语觉论——儿童语言获得新论(最终稿)

语觉论——儿童语言获得新论

北京师范大学 现代教育技术研究所

何克抗

内容提要

第一章 儿童语言获得理论的研究现状 .................................................................................................................................... 4

第一节 后天环境论[1] ....................................................................................................................................................... 4

第二节 先天决定论 ............................................................................................................................................................ 5

一、LAD理论 ............................................................................................................................................................. 5

二、关键期理论 .......................................................................................................................................................... 7

第三节 先天与后天相互作用论 ........................................................................................................................................ 9

第四节 对两种主要儿童语言获得理论的利弊分析 ...................................................................................................... 11

第五节 语觉与物种进化 .................................................................................................................................................. 13

第二章 关于“语觉是人类第六种感知觉”命题的论证 .................................................................................................... 16

第一节 当前学术界对感觉与知觉的认识 .................................................................................................................... 16

第二节 感知觉系统的神经生理机制及组成要素分析[15] ......................................................................................... 18

一、 视感知觉系统（简称“视觉系统”）的神经生理机制及组成要素分析[14][23] .................................... 20

二、 听感知觉系统（听觉系统）的神经生理机制及组成要素分析[15][23].................................................... 21

三、 味觉系统的神经生理机制及组成要素分析[14][24] ................................................................................... 24

四、 嗅觉系统的神经生理机制及组成要素分析[23][24] ................................................................................... 25

五、 躯体觉系统的神经生理机制及组成要素分析 .............................................................................................. 25

第三节 感知觉系统正确分类的客观标准 ...................................................................................................................... 26

第四节 语觉系统的神经生理机制及组成要素分析 .................................................................................................... 29

一、“言语听觉系统”的神经生理机制 ................................................................................................................ 30

二、“言语听觉系统”的组成要素（语觉系统的组成要素） ............................................................................ 35

第五节 依据感知觉分类标准对“语觉”作出的判定 .................................................................................................. 37

第三章 语觉功能的生理基础及先天性 .................................................................................................................................. 40

第一节 语觉功能 .............................................................................................................................................................. 40

一、语音的感知与辨析 ............................................................................................................................................ 40

二、语义的分析与识别 ............................................................................................................................................ 42

第二节 先天性功能（或能力）的判定准则 .................................................................................................................. 44

第三节 语音感知与辨析功能的生理基础及先天性 ...................................................................................................... 45

一、语音感知与辨析功能的神经生理基础 ............................................................................................................ 45

二、语音感知功能的先天性 .................................................................................................................................... 46

三、语音辨析功能的先天性 .................................................................................................................................... 47

第四节 语义分析与识别功能的生理基础及先天性 ...................................................................................................... 50

一、语义分析与识别功能的神经生理基础 ............................................................................................................ 50

二、语义分析与识别功能的先天性 ........................................................................................................................ 53

第四章 基于语觉的儿童语言获得理论 .................................................................................................................................. 56

第一节 一般的言语生成与理解模型 .............................................................................................................................. 56

一、布隆斯腾（Blumsterm）模型[10] ................................................................................................................ 56

二、莱维勒（Levelt）模型[30] ............................................................................................................................. 57

三、伽赞尼伽（Gazzaniga）模型[27] ................................................................................................................. 58

四、对上述三种模型主要特点的比较 .................................................................................................................... 59

第二节 基于语觉的言语生成与理解模型 ...................................................................................................................... 61

第三节 儿童语言获得过程和成人言语生成与理解过程的比较 .................................................................................. 65

第四节 儿童语言发展的主要阶段 .................................................................................................................................. 70

一、发声练习期（出生至6个月左右） ................................................................................................................ 70

二、言语准备期（7至11或12个月） ............................................................................................................... 71

三、言语发展期（1岁至两岁半左右） ................................................................................................................. 72

四、言语成熟期（两岁半至4.5或5岁） ............................................................................................................ 73

第五节 儿童语言发展和语文教学 .................................................................................................................................. 75

第六节 语觉论对儿童语言获得过程的分析 .................................................................................................................. 77

一、儿童的言语理解 ................................................................................................................................................ 81

二、儿童的言语生成 ................................................................................................................................................ 84

第五章 言语能力的先天性与感知性 ...................................................................................................................................... 87

第一节 言语听力的先天性 .............................................................................................................................................. 88

第二节 说话能力的先天性 .............................................................................................................................................. 89

第三节 阅读与书写能力的后天习得性 .......................................................................................................................... 91

一、阅读与书写过程的心理加工模型 .................................................................................................................... 91

二、阅读能力的后天习得性 .................................................................................................................................... 94

三、书写能力的后天习得性 .................................................................................................................................... 96

第四节 后天环境的影响和语觉的生长发育关键期 ...................................................................................................... 97

一、先天遗传能力与环境影响 ................................................................................................................................ 97

二、语觉生长发育期和语觉敏感度曲线 ................................................................................................................ 99

第五节 语觉论对外语教学改革的重要意义 ................................................................................................................ 103

一、“基于语觉的儿童语言获得模型”对外语教学设计的启示 ...................................................................... 103

二、“儿童的语觉敏感度曲线”对外语教学的现实指导意义 .......................................................................... 111

第六节 言语能力的感知性 ............................................................................................................................................ 113

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