词云在外语多媒体教学中的运用

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词云在外语多媒体教学中的运用

作者：关雪

来源：《青年文学家》2013年第23期

摘 要：词云（wordle/word cloud），又称文字云，是最新流行于美国的英语词汇，现在已

经开始并大量在网络上出现。词云在外语多媒体教学领域中有着开拓式的意义。在外语教学中

适当地运用词云手段可以改善教学效果，提高教学质量，对培养学生多方面的能力和提高教师

素质也有很多益处。本文将对词云进行简要概述，并着重试图探究词云在外语教学中的运用。

关键词：词云；外语教学；多媒体

作者简介：关雪，女，1986年生人，黑龙江省七台河人，广西师范大学外国语学院外国

语言学及应用语言学专业2011级研究生。

[中图分类号]：H31 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-23--02

（词云图）

1.引言

“词云”，这一概念是由美国西北大学新闻学副教授、新媒体专业主任Rich Gordon率先提

出的。词云是文本数据的一种可视化的体现，其通常与某一术语的出现频率、使用频率或其他

一些重要指标相关联。词云为大量的聚合数据提供了一个简洁的视觉摘要。“词云”是对文本中

出现频率较高的“关键词”给予视觉上的突出重视，形成“关键词渲染”或“关键词云层”，从中过

滤掉大量非主要的文本信息，使读者一眼扫过文本就可以领略文本的主旨。Wordle软件是用

于文本生成云图的一个工具。云图会更加突出话题并频繁的出现在源文本中，同时也可以调整

字体的不同，以及字体和配色方案。

在多媒体的帮助下，词云可以应用于文学研究、应用文体研究，以及教育研究中。

Ramsden和 Bate经研究认为词云对于教师“很快得到调查分析的直观反馈”有很大帮助。词云在

外语教学中有着开拓式的作用。外语教学工作者长期致力于外语教学的研究与改革，他们已经

就课程设置、课堂教学以及如何增强外语教学的实力等方面进行了细致的讨论和研究。目前在

电子学习网站中，通过词汇表和词云图，使用人工智能的方式、采用自动分析的方法、进行概

率统计与分析，从而进行外语单词的学习这一方法正如雨后春笋般应运而生。外语教育工作

者，可以利用Wordle工具加强学习。

2.词云在外语教学中的运用

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词云是对文本内容按照其中文字的重要性而制作的文字频数分布的可视图，它可以直观反

映文本中的文字密度及其重要性。通过词云，提供文本信息的着重点，同时揭示关键概念并运

用新模式看到以前无法看到的新颖材料。多媒体教学是外语教学的新形式，相信利用Wordle

工具，词云会得到广泛的应用，会给计算机辅助外语教学带来重大意义。

2.1词云在外语阅读中的运用

阅读能力是个体通过阅读方式进行学习的行为表现，以实现心理任务完成的状态，是指在

一定的速度下准确地理解原文的内容和思想 ，并对其进行分析 ，推理和判断的能力 ，它直接

反映学生应用英语的能力 ，其过程是对语言认知的过程 ，有助于巩固和扩大词汇 ，丰富语言

知识，提高运用语言的能力。由于在外语阅读中存在大量的问题，如词汇量欠缺、阅读量不

够、阅读时间无法得到保证等。导致在阅读的过程中，学生通常是没有明确的阅读目标，很少

思考，读后也是一脸茫然、不明所以。对此，我们可以激发学生的阅读兴趣、增强学生的词汇

量、加强语法知识、进行大量阅读，或是养成良好的阅读习惯等。在英语阅读理解中，最根本

的就是对词汇的理解。词汇是构成语言的基本元素，是语言的基础，积累词汇更是语言学习的

开始。在阅读一篇文章中。词汇量掌握的多少，对于能否顺利理解文章的大意有着至关重要的

作用。由此可见，在提高英语阅读能力的这一方面，掌握足够的词汇量是英语阅读的前提。

在多媒体中，利用Wordle工具，可以对整篇文章，或是某一特地段落和范围制作词云。

通过制作出不同层次的词云图，参照所显示出的频数分布高低图的关键字词，使学生们能更加

清楚的对课文的段落和整篇内容进行分析研究，从而更快地融入到教学活动中。例如，当学习

一篇文章时，先利用Wordle工具制作词云图，之后让学生观察该词云图后再进行阅读。届

时，学生的头脑中已经对该篇文章的主题和重点有了一定的认识，从理解文章大意的角度来

说，再进行阅读就会容易得多。词云图能有效地吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，方

便教师对阅读进行分析理解。使用Wordle辅助学习的过程，有益于培养学生的创造力，同时

可以总结所学过的文本信息，在面临复杂的文本信息时，也可以克服所出现的障碍。相比较而

言，有了词云的帮助，学生能更加轻松有效地进行外语学习，同时对于提升学生的阅读能力来

说也有很大的意义。

在多媒体的英语阅读教学中，教师必须结合自己的生活实践和学生已掌握的知识，充分利

用Wordle工具，在直观教学的影响下激发学生的求知欲，增强学生的感性认识和兴趣，引导

学生进行正确的阅读和思考，从而使学生养成良好的阅读习惯。相信对词云及Wordle工具的

使用，能使学生提高英语阅读能力并获得质的飞跃。

2.2词云在外语写作中的运用

英语写作是语言交际中书面表达和信息传递的一种手段，它能够客观的反映学习者综合运

用语言的能力。英国哲学家Bacon曾说过“写作使人精确。”提高英语写作能力是使人达到准确

掌握并灵活运用英语的一个必经阶段。写作能够体现学生的英语表达和思维能力。在大学英语

教学中，可以说多数学生经过多年的学习，积累了一定量的词汇，并对句型、语法知识有了一

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定的认知，但就如何将自己所学的知识运用到写作过程中、如何有效并精确的表达自己的思想

感情这一问题，仍然是一头雾水。词汇是语言的基本要素之一，要充分表达自己的思想就必须

有足够的词汇量。若想做到语言表达连贯、得体、准确、清晰，具备一定的词汇量是最基本的

条件之一。同时，写作也是对个人习得知识的一个综合检测。

Wordle工具也可用于学生的英文写作过程中，学生在多媒体的帮助下，可以参照自己所

写的文章制作词云图，检查写作内容是否与自己的思路一致，是否偏离文章主题。若是在词云

图中，某个单词显现的很大，然而确不是该篇文章的关键词，那么该学生就应该对文章的内容

和写作思路做相应的调整了。通过词云，学生能有效地掌握自己写作的主题方向，检测所写文

章是否符合文本思路，加深自我所运用知识的认识。词云是直接从文字使用频率构建起来的，

显示的是使用最频繁的词的文本，词云里的单词大小则反映了使用频率。词云的构建，有助于

对文档主题的识别，同时也适用于文本分析中。因此，词云对于外语多媒体写作教学也有着不

可估量的作用。

2.3词云在外语听力中的运用

听力能力是人们语言交际的一个重要方面。作为英语学习的一个手段，听又是掌握习得英

语的必由之路。无论从实用性还是应试需求的考虑来看，英语学习者都渴望具备良好的听力技

能和较高的听力理解水平。造成听力理解障碍的因素有很多，有语言因素和非语言因素，其中

语言因素是占主要地位的。语言因素中的语言知识是指词汇、语音和语法的掌握程度。在这其

中，词汇又是最基本的一个要素。

多媒体对于听力教学本身就有着一系列的优点：信息高效率，适应多点互动需要，因人而

异、因材施教，寓教于乐等。通过多媒体，词云也可以为听力材料提供一份关键词表，在听力

之前老师把听力的题目制作成词云图，让同学结合该词云对听力作出相应的预测。在听力的过

程中，回答出“who（谁）、what（什么）、where（在哪里）、when（什么时候）”，听力结

束后把答案输入词云图。在第二遍听力之前，教师把内容云图发给学生，同时要求学生听关键

词，做笔记尽量记录出文章的内容，听后，以自然的速度阅读出文章。

通过Wordle制作出来的词云图，能使听者有效抓住听力的关键点。词云有助于听力过后

的后续检查，从而总结出各个类别的关键词。如自然类、社会类、政治类、经济类等，每个社

圈内都有类似于内部专业术语的词云。经过长期有效的听力训练及词云图的制作，对于听者来

说，有能力在听到部分关键词后就能联想到相应的词云图，从而抓住文章的主旨。由此可见，

词云对于归纳总结关键知识点来说十分重要。

3.总结

随着国家教育政策的变革和多媒体设备的普及，使用多媒体教学已经成为一个必然的趋

势，多媒体作为语言教学的方式，尤其是作为外语教学的方式正日益发展成为中国外语教学的

主流方式。词云在外语多媒体教学中的应用，使英语课堂教学达到开拓学生视野、培养英语思

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维、陶冶情操的目的，更使教师从繁重枯燥的讲解、作业反复的批改的重负中解脱出来，建立

了一个真正以学生为主的教学模式，以最有效的利用现有的教学资源，获得尽可能好的教学效

果，有利于培养学生发现式学习和创造思维能力。听、说、读、写是外语学习的四项基本技

能。

对于词云来说，无论是听、说、读、写都是建立在握一定词汇量的基础上的。通过制作词

云图来记忆、理解、掌握并运用词汇是一种有效的英语学习方法。用关键词汇来表现文章，既

为流利语言的输出提供了线索，也有效地避免了单纯阅读的枯燥和乏味。所以说，词云对于英

语教学来说，是一个突破性的学习手段。相信在网络教学日益普遍的今天，词云对于外语教学

的价值也将越来越大。

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