近代新式学堂与新式知识分子群体形成的历史意义

1.新式学堂

从19 世纪下半叶开始在中国大地上陆续诞生了一大批新式学堂, 这些新式学堂的创

立不仅在教学内容、教学方式、教学目的等方面对中国传统教育产生了极大的冲击, 更重

要的是它有力地促进了中国人知识结构的更新, 思想观念的进步, 乃至整个社会形态的转

型。

两次鸦片战争的失败, 使中国人切身感受到了“船坚炮利”的威力, 同时也使中国人

认识到要想避免这种被动挨打的局面, 惟一的办法只有“师夷之长技以制夷” 。这就是

说, 只有首先学习洋人的新技艺、新方法, 才能最终战胜洋人。在这种思想的指导下, 在

洋务运动的大力推动下, 从19 世纪下半叶开始, 中国大地上很快建立起了许多与旧式教育

完全不同的新式学堂。戊戌变法和科举制的废除, 新式学堂犹如雨后春笋般涌现。这些新

式学堂的蓬勃兴起, 不仅彻底改变了中国主要以私塾教学为核心的教育结构形式,促进了中

国传统教育在教学内容、教学方式和教学目的上的转换, 而且更重要的是它给中国社会输

入了新思想、新观念, 进而对中国社会的政治、经济、文化等方面都产生了全面和深刻的

影响。（产生的原因）

1.1 近代新式学堂的特点

1 新式教育逐渐取代了旧式教育

建立起能适应社会发展的从小学到大学, 从普通教育到师范教育、职业教育的较完整

的地方教育体系。长期以来围绕科举考试的, 以四书五经为主要教学内容的传统教育逐步

退出了历史舞台。

2 职业教育迅猛发展

中国传统教育主要是为“ 做官”服务的, 而洋务派所创办的早期新式学堂的目的则

主要是为了“师夷之长技以制夷” , 即着重学习洋人制枪炮、造船、练兵的方法。但是

后来维新志士不约而同地将“兴学养才” 、广开民智视为中国救亡之道、富强之本。这

就导致从19 世纪末开始逐渐形成了所谓的“实业救国”思想。在这一思想的影响下和我

国早期民族资产阶级的积极倡导下, 职业教育在中国得到了迅猛发展。

3 女子教育备受重视

中国传统观念对女子受教育几乎历来持否定的态度, 针对女子的正规教育也几乎是一

块空白。但是, 随着近代以来我国社会与西方国家日益频繁的交往和西方教会女子学校的

诞生, 这种鄙视女人和女子教育的传统观念逐渐动摇。清政府也被迫于1907 年颁布了

《女子学堂章程》26 条、《女子师范学堂章程》39 条, 女子受教育的权利第一次在法律

上得到认可。其后, 女子教育的发展更加势不可挡。

1.2 新式学堂社会意义

1 普及了近代科学知识

2 改变了人们的思想观念

3 促进了社会的民主和革命

总而言之, 近代新式学堂的兴起和普及对中国社会产生了巨大而持久的影响, 彻底地

改变了中国近代社会的面貌。可以说, 没有新式学堂的诞生和发展, 就没有中国近代社会

的巨大进步。历史留给我们的启示是深刻的。其一, 教育对社会的发展起着巨大的促进作

用, 对社会的变革起着巨大的引导作用, 因此它是社会通向现代化的一个不可或缺的关键

因素。这充分说明, 要把我国建设成一个繁荣富强的现代化国家, 教育必须先行。其二,

教育是随着时代变化而发展的, 社会的需要是教育发展的动力。近代教育发端于创办实业

的社会需要, 它反映了教育救国和实业救国的社会渴望。新式学堂的兴起和近代教育的发

展表明, 是社会需要造就了教育,是教育推进了社会的发展和进步。近代教育把实用主义精

神融入了教育体系, 创造了务实的教育体制,这种取向值得我们在建立和完善适应市场经济

及科技发展需要的新教育体制时借鉴。

2. 新型知识分子

（新型知识分子定义）所谓近代新型知识分子群体, 主要是指那些接受西方社会科学

和自然科学文化思想而又服务于当时新兴的资本主义工商企业和新式教育、文化、出版、

新闻事业的知识分子。

近代中国新型知识分子群体的出现,是中国古老的知识界在经过巨大的震裂之后急骤

转变的结果。新型知识分子第一代产生于洋务运动时期,第二代产生于戊戌时代,第三代产

生于辛亥时代,辛亥革命后到二十年代初第四代新型知识分子队伍形成。几代新型知识分

子为改变中国落后、愚昧的状况,进行了顽强奋斗。

近代中国新型知识分子群体的产生和形成,是中国古老的知识界在经过巨大的震裂以

后急骤转变的结果。它的生产、发展都打上了时代的烙印。新型知识分子群体的形成和发

展,有一个漫长曲折的过程。近代新型知识分子第一代成员,产生于洋务运动时期。1856年

至1860年的第二次鸦片战争,强烈地震撼了清朝统治者中一部分官僚士绅和社会中已工开

始觉悟了的知识分子。面对外国资本主义列强对中华民族生存的严重威胁,他们纷纷提出

了应变主张。薛福成说: “今则西人于数万里重洋之外,飙至中华,联翩而通商者不下数十

国,其轮船之捷,火器之精,为亘古所未有,… … 彼又设馆京师, 分驻要口,广传西教, 引诱愚

民,此固天地适然之气运,亦开辟以来之变局也。”他认为自古“华夷隔绝之天下,一变

为中外联属之天下” ,“环大地九万里,罔不通使互市,虽以尧舜当之,终不能闭关独治”。如

何抵御西方列强对中华民族生存的威胁,清朝统治集团内部的开明官僚、有识士绅和督抚

大员们启动了使中国走向近代步入世界文明的历史车轮。从19世纪60年代开始,一次向西

方学习的洋务运动艰难而曲折地开展起来。中国早期的新型知识分子群队伍也因此而产生

了。

在洋务运动时期,为了造就精通西学的洋务人才,1862年7月,清政府在京师设立同文馆

(新式学堂),开设的课程由最初的外语和汉文经学两门,又增开了算学、化学、万国公法、医

学、地理、天文格致等。这是近代第一所培养洋务知识分子的综合性学校。到1894年,在

整个洋务运动时期,清政府共设立26所洋务学堂。这些洋务学堂大多数以西学为主,对学生

进行近代西方自然科学知识和技术方面的培养教育,直接为近代军事工业和工矿企业输送

人才。这是洋务运动时期新型知识分子群中的第一部分人。另一部分人则是在兴办洋务的

过程中,清政府陆续派遣到英法等国留学的官费留学生。在办洋务的三十年中,清政府对外

派留学生虽然人数不多,但这些人在欧美接受了近代科学技术知识,受到西方文明的影响,回

国以后,倡导西学,加入了新式知识分子的行列。

再有一部分人就是在民族危难的刺激下,中国传统的知识分子顺应时代潮流,放弃或背

叛了科举道路,投身于西学,逐渐转化成新式知识分子。徐寿与同乡华蘅芳就是其中的代

表。他俩在西方侵略者刚刚冲开中国大门,而士大夫们睡眼未开的时候,放弃举业,“专究格

物致知之学” ,“积岁勤搜,几数学、律吕、几何、重学、化学、矿产、汽机、医学、光

学、电学,靡不究原委而制器尤精”。咸丰初年,为了进一步学习西方传入的科技知识,他们

来到上海、师从于著名数学家李善兰,后来学有所成,成为我国近代著名的科学家。郑观

应、王韬、马建忠等人也是在国难当头之际放弃科举旧业投身于西学而转变成为新式知识

分子的。彭玉麟在《盛世危言》的序言中说郑观应“少倜傥有奇志,尚气节,庚申之变,目击

时限,遂弃举业,学西人语言文字,隐于商,日与西人游,路迹半天下,考究各国政治得失利病”。

郑观应在撰述自己的生平时写道: “应虽不敏,幼猎书史,长业贸迁,愤彼族人之要求,惜中朝

之失策,于是学西文,涉重洋,日与彼郡人士交接,察其习尚,访其政教,考其风俗利病得失盛衰

之由,乃知其治乱之源,富强之本。”这两段史料记载了郑观应从一个追科举的旧知识分子向

新式知识分子转化的历史轨迹。王韬出身于传统的儒学世家, 18岁以第一名的成绩考入县

学,世人称其“文有奇气”。在同西人长期接触交往过程中,王韬逐渐地放弃了科举道路,成

为当时精通西学的先进中国人的代表。第四部分人则是在外侮日烈、民族濒临危亡的年

代,由旧式官僚文人转化而来的新式知识分子。吴汝纶就是比较突出的一个。他早年接受

正统的儒学教育,具有相当深厚的旧学基础。同治七年,他通过科举考试中进士,先后出任深

州知州、冀州知州等职。他深受启蒙思想家严复的影响,对严复推崇备至,还为严复的著名

译作《天演论》、《富国策》、《原富论》作序予以肯定。1902年,他出任京师大学堂总教习,

同年出使日本考察日本中小学教育制度。回国后,他即辞去总教习一职,返回故乡创办新式

学堂,实现了一个旧式文人向近代知识分子的转变。

综合来看，促使新式知识分子的形成有以下原因：

1) 中国民族主义的初步发展, 为近代新型知识分子群体的形成提供了经济基础；

2) 民族资产阶级力量的增长, 为近代新型知识分子群体的形成提供了阶级基础；

3) 20 世纪初期, 西方资产阶级政治学说和思想文化在中国的传播, 为近代新型知识

分子群体的形成提供了思想基础；

4) 新式学堂的创办, 促进了近代新型知识分子群体的形成；

5) 出国留学运动, 有力地推动了近代新型知识分子群体的形成和发展；

6) 资产阶级革命派的长期努力, 是近代新型知识分子群体形成的又一个重要条件。

晚清内忧外患的国势刺激了知识分子群体的变革思想， 传统的自大心理逐渐消失，

代之以向西方学习的风气，由此引起价值观的改变，无论是君主立宪的思想，还是民主革

命的思想， 都是新式知识分子群体因应形势的主张措施。新式学校教育给他们提供了提

高自身能力的平台， 让他们能在进入社会后利用所学的专业知识， 成为各行业、各领域

的中坚力量。清末新政的契机又为他们提供了参与社会实践的舞台，并使其成为地方政治

改革、经济发展、风尚变革的领导力量。（新式知识分子发展的思想变化及产生的影响）

新式知识分子群体形成的历史意义

在半殖民地半封建的中国,知识分子“是首先觉悟的成份”。中国民主革命的实践证明,

知识分子“常常起着先锋和桥梁的作用”。由于新型知识分子对科学知识的传播,推动了自

然科学研究的发展,开始了中国近代科学事业发展的新时期。由于大量科学知识在中国的

传播,越来越多的知识分子出国学习,他们广泛介绍科学知识,热心地发展科学事业,二三十年

代相继发展起来的中国科学事业都曾直接间接地受到近代科学观的影响。由于科学事业的

发展,使中国文化氛围中溶进了科学的实证精神,产生了巨大的启蒙作用,也导致了价值观念

的更新。科学的威力,促进了民族现代意识的觉醒。同时,科学的引进与启蒙,为中国文化、

中国历史与世界文化、世界历史的正面结合,创造了条件,也使中国文化终于开始能与世界

文化对话。

科学思想的传播使许多青年从封建传统思想的禁锢中解放出来,激起了人们追求真理

的热情,进而为马克思主义在中国的传播开辟了道路,也为五四爱国政治运动作了思想准

备。中国许多要求革命的知识青年,从封建蒙昧的状态下解放出来,开始了新民主主义的觉

醒,接受了马克思主义,走上了共产主义的道路,从而推动着我国由旧民主主义革命向新民主

主义革命的转变,如毛泽东、周恩来、恽代英等人。总之,近代以来我国几代新型知识分子,

为改变中国贫穷、愚昧、落后状况,进行了顽强的奋斗,并作出了重要贡献。

通过整理资料，新式知识分子群体形成的社会意义在于

第一, 近代新型知识分子群体的形成, 拓展了中国人认识西方的广度和深度。

随着国内新式教育的发展和留学生的增加, 中国人学习西方的热情不断高涨。各类学

堂不断引进西方近代科技文化知识和人文社会科学。从1901年到1904 年, 中译西书533

种, 从1896 年到1911年, 中译日书(包括转译西书)953 种, 涉及哲学、伦理、法律、政

治、历史、教育、美学、文化、经济等各个领域。这些书籍的引进, 增加了中国人对西学

的认识和了解。留学生的派遣更加扩大了中国与外部世界交往的广度和深度, 大大加速拓

展了中国引进西学的步伐和范围。

第二, 近代新型知识分子群体的形成, 加速了资产阶级民主革命思潮的传播。

新型知识分子具有强烈的反帝爱国思想, 在政治思想上却集中地反映了正在兴起的资

产阶级的利益和特点。他们在西方资产阶级的政治制度和思想文化的熏陶下, 思想解放,

眼界大开。随着资产阶级民主爱国运动的深入, 他们担起了为革命做舆论宣传的重任。上

海和东京是他们创办革命报刊、发行革命书籍、宣传革命思想的中心。从1903 年到

1905年间, 他们创办刊物近20 种, 出版革命书籍近50部,广泛宣传和介绍资产阶级民主革

命思想, 从而迅速形成一般朝气蓬勃的资产阶级民主革命的新思潮。

第三, 近代新型知识分子群体的形成, 为各领域各地区提供了一批专业人才。

1902 年到1909 年, 从全国各新式学校毕业的学生达82769 人, 另有近万名军事学

堂毕业生以及归国留学生。他们大量进入行政、军界、教育、工商业、农业、金融、医

疗、新闻、出版等部门。这些知识分子为各地区的经济和社会发展作出了巨大贡献。例如

在人数众多的留日学生中, 黄兴、章太炎、邹容等一大批知识分子, 投身于辛亥革命的浪

潮中, 成为推翻中国封建专制统治、建立中华民国的中坚力量;唐绍仪是民国第一任内阁总

理, 也是一位杰出的外交家。

第四, 近代新型知识分子群体的形成, 为中国的社会变革提供了坚实的社会基础, 成

为社会变革新的主力军。

新型知识分子群体中的许多成员, 包括留学海外归国的学生, 进入上层权力机构, 在

晚清社会变革中扮演着举足轻重的角色。据统计, 清末20 年, 湖北省4 万绅士, 约有2 万

多人受过新式教育。1911年, 中国大约有800 名陆军军官在日本受过军事训练。清朝后

期, 新型知识分子对封建旧社会秩序形成巨大的冲击力。他们直接参与并策划了戊戌变法

和辛亥革命。声势浩大的“ 拒法” 、“ 拒俄”运动,抵制外货、收回利权运动、保路风

潮等, 无不以新型知识分子为先锋或中坚。

第五, 近代新型知识分子群体的形成, 对传统社会风尚形成了有力冲击, 推动了社会

风尚的变革。

新型知识分子以演说、办报等形式广泛进行启蒙宣传, 开通民智, 呼吁革除蓄辫、缠

足、赌博、吸毒以及风水迷信等劣习陋俗。他们对三纲五常等封建伦理道德进行猛烈抨

击, 大力倡导新思想新风尚, 积极开拓竞争进取的意识风气。他们提倡男女平权和国民思

想, 倡行婚恋自由自主, 反对包办婚姻, 主张求实学务实业的新学风, 积极提倡健康有益的

娱乐方式。新型知识分子成为社会风尚变革的主要推动者和引导者。