基于美国当代英语语料库的外研版教材词汇分析

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基于美国当代英语语料库的外研版教材词汇分析

何欢

（华东师范大学教师教育学院

,

上海

200062

）

摘要：词汇是外语学习的基础，尤其是高频词的学习会对外语学习者产生重要影响，而学生学习的词汇主要来源于

教材。文章运用基于语料库的定量分析的方法，借助美国当代英语语料库

COCA5000

高频词，描述分析外研版初高中系列

教材词汇，发现教材中的词汇在

COCA5000

高频词中所占比例达到

80%

以上，词汇选择比较合理，但每本教材中仍有相当

一部分词汇属于低频词，建议教师应合理使用该教材进行词汇教学，同时教材编者应充分利用语料库这一资源，在教材中

呈现更全面、更具代表性的词汇。

关键词：语料库；高频词；教材词汇分析

一、引言

英国著名语言学家

Wilkins

说过：没有语法，人们不能

表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西

《普通高中英语课程

(Wilkins,1972,

转引自李健民

,2012)

。

标准（

2017

年版）》

(

教育部，

2018)

提出了英语学科的四大核

心素养，其中英语语言能力构成英语学科核心素养的基本

要素。词汇作为英语语言能力的重要组成部分，是最小的可

独立运用的语言单位，也是外语学习的基础，对语篇的理

解、听、说、读、写、看各项技能的提升都有着不可忽视的作

用。在词汇学习中，高频词的学习又是最为基础和重要的部

分。高频词在文本中出现频率较高，对语篇覆盖率较大。在

频率最高的

1000

个词，对普通英语的覆

BROWN

语料库中，

盖率为

72%

，

2000

个高频词的覆盖率为

79.7%(

桂诗春，

2006)

。可见高频词的学习会为外语学习者打下良好基础。

外语学习者学习的词汇主要来源于教材，教材作为教

师主要的教学材料和学生的学习资源，其词汇的选择和呈

现对教师和学生的词汇教学会产生重要影响。因此，评估外

语教材中的词汇具有重要意义。本文借助美国当代英语语

料库

COCA5000

高频词（以下简称为

COCA5000

高频词），

描述和分析外研版初高中系列教材中高频词汇的比例和变

化趋势，以期能为新课改背景下教师词汇教学和教材编写

提供参考意见。研究问题包括：（

1

）外研版初高中系列教材

的词汇在

COCA5000

高频词中所占的比例；（

2

）外研版初高

中系列教材的词汇在

COCA5000

高频词中的变化趋势。

2020

年第

2

期（总第

225

期）

二、理论基础

词汇是英语教材的重要组成部分，教材词汇分析则是

评估教材的重要标准之一。词汇分析主要包括词汇广度分

析和词汇深度分析，本文主要探讨教材词汇广度，即教材对

相关参照词汇的覆盖情况。早期的教材词汇分析由于缺乏

参考数据和相应技术，主要依靠研究者自身经验和少量数

据，分析结果主观性强、效度低。十九世纪八十年代，大型语

料库得到了快速发展。语料库是指由一个大量的语言实际

使用的信息组成的，专供语言研究、分析和描述的语言资料

库

(

刘满堂，

2004)

。语料库中的大量语言信息为词汇评估提

供了参考依据，使研究结果更客观、更全面、更具有代表性。

基于语料库方法的教材词汇评估，实质为参照法，即将

真实使用的语言作为参照模型，大纲设计和教材编写与评

估都应运用语料库资源并结合语言教学原则，通过将教材

与一个或多个语料库直接对比或者基于语料库研究的相关

信息进行间接对比，考察教材在多大程度上与语言实际运

用相一致。如果这种差异较大且缺乏充足的教学理据，教材

和大纲就有必要作出修改

(

谢家成，

2010)

。张伟和马广惠提

出：词汇的使用频率是控制中学英语教材词汇分布的重要

依据，因为高频词在各种文体中出现的次数相对较多，对普

通英语有很高的覆盖率

(2007)

。综合以上分析，本文基于

COCA5000

高频词语料库，评估外研版教材的词汇在该语

料库中的分布情况，判断该教材中的词汇选择是否合理。

55

一线论坛

三、研究设计

（一）研究对象

本项研究选用外研版初中系列教材，一共六册；外研社

《英语》（新标准）

2019

年新版高中必修课程教材，一共三

册，包括必修一、必修二、必修三。初中系列教材基于国家

《义务教育英语课程标准（

2011

年版）》修订而成，每本教材

共

10

个模块，每个模块

3

个单元，涉及听、说、读、写等多个

方面。高中系列教材基于《普通高中英语课程标准（

2017

年

版）》颁布之后编写而成，是一套比较新颖的教材。教材前言

中提到：必修课程教材具备良好的体系性、延伸性和接续性

……确保学生达到高中毕业基本要求。每本教材各六单元，

长度相当，并附有词汇表、语音表、知识概览等附录。本文研

究对象是外研版初高中系列教材词汇表中的词汇。

（二）研究工具

语料库选择：

本项研究选用美国当代英语语料库

COCA

，该语料库

由美国杨伯翰大学的

MarkDavies

教授开发，是当今世界上

最大的英语平衡语料库，涵盖美国这一时期的口语、小说、

流行杂志、报纸和学术期刊五大类型，并且在这五个类型方

面呈均匀平衡分布。语料库每年更新

1-2

次，以保证语料内

容的时效性。

COCA

语料库在为学习者提供语境语料的同

时，也展现了统计方面的词频数量统计，它为学习者从真实

的语言情景中总结发现重点词和常用理解词，有助于英语

教学目标的实现，和学习者英语能力的提高（马英博，

。本文选取的是美国当代英语语料库

COCA5000

高频

2016

）

词，根据

COCA

语料库中所有单词出现的频数按从高到低

的顺序排列，从中选取排名前

5000

的词汇汇总而成，具有

一定的代表性。

（三）研究过程

为了描述分析外研版初高中系列教材的词汇在

COCA5000

高频词中所占的比例和变化趋势，采取下列步

骤：

为了使

1.

词汇筛选：

COCA5000

高频词中不包含短语，

教材词汇和语料库词汇具有可比性，对外研版初高中教材

词汇表中的词汇进行筛选，把短语排除在外。此外，教材中

标

*

的为未做要求的单词，也不纳入分析范围。

将

COCA5000

高频词录入

EXCEL

表格并

2.

数据录入：

进行分组，将

5000

高频词划分为六个小组，分别为

1-1000

、

1001-2000

、

2001-3000

、

3001-4000

、

4001-5000

、

>5000

。

3.

查找记录：输入经过筛选后的外研版初高中共九本

教材的单词，记录其在

5000

高频词中的具体位置和组别，

并对数据进行汇总。注意：一个单词有多种词性时，则被当

作不同单词进行查找。如：

change

有名词和动词两种形式，

在语料库中分别输入并进行记录。

四、研究结果与分析

（一）外研版初高中系列教材的词汇在

COCA5000

高频

词中所占比例的分析

表

4.1.1

包含外研版初高中教材词汇在

COCA5000

高

频词中每个组别的具体数值和所占比例两个方面。所占比

例均保留两位小数。从表格中可以看出，该套教材中超过

80%

的词汇来自

COCA5000

高频词，高频词的覆盖情况较

好。初中教材中大约

43%

的词汇来自

G1

，即

1-1000

高频

词，这些最常用的词语在语言的初学阶段呈现有助于学生

对语篇的理解，为后续的英语学习做好铺垫。但初中和高中

教材中均有超过

10%

的词汇不属于

COCA5000

高频词，可

能会造成学生的词汇学习障碍。

表

4.1.1

外研版初高中英语教材词汇在

COCA5000

高频词中的分布频数表

初中

频数组别

1001-2000G2

1-1000G1

数目

383

786

比例（

%

）

21.00

6.52

43.09

数目

223

121

高中

比例（

%

）

27.13

14.72

数目

606

907

总计

比例（

%

）

22.90

8.43

5.06

100

34.28

4001-5000G5

>5000G6

总计

3001-4000G4

2001-3000G3

119

254

85

19710.80

4.66

100

104

146

49

179

12.65

17.76

100

5.96

21.78

223

134

400

37614.21

1824

13.93

8222646

15.12

2020

年第

2

期（总第

225

期）

56

图

4.1.1

外研版初高中教材词汇在

COCA5000

高频词中的

分布比例

如图

4.1.1

所示：该套教材的词汇在

COCA5000

高频词

中的分布情况是：

G1>G2>G6>G3>G4>G5

，最高值是来自

G1

的

34.28%

，对最高频词的呈现比较合理；

G2

占据了第二大

份额———

22.90%

，说明这套教材中有超过一半单词属于

COCA5000

续的英语学习和语

高频词中的

篇的理解都

前

2000

构建

词汇

了

，这

支

些

架

词汇

；本

的

套

呈

教材中有

现为后

15.12%

习的单词

的

中

单

共

词

有

来自

400

G6

个不

，超过

属

了

于

G4

COCA5000

和

G5

的

高

总

频

值

词

，即

，

教材学

查阅教

材后发现，这些非高频词中有少部分涉及中国特色，如

chopstick

结果的影响

、

dragon

可忽略

等

不

单

计

词

。

。但这些单词数量不多，对总体分析

图

4.2.1

初高中各年级的词汇变化趋势

图

4.2.1

从不同年级的角度呈现了词汇的变化情况。其

中七年级包括七年级上册和下册两本教材，八年级、九年级

以此类推。为了使数据更清晰直观，将外研版初高中系列教

材中来自

COCA5000

高频词中的

G2

、

G3

、

G4

、

G5

进行汇总。

如图

4.2.1

所示：（

1

）随着年级的升高，教材中属于

COCA5000

级的

51.57%

高

下降

频词

到

中

了

G1

高中

的

必

词汇

修三的

呈不断

8.61%

下降的

。结

趋势

合表

，

4.1.1

从七年

的

一线论坛

数据，主要是因为在初中教材中已经呈现了接近

80%

的前

1000

高频词

高

中的

频词

G2

；（

2

、

）

G3

随着

、

G4

年

、

G5

级的

组

升

别

高

的

，

单

教材中来自

词呈不断上

COCA5000

升趋势，在

必修三教材中达到最高值

75.60%

，符合词汇变化趋势；

（

3

）总的来说，教材中不属于

COCA5000

高频词的词汇比较

稳定，没有随着年级的增长出现较大波动，只在必修二时期

达到最高值

22.95%

。但非高频词在每本教材中所占的比例

都超过了

10.00%

，说明教材中非高频词仍然占有一定数

量，需要引起教师和编者注意。

五、研究启示

本研究借助美国当代英语语料库

COCA5000

高频词，

对外研版初高中系列教材中的词汇进行了定量分析，得出

以下几点启示：从外研版初高中系列教材词汇在

COCA5000

高频词的词汇达

高频词

到

中

80%

所占

以

比

上

例

，对高

来看

频

，教材中来自

词的呈现比较

COCA5000

合理，特

别是前

1000

高频词中有

786

个单词在初中教材中就已呈

现。英语教材中词汇的选择应把高频词汇纳入考虑。教材编

者在选择词汇时，除了依据课程标准和自身经验外，还可利

用大规模语料库中的语言信息，使教材中呈现的词汇更具

有代表性。

从外研版初高中系列教材词汇在

COCA5000

高频词中

的变化趋势来看，教材中来自

COCA5000

高频词的词汇变

化曲线符合学习特点，首先学习最高频词，再学习次高频

词。筛选确定将哪些词汇放入教材之后，应考虑词汇在教材

中的出现顺序。从心理语言学上来讲，出现频率低的词语在

语言的初学阶段出现会造成学生的认知负担与精神压力。

因此，高频词出现顺序应先于低频词，而且越高频的词语在

教材中的位置应越靠前，从而为后续的词汇学习打下基础，

同时也缓解了学生词汇学习的压力。

六、结语

本文利用美国当代英语语料库

COCA5000

高频词，对

外研版初高中系列教材的词汇进行了描述分析，发现该套

教材在高频词的选择和呈现上总体来讲比较合理，但每本

教材都存在一定数量的非高频词。基于此研究，向教师和教

材编者提出以下建议：（

1

）教师应合理使用教材，对教材存

有一定的批判意识和自主意识，在词汇教学过程中有松有

2020

年第

2

期（总第

225

期）

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紧，对文本中出现频率较高的词加以重点讲解；（

2

）教师应

主动关注教材词汇的相关研究，了解哪些词汇应放在教学

首位，针对教材中未出现的高频词，能为学生提供教材之外

的其他学习材料，相应地调整自身的词汇教学，促进学生词

汇的高效学习；（

3

）教材编者选择和呈现词汇时，应充分利

用大规模语料库中的大量语言信息，提升教材编写质量，使

教材中呈现的语言与实际使用情况相一致；（

4

）教材编者可

利用高频词语料库对教材中的词汇进行评估，若缺少某些

高频词，可在教材中额外设计一些操练活动和练习，有意识

地让学生有机会接触这些词汇。

本项研究虽然借助美国当代英语语料库

COCA5000

高

频词，描述分析了外研版初高中系列共九本教材的词汇，但

仍存在一定的缺陷：首先，不同的教材中有出现同一单词的

情况，可能会对统计结果产生轻微影响，但笔者认为这些单

词数目并不多，不会影响总体趋势；其次，研究只选取了外

研版初高中系列九本教材的词汇表，并未考虑其相关的练

习题目、配套练习册中出现的单词，若将这些词汇也纳入分

析，研究结果会更精确。

2006(1).

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中学篇

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ACOCA-basedAnalysisofVocabularyinForeignLanguageTeachingandResearch

PressEditionTextbooks

HeHuan

(CollegeofTeacherEducation,EastChinaNormalUniversity,Shanghai200062,China)

worabularystudents

hquantitativeanalysisbasedonCOCA5000high-frequency

words,thevocabularyintheForeignLanguageTeachingandResearchPressjuniorandseniorhighschool

becausevocabularyintextbooksaccountsformorethan80%r,each

reasonablyforvocabularyteaching,andtextbookauthorsshouldtakefulladvantageofcorpustopresentmore

comprehensiveandrepresentativevocabularyintextbooks.

Keywords:corpus;high-frequencywords;textbookvocabularyanalysis

undthatthechoiceofwordsintextbooksisreasonable

rsshouldmakeuseofthissetoftextbooks

Abstract:Vocabularyisthefoundationofforeignlanguagelearning,andthelearningofhigh-frequency

2020

年第

2

期（总第

225

期）

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