家幼儿操作学具，以关心小动物搬新家的形式帮

小动物住进新居子里。引导幼儿说出我请××动物住进第几层楼房里。

3.老师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位

置。

五、幼儿操作活动。

六、拓展延长：

师：小动物们又一次住进了新居，它们可兴奋了，预备了很多

嘉奖贴要分给我们班的小伴侣。

中班数学《10以内的序数》教案 篇8

目标

使幼儿熟悉基数和序数的区分，学习区分10以内的序数。

预备

1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不

同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的样子，

以便于贴小动物〕，贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

过程

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1.熟悉10以内序数

〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几

级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼

儿从下面开头数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同

的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开头数，摆在

第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2.区分基数和序数

〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的挨

次，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，

再说一说从左到右〔或说从红盘子开头数〕每个盘子的挨次。幼儿数

对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子

里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几

个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行商量。然后老师小结：有

几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相

互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确

有几个和第几个的区分。

3.做练习

老师指导幼儿做练习。

4.翻数字、跳格子

老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。老师先在地上

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画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按挨次在

数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片

上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的

幼儿都跳进格子里。

中班数学《10以内的序数》教案 篇9

活动目标

1.使幼儿熟悉10以内的序数，并会从不同的方向区分数序，

进展幼儿的规律思维力量。

2.鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的发觉，要求声音洪亮，口

齿清晰。

3.让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。

活动预备

1、图片：动物之家〔设计为6层，每层为10间房，住着各种

小动物〕

猫捉老鼠〔设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片〕

2、幼儿操作材料：对对卡〔画着各种动物的图片〕

趣味练习

活动过程

一、导入

出示小动物，引起幼儿活动的爱好。

二、绽开

1.出示--动物之家

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〔1〕引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？

〔2〕老师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，

第几间房间吗？

你用的是什么好方法？能向大家介绍一下吗？

〔3〕请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。

〔1〕师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮助，

抓住它，好不好？

不过，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的

捉住老鼠。

〔2〕引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼

儿说出第几层，第几间。

嬉戏可反复进行几次。

3.幼儿操作活动

〔1〕对对卡嬉戏

两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，

上下对齐，每人每次翻两张卡片，

如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处〔学着记忆第几

排、第几张〕，

两人轮番，看谁拿的卡片多。

〔2〕找房子

让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字

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的方式表示出来。

三、结束部分

请幼儿讲讲，是怎么玩的？

活动延长

在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、

第几个？等等。

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