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2024年4月12日发(作者：linux开虚拟机)
《语言学概论》教学大纲
课程英文名
学分
课程类别
适用专业
执笔人
2
Introduction to Linguistics
总学时 32
任选课
课程代码 R0502Y10
实验/实践学时 0
无
人文与外语学院
2018 年 4 月
理论学时 32
先修课程
开课学院
学科基础课 课程性质
英语
审定人 制定时间
注：
课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。
一、课程地位与课程目标
（一）课程地位
该课程是学科基础课，着重语言理论的阐述，属于现代语言学范围，主要研究语言的性质、
结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。学生通过本课程的学习，能比较系统
地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究
其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
（二）课程目标
1、让学生了解语言学研究的范围和语言学的一些基本概念。
2、让学生掌握语言在音位、形态、句法、语义和语用等方面的基础知识。
3、让学生了解语言与社会、文化、大脑之间的关系以及语言变化的一些基本规律。
4、让学生了解语言习得和二语习得的相关知识和理论。
二、课程目标达成的途径与方法
1、以课堂教学为主，向学生讲解语言学的一些基本概念和相关理论。
2、以生活中的实例展示和学生自己搜集语言素材及演讲来激发他们兴趣，加深他们对概念
的掌握和对理论的理解。
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）
课程目标
课程目标1
课程目标2
要求1 要求2
要求3 要求4
要求
5
要求6
要求7
要求8
要求9
M
M
M
M
M
H
L
L
L
M
L
L
M
H
L
L
L
L
L
L
M H H
L M L H L
课程目标3
M M H
L M L H L
课程目标4
注：支撑强度分别填写H、M或L（其中H
表示支撑程度高、M为中等、L为低）；
四、课程主要内容与基本要求
第一章 什么是语言学（What Is Linguistics）?
1
了解语言的本质、属性与功能。熟悉语言的任意性、二重性、创造性和移位性。 了解语言
学的主要分支和研究范围。熟悉语言学的重要特征。
第二章 音位（Phonology）
了解语音学的定义。熟悉发音语音学、声学语音学和听觉语音学的主要特点。了解音系学的
常识。熟悉45个音位。
第三章 形态（Morphology）
了解形态学。熟悉语素概念。掌握构词的形态规则。
第四章 句法（Syntax）
了解句法学及其分类。熟悉S-规则。
第五章 语义（Semantics）
了解语义学的若干理论观点。熟悉语义分析的原理和过程。
第六章 语用（Pragmatics）
了解语用学的基本理念。熟悉言语行为理论。作为基本的会话原则。
第七章 语言变化（Language Change）
了解语言变化的一般规律。熟悉形态变化、句法变化和词汇变化。了解最新发展趋势。
第八章 语言与社会（Language and Society）
了解语言的使用及其变体。熟悉方言变体、语域等概念。掌握语言风格中正式与非正式的度。
熟悉社会语言学的研究范围和研究方法。
第九章 语言与文化（Language and Culture）
了解语言与文化的关系。
第十章 语言习得（Language Acquisition）
了解一语语言习得问题以及语言习得的关键期。
第十一章 二语习得（Second Language Acquisition）
了解二语习得的研究范畴，了解二语语言的错误分析以及中介语的相关理论分析。
第十二章 语言与大脑（Language and Brain）
了解语言与大脑的关联理论背景。了解神经语言学以及心理语言学的研究范畴。
五、课程学时安排
章节号 教学内容
什么是语言学？
1、 语言学的定义及其所含的基本
第一章
概念
2、 语言学的研究范围及其跨学科
性质
音位
1、 言语器官
2、 音素的分类
3、 语素等概念、音位规则和超切分
特征
形态
语素分类和构词规则
2
学时
数
学生任务（作业、自学、讨
论等任务要求）
对应课程目
标
2
语言定义中所含核心概念的
解释
课程目标1
第二章
2
举例阐述相关概念 课程目标2
第三章
4
举例说明自由语素和粘着语
素以及派生词、合成词和转
课程目标2
换词
第四章
句法
转换生成语法的相关概念和句法转
换规则
语义
1、 了解语义的不同理论观
2、 意义与所指的关系
3、 主要的词义关系和句义关系
4、 成分分析和述谓分析
语用
1、 语义与语用的关系
2、 语境概念
3、 句子意义与话语意义的关系
4、 言语行为理论和会话原则
语言变化
1、 语言在音位、形态、句法、语义
等不同层次的变化
2、 语言变化的动因和趋势
语言与社会
1、 语言与社会的关系
2、 语言变体和语域
语言与文化
1、 文化定义
2、 语言与文化关系和萨丕尔-沃尔
夫假设
语言习得
1、 语言习得的不同理论观
2、 语言环境和关键期假设
3、 语言在音位、词汇、句法等层次
的发展阶段
4
根据转换规则以树形图描述
句子生成过程
课程目标2
第五章
4
判断词义关系和句义关系类
型
课程目标2
第六章
4
根据所学语用理论知识分析
会话含义和分析跨文化语用
失误的原因
课程目标2
第七章
2
举例说明语言在不同层面的
变化
课程目标3
第八章
2
举例说明语言变体和语域 课程目标3
第九章
2
举例说明语言与文化的关系 课程目标3
第十章
2
解释不同习得理论的根本差
异
课程目标4
二语习得
第十一章 1、二语习得与语言习得关系
2、二语习得涉及的正负迁移概念
语言与大脑
大脑与语言相关的重要区域 第十二章 1、
2、 神经语言学的研究方法
2
举例说明母语在二语习得过
程中影响
课程目标4
2
讨论相关问题 课程目标3
六、实践环节及基本要求
序
号
1
无
实验项目名称 学时
基本要求
学生任务
实验
性质
实验
类别
3
… ……
注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。
七、考核方式及成绩评定
考核内容
过程考核
期末考核
考核类别
考核方式
出勤率、课堂发言和平时作业
闭卷
考查
评定标准（依据）
前两者按次数打分，后者
按质量打分。
按照期末考试成绩
占总成绩比例
30%
70%
成绩登记方式 百分制
八、推荐教材与主要参考书
推荐教材：1、
《新编简明英语语言学教程》, 戴炜栋主编, 上海外语教育出版社。
2、《语言学教程》，胡壮麟主编，北京大学出版社。
主要参考书：1、
A Course of General Linguistics
, F. De Saussure, 1959。
2、
Introduction to Language
, Fromlcri & Rodman, 1988。
3、
Linguistic Theories in America
, Newnaeyer, 1986。
4、
Language as Social Semiotic
, M. A. K. Halliday,,London, Edward Arnold,
1978。
5、
An Introduction to Functional Grammar
, M. A. K., Halliday,
London, Edward Arnold, 1994。
4
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