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2024年3月28日发(作者：php数组去重函数)
２０１１年第８９期考试周刊
Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ项目式教学案例
尹 霞
（江苏省惠山中等专业学校，江苏无锡２１４１５３）
【教材分析】
本教材对于知识点的介绍非常详细，适合初接触计算机
软件的学习者使用。对于高职四年级的学生来说，书上的介绍
过于详细。我先花一个半月时间较快介绍完知识点后，剩余时
间以完成项目的形式对知识点进行巩固和提高。本案例主要
介绍学生对项目的实施细目。
【学生分析】
授课对象：高职四年级学生
已授科目：Ｆｌａｓｈ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ
【教学目标分析】
１．巩固新授知识点，并将其灵活应用到本课件中。
２．培养色彩搭配能力和平面布局能力。
３．Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ知识的深入了解，根据自己的需要进行。
４．培养软件测试能力。
５．培养团结、合作精神和能力。
【教学重、难点及课时分配图】
一
、
重点：
１．Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ中的交互的应用。
２．片头、片尾的设计制作。
３．主界面的设计。
二、难点：如何灵活运用所学知识，使本课件更具科学性、
友好性。
三、课时分配：
任务环节 课时数
展示、评奖优秀获奖课件 ２
确定分组名单 １
确定各组主题 １
各小组人员分工 １
素材准备 ２
设计、集成 １６
测试、发行 ２
作品展示 ‘１
【教学过程】
一
、
创设情境
展示优秀课件，分析其优缺点，并告诉学生：只要尝试，就
能创作出优秀的作品。
二、提出任务
全班４１人．分为１０小组，每组完成一个课件。
三、学生分组并推荐组长
学生分组很重要，关系到各小组人员的分工情况与合
作效果。由于是女生班，女生之间难免有摩擦，因此教师
不能指定分组情况，但可以提出参考分组名单。根据师生
长期接触，以及我与个别同学的私下交流，提出分组名单
如下：
１４０
第一组： 朱伟芹（组长）、李磊、徐萍、赵云
第二组： 蔡龙萍（组长）、龚静洁、蔡娟、周静洁
第三组： 蔡婷婷（组长）、朱晓敏、邹炼、唐国芳
第四组： 徐建梅（组长）、秦宇婷、朱艳、倪梦雅
第五组： 王明亮（组长）、马鄂敏、唐静雯、项莹洁
第六组： 龚燕（组长）、卞小婷、奠晓燕、吴静茜
第七组： 陶丽洁（组长）、张铮、陈洁、王素华
第八组： 黄丽君（组长）、陆科琪、钱海燕、黄裴俏
第九组： 顾彩娥（组长）、朱洁、周丽亚、徐佳佳
第十组： 朱海杰（组长）、杜强、沈俊杰、周江、刘源
强调分组注意事项：
１．各小组成员要在组长的领导下，通力合作、分工合作完
成整个课件。
２．组与组之间存在竞争，但要将友谊放于第一位，优秀的
创意和技术可以共享。
四、各组确定课件主题
根据每组学生的爱好和特长，由每组自主选择主题，使学
生更积极地制作本课件。各小组主题如下表：
组别 课件主题
第一组 古诗欣赏
第二组 中华美食
第三组 星座魔法师
第四组 天上人间
第五组 青春赛场
第六组 神秘之旅
第七组 世界风情
第八组 味道中国
第九组 星座物语
第十组 惊天动地
五、素材准备
各组根据需要准备素材，素材来源：
１．直接网上下载。（大部分）
２．将已有素材进行再加工。（少部分）
３．独立创作。（极个别）
六、设计、集成
在大部分素材准备好的基础上．可开始设计与创作部分。
在每组独立创作的过程中，每组的差距开始明显。特别是在某
些组中，整体水平偏低．教师要有针对性地进行辅导。如第九
组整体水平偏低，就得多留心该组，好在该组学生很谦虚，所
以合作效果还可以。第十组是全男生组，男生较懒，没人愿意
做事，所以要分工明确。在教师的帮助下，该组每人获得一项
任务，最后完成效果良好。
七、测试、发行
整体结构全都完成接着测试运行情况，程序运行时会出
ＦｒｏｎｔＰａｇｅ 网 页 制
作
芦永华
（莆田市第五中学，福建莆田 ３５１１００）
摘要：随着Ｉｎｔｅｍｅｔ快速发展和计算机的普及，制作 我们的个人站点的主页。哎，好像有许多文字都不对，没关系，
网站已成为人们展示自己、交流心得的重要手段．掌握一种网 这些文字是可以改变的，现在写的是文字的用途．比如“主题”
页制作方法也成为人们的时尚之选。ＦｒｏｎｔＰａｇｅｖ：Ｚ其功能强大、
文字就是用来写网站标题的地方，我们只要把它改为自己喜
容易上手、界面亲切而著称。
欢的标题就可以了。返回到“文件夹”模式，双击ｐｈｏｔｏ．ｈｔｍ。也
关键词：ＦｒｏｎｔＰａｇｅ创建站点 文字 图片 超链接 可以把风景图片换成自己的照片．只要在新建站点的基础上
进一步修改就可以做出自己的个人站点。这不仅节省了许多
现在流行网页制作软件有很多，如Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ公司的 力气。同时还给了初学者一个良好的起点。
Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ、微软公司的ＦｒｏｎｔＰａｇｅ．还有Ａｄｏｂｅ Ｐａｇｅｍｉｌｌ
模板和向导有什么区别呢？我们安装软件时，一步步用对
３． 制作多框架，表单和ｈｎａｇｅ ｍａｐ图像的网页工具，
话框提示我们完成安装过程的程序就是一个向导。在Ｆｒｏｎｔ．
Ｎｅｔｓｃａｐｅ，等等。其中ＦｒｏｎｔＰａｇｅ更以其功能强大、容易上手、界
Ｐａｇｅ里，向导也是一种模板，不过它是一种特殊的模板，它会
面亲切而著称。利用它可以轻松的组织、编辑网页并将其发布 以对话框的形式辅助你完成站点的创建过程。
到指定站点上，而且在发布之后还能对更新情况进行监控以 现在我们选择“文件”菜单的“新建”选项，单击“站点”命
更新站点的内容。 令，你看，ＦｒｏｎｔＰａｇｅ提供了两个向导：公司展示向导、讨论站点
现在就让我们从第一步的建立站点来踏上建造网上家园 向导，使用起来都很方便，你有兴趣也可以利用向导建立一个
之旅。
站点。
启动ＦｒｏｎｔＰａｇｅ，单击任务栏上“开始”按钮，从“程序”菜单 创建页面最简单的方法就是单击ＦｒｏｎｔＰａｇｅ“常用”工具栏
中选择“Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ ＦｒｏｎｔＰａｇｅ”单击。便可打开ＦｒｏｎｔＰａｇｅ．Ｆｒｏｎｔ． 的“新建”按钮 它的右方有一个向下小箭头，它是用来选择要
Ｐａｇｅ的界面可以分成菜单栏、工具栏、状态栏、视图窗和编辑 新建什么，可以用“新建”按钮新建网页、站点、文件夹和任务。
器窗口５大部分。 默认状态下是新建网页。
首先，我们来看创建一个只包含一个网页的站点。选择
如果要新建网页，可以不用向下箭头键选择，而直接单击
“文件”菜单的“新建”选项，单击“站点”命令，这时新建站点对 “新建”按钮。不过使用文件菜单的“新建”命令来新建网页能
话框就弹出来了，在“指定新站点位置”文本框中输入新站点
够有更多的选择。单击文件菜单的“新建”命令，选择“新建网
位置，单击“只有一个网页的站点”图标，单击“确定”按钮，这
页”．在“新建”对话框里．可以看到ＦｒｏｎｔＰａｇｅ提供的许多网页
就建立好站点了。我们现在来看一下新站点里有什么，单击
模板，我们可以用这些模板来建立相应的网页。在右下角的预
“视图”工具条的“文件夹”按钮。在文件夹列表里有一个网页
览框里可以看到选中模板的外观。选择“两栏正文”网页，这样
文件，名字叫做“ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍ”。浏览者访问站点时首先进入的就
就创建了一个新的分为两栏的网页了。然后点确定。使用模板
是站点主页。主页名字一般情况下就叫做“ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍ”。就是说 可以不用总是从空白网页开始编辑，这样就会省时省力很多。
我们新建只包含一个网页站点时，ＦｒｏｎｔＰａｇｅ就自动为我们创
网上几乎所有的网页都使用图片加以点缀，在网页中插
建了站点主页。 入适当的图片．能够产生图文并茂的效果。如果有一个图形．
尽管每一个站点都有一个主页，不过创建站点时我们仍
怎样把它放到网页上呢？
然可以从一个空站点开始：选择“文件”菜单的“新建”命令．单 首先要看你的图：肜是什么格式的，也就是它的扩展名是
击“站点”选项，在“新建站点”对话框里，我们可以选择“空站 什么，只有扩展名为ＧＩＦ和ＪＰＥＧ的图形文件才能成为我们页面
点”图标来创建一个空站点。“新建站点”对话框中还有许多其
的一部分。如果图形不是这种格式，使用其他格式的图形文
他图标，这是ＦｍｎｔＰａ 提供用来创建站点模板或向导。 件，在保存网页时ＦｒｏｎｔＰａｇｅ会提示做格式转换，ＦｒｏｎｔＰａｇｅ可以
我们可以使用模板或向导来建立站点。单击“个人站点” 自动进行格式转换。
图标．用它可以迅速创建一个个人站点．输入站点所在的位
现在我们看看怎么插入图形，选择“插入”菜单的“图片”
置，单击“确定”按钮，这样我们就创建了个人站点。个人站点 命令，单击“来自文件”按钮。在默认情况下，ＦｒｏｎｔＰａｇｅ认为你
模板已经为我们规划好了站点目录和建立了相关页面。现在
要插入的图片总是放在你建立站点的目录或它的子目录下。
我们点击一下“文件夹”按钮，双击ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍ图标。看，这就是 可以说，站点就是一个目录。我们把编辑的许多网页文件放在
现很多链接方面的问题。要检查相对地址的使用是否正确、图
４．对于某些小组来说，是优秀者集合。存在两个极端。
标命名是否重复、函数调用是否正确等。 （１）由于分工明确，合作精神较强，作品完成效果非常好，
测试成功后即可发行，只要打包就行。打包方法有多种，
如第五组。
简单的方法如“一键发布”，通用性强的方法如“打包”。
（２）由于小组成员的表现欲太强，因此合作不愉快，作品
八、展示作品
完成效果一般，如第一组。
按小组展示，由教师评分。
５．教师要敦促学生做好准备工作，如作品展示中，充分准
【教学反思】
备的小组讲解得很精彩，而没有准备的小组表现则很一般。
１．由于学生对自己的主题很感兴趣，整个过程都很积极。
６．由于整个教学过程时间比较宽松，安排自由度较大．教
２．对于优秀组合，要及时、多次表扬，以激发该组和其他 师的管理工作必不可！ ，要不时查看平时表现较差的同学的操
小组的创作积极性。
作情况，并在每节课后检查其成果，使其高质量地完成任务。
３．针对小组中偷懒者较多，组长压力太大的情况．教师要
７．对于自学能力较差的同学，教师要提出一个较明确的
及时调整小组成员组合或帮助该组明确详细的分工。
方向或效果，让其模仿完成。
１４１
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