中班数学活动教案《认识5以内的序数》

中班数学活动教案《认识5以内的序数》

中班数学活动教案《熟悉5以内的序数》1

一、活动目标：

1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数

词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

二、活动预备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图

片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：

5只不同的小动物〔贴有双面胶〕，画有5节车厢的火车的图

卡。

三、活动过程及指导：

〔一〕谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

〔二〕以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？〔引导幼儿数一

数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别

是第几层。

〕2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小

动物住在楼房里，什么动物住第几层。

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3、小伴侣帮小动物分房子〔老师将小动物图片取下后，请个

别幼儿上前重新为小动物分房子。

〕分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数

到几，就是第几层。

5、嬉戏“找小动物”

要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”

〔三〕幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应

位置。

1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好

吗？

——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

〔xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”

〕——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节

车厢。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、老师小结。

请个别幼儿介绍自己的操作方法。

〔四〕、嬉戏“排队”

嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴

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侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为

首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”

〔五〕、活动结束。

中班数学活动教案《熟悉5以内的序数》2

设计意图：

数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排

队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概

念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。序数中既有方向

性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些学问光靠老师枯燥

无味的讲解，幼儿是没有爱好的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》

的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系

并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过

动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。我尝试用嬉戏的形式，

将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中

自主探究学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。依

据这个理念，特设计了这次数学活动。

活动目标：

1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体

的排列次序。

2、学会从一个方向确定物体的排列位置。

3、情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

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1、《熟悉5以内的序数》课件

2、车票35张、火车头7列，骰子一个〔每一面藏有一张提示

图〕、每幼儿一份操作材料〔火车一列、五只小动物图片〕

活动过程：

一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？

二、学习推断5以内的序数。

〔一〕引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物

的位置。

1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出

每只动物排在第几位。

提问：谁排在第几？

2、转变动物的排队挨次，引导幼儿重新确定各动物的位置。

其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。依上述方法引导

幼儿重新练习和稳固。

3、嬉戏稳固：谁不见了。

小动物都排好队了，如今呢？想和小伴侣玩个嬉戏，嬉戏的名

字叫“谁不见了”请小伴侣们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小伴

侣要说出排在第几的小动物不见了。

〔二〕引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。

1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置

师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可

怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，其次条路能通过？

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我们一起来关心小动物们找到这条路吧。

2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。

师：小动物们顺当地通过了小路，来到了果园，他们又累又渴

就像摘苹果来吃，这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说：从上往下数第

四个苹果有毒，不能吃。让我们一起关心小动物们找到有毒的苹果吧。

3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。

小动物们走啊走来到了花园，花园里的花可美了，小动物们就

想去摘几朵花回家，这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说：从斜上到斜

下的第五盆花有刺的千万不能摘，请小伴侣一起关心小动物找到这盆

有刺的花。

三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。

1、引导幼儿依据动物的大小来安排房子。

天黑了，小动物们回到了家。我们看看这里有几座房子？师：

最小的房子是第几座，应当给谁住？最大的房子是第几座，应当给谁

住？小兔子住第几座房子，老虎住第几座，小乌龟住第几座？

2、比一比，谁对谁错。

商量：谁排在第几？同一只动物从不同的方向数为什么所处的

位置不同？

小结：从不同的方向开头数，得出的结论也会不同。

四、通过嬉戏活动稳固序数1-5。

1、嬉戏：坐火车

嬉戏规章：按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。

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〔此活动进行两次：按车票进森林公园；火车调头，凭车票找

到车厢坐好回家〕

2、嬉戏：丢骰子

〔1〕按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。〔ppt验证〕

〔2〕按自己的意愿送小动物乘车，并讲解并描述给家长听。

中班数学活动教案《熟悉5以内的序数》3

活动目标：

1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断力量。

3、让幼儿懂得简洁的数学道理。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

活动过程：

一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在

第几座。

1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我

们去帮助，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它

们分别是什么颜色？〔红、蓝、紫、绿、黄〕一共有几座？〔5座〕

你是怎么数的？〔从左往右数〕

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2. 师：红房子在第几座？

3. 幼儿回答：第1间。

4. 你是从哪面开头数的？〔引导幼儿说出从左往右数〕

5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

6. 幼儿：数字1。

7. 绿房子在第几座？〔第4座〕用数字几来表示？〔4〕

8. 蓝房子在第几座？〔第2座〕用数字几来表示？〔2〕

9. 黄房子在第几座？〔第5座〕用数字几来表示？〔5〕

二、用举小旗嬉戏关心幼儿稳固序数第一至第五。

1.师：快看，美丽房子的小仆人们出来欢迎我们了，它们都是

谁呀？〔小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔〕一共有几只？〔5只〕

2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3.师：先找一找小鸡排在第几个？〔第3个〕应当用数字几来

表示？〔3〕老师已经为你们每一个小伴侣都预备了五面小旗，那我

们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们

跳舞呢。会玩了吗？

4.小狗排在第几个？〔第5个〕赶快把你的小旗举起来。

5.小猫排在第几个？〔第1个〕应当举第几面小旗？

6.小鸭排在第几个？〔第4个〕举第几面小旗？

三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

1. 师：如今呀，小动物们都欢高兴喜的.搬进了新家。瞧！这

幢新楼房里都住了哪些小动物？

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2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新

居子里，它们可真兴奋呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个

难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们

却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小伴侣，我们再来帮帮它们

好吗？

4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？〔四层楼〕你

是怎么数的？〔从下往上数的〕

5. 第一层住的谁呀？〔小鸭〕小鸭住在最底下，当然是第一

层啦！我们就用数字几来表示？〔1〕老师给你们每个小伴侣也预备

了一张门牌记录卡，请小伴侣也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一

层记录下来。

6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？〔小蝴蝶〕

7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好

了吗？

8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小伴

侣们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个

格子里。

9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，老师进行指导，鼓舞

每一个幼儿都动起小手来。

10. 师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？〔其次层〕用

数字几来表示？

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11. 第三层住了哪些小动物？〔小刺猬、小老鼠〕那你们就在

小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？〔数字3〕这样我们一

看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？〔小鸽子〕

它住在第几层楼？〔第四层〕用数字几来表示？〔数字4〕

13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它

们都住在第几间呢？

14. 我们先来认真数一数每一层楼都有几间屋子呀？〔六间〕

你是怎么数的？〔从左往右数的〕

15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

16. 幼儿回答：第1间。

17. 师：你是从哪面开头数的？〔引导幼儿说出从左往右数〕

18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

19. 幼儿：数字1。

20. 师：如今我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？〔第5间〕

我们就用数字几来表示？〔数字5〕如今我们知道蝴蝶住在第一层楼

的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小伴侣

你们能为它们找出来吗？这一次请你们要认真找看一看小动物们住

在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

22. 幼儿尝试着记录。

23. 老师鼓舞每一个孩子都动起手来。

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24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？

25. 师：看着你们的门牌卡告知我，蝴蝶住在第几层？第几间？

有不同看法吗？没有的话那我们就把这个结果下来。

26. 松鼠又住在第几层第几间呢？〔第2层，第3间〕

27. 刺猬住在第几层第几间呢？〔第3层，第4间〕

28. 鸽子住在第几层第几间呢？〔第4层，第5间〕

29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？〔老鼠〕

四、动物拍球竞赛。

1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了

门牌卡，如今呀他们想请我们小伴侣参与它们进行的拍球竞赛，请你

们做裁判，可要看认真了，谁先停下来，谁最终一个停下来？帮他们

记一记谁第一名，谁其次名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

2.看竞赛第一遍。

3.师：谁先停下来的？〔小鸡〕那我们就登记来，请小伴侣们

动脑筋想一想，一共有五只小动物参与竞赛，第一个停下来拍球拍得

多还是少？〔少〕五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？〔第五

名〕那我们就把这个结果登记来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

4.谁其次个停下来？〔看其次遍〕〔小鸭〕小鸭比小鸡略微多

拍了几个，那它又是第几名呢？〔第四名〕

5.小狗是第几个停下来的？〔第三个〕它拍得你小鸭还多几个，

它是第几名？〔第三名〕登记来。

6.接下来停下来的是谁？〔小猫〕它拍得比小狗多还是少？〔多〕

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它是第几名？〔其次名〕

7.最终一个停下来的是谁？〔小兔〕

8.如今我们一看就知道拍球竞赛第一名是谁？〔小兔〕其次名

呢？〔小猫〕第三名呢？〔小狗〕第四名呢？〔小鸭〕第五名呢？〔小

鸡〕

9.真棒，你们可真聪慧，都做对了，小裁判的本事真大！我们

今日帮了小动物那么多忙，你们兴奋吗？如今，让我们一起做嬉戏去

吧！

活动反思：

在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探

究，充分调动幼儿的主动性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜

利，在操作过程中获得学问阅历，进展幼儿的规律思维力量，培育学

习爱好，准时稳固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的

互动，在情感、看法、力量、学问、技能等方面都有所进展。能与同

伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主

要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念

的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。

中班数学活动教案《熟悉5以内的序数》4

一、活动目标：

1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

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二、活动预备：

1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小

猪、小猴图片各一张。

2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。

3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。

三、活动过程：

〔一〕谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

〔二〕以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。

〔1〕出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？〔引导幼儿

数一数〕

〔2〕老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车

去旅行，什么动物坐第几节车厢。

〔3〕老师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，

数到几，就是第几节。

〔4〕嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物

坐在第x节车厢”。〔老师说动物，幼儿举数卡〕

〔三〕、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位

置。

玩嬉戏：

〔1〕、给小动物排队。老师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，

然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的挨次

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可以不一样。

〔2〕、给小动物传球。老师让小伴侣将求传给第几个小动物，

幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。

〔3〕、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的挨次摆

在桌子上，然后老师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动

物找出放在第几个数字下面 个小动物。

中班数学活动教案《熟悉5以内的序数》5

活动设计背景

数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学学

问，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩

子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生

活的，数的内容是丰富而敏捷的，符合幼儿年龄特征和身心进展。数

学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿

在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。

活动目标

1、 熟悉5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别

各个物体的位置。

2、 能在肯定空间挨次中找出正确的序数。

3、 进展幼儿的规律思维力量和动手操作力量。

4、 培育幼儿在计算活动中的学习爱好。

5、 进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

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重点：从不同方位观看熟悉5以内序数在序列中的位置。

难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中快

速找到自己的位置。

活动预备

1、 同学已有的生活阅历。

2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格

子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5

序数的气球若干。

活动过程

出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的爱好，

接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导

孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5

这几个序数，出示预备好的材料，引导孩子如何熟悉盒子内五个格子

的排列挨次，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，

报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，老师准时确定幼儿的动手

力量，共享孩子胜利的喜悦。在大多数幼儿能顺当完成之后，用小伴

侣找气球的嬉戏，稳固已学学问，然后再渐渐加深难度，让每个手握

气球的孩子根据气球上的数字来查找自己的位置，并准时加以引导和

鼓舞，已到达活动目标。最终，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼

儿在欢快的气氛中结束教学活动。

教学反思

在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探

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究，充分调动幼儿的主动性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜

利，在操作过程中获得学问阅历，进展幼儿的规律思维力量，培育学

习爱好，准时稳固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的

互动，在情感、看法、力量、学问、技能等方面都有所进展。在整个

活动中，我没有考虑到嬉戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，

导致了嬉戏混乱的场面，假如再上这堂课，我会从这方面加以改良，

是教学活动发挥的更好。

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