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2023年12月19日发(作者：表单大师付费多少钱)

《计算机程序设计基础（C语言）》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号：1402013110

课程名称：计算机程序设计基础（C语言）

Fundamentals of Computer Programming (C Language)

学时/学分：64/4

实验学时：32

课程类别：公共基础课

课程性质：必修课

适用专业：机械设计制造及其自动化

开设学期：第二学期

先行课程：大学计算机基础

责任单位：计算机技术与工程学院

二、课程简介

《计算机程序设计基础（C语言）》课程是学生继《大学计算机基础》课程之后的一门必修的公共基础课。本课程涉及结构化程序设计三种基本结构、基本数据类型及构造数据类型、函数、指针类型等。通过该课程的学习，使学生掌握计算机程序设计的基本知识及编程技巧，培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，为进一步开发应用程序解决专业问题打下基础。

三、课程目标

通过本课程的学习，应达到的目标及能力如下：

目标1：使学生掌握计算机程序设计基本知识，并通过读写程序建立编程思维。

目标2：掌握基本数据存储结构和存储方法，能够运用所学知识对数据进行批量处理。

目标3：掌握模块化程序设计方法，运用所学知识解决实际工程问题。

四、课程目标对毕业要求的支撑

课程目标 毕业要求指标点 主要教学内容

目标1. 使学生掌握计算机程序设计基本知5.1了解机械专业常用的现代仪器、C语言的基本数据类型、运算符和表达式；识，并通过读写程序建立编程思维。

信息技术工具、工程工具和计算机结构化程序设计三种基本结构。

辅助设计制造分析软件及机电控一维数组、二维数组、字符数组的建立及目标2. 掌握基本数据存储结构和存储方法，制编程软件的使用原理和方法，并应用；指针变量的定义与引用，指针的运能够运用所学知识对数据进行批量处理。

理解其局限性；

算，指针与数组；结构体的定义、引用、

目标3. 掌握模块化程序设计方法，运用所学知识解决实际工程问题。

初始化；文件的打开与关闭，文件的读写；

函数的定义与调用；函数参数的传递；函数的应用。

五、课程教学内容

（一）C语言基础知识及三种基本结构

1.主要教学内容

C语言程序的开发过程；简单的C语言程序；数据类型；基本运算符和表达式；三种基本数据类型；C语言的语句；数据的输入与输出；if语句及if 的嵌套；switch语句；while语句；do while语句；for语句；continue和break语句；循环的嵌套。

2.知识点与能力点要求

（1）知识点：C语言的三种基本数据类型，变量与常量，运算符和表达式，五种基本语句，输入/输出函数及格式，if语句三种结构，if语句的嵌套，switch语句，while、do while、for循环语句；continue和break语句；循环的嵌套。

（2）能力点：掌握Visual C++ 6.0开发环境，掌握C语言表达式的书写；掌握数据格式的输入与输出；掌握三种基本结构（顺序结构、选择结构和循环结构）在程序设计中的运用。

3.教学的重点与难点

教学重点：C程序的基本结构与书写格式，变量与常量（整型、实型、字符型数据）的定义及应用，数据格式的输入与输出，if语句和switch语句，循环语句（for、while、do-while）。

教学难点：C语言程序的开发过程，用if和switch语句实现编程，用循环语句实现编程。

（二）构造数据类型及指针

1.主要教学内容：

一维数组；二维数组；字符串与字符数组应用； 指针的基本概念；指针与数组、函数；结构体、共用体、枚举类型的基本概念；结构体与数组、指针。

2.知识点与能力点要求

（1）知识点：数组的定义、初始化和引用；字符串和字符数组的定义及使用；指针变量的概念、定义与引用；指针的运算；用指针做函数参数；指针数组和二级指针；结构体的定义、初始化和引用；typedef定义类型。

（2）能力点：掌握使用数组编程解决实际问题；掌握在实际程序设计中使用指针的方法；掌握在实际程序设计中使用结构体和共用体。

3.教学的重点与难点

教学重点：数组的定义、初始化和引用；数组、字符串与指针；用指针做函数参数；结构体和共用体的定义、引用、初始化；指向结构体的指针。

教学难点：利用数组编程实现排序；用指针做函数参数；指针数组和二级指针；结构体和共用体的定义、引用、初始化。

（三）数据文件

1.主要教学内容：

文件的概念及文件指针；文件操作。

2.知识点与能力点要求

（1）知识点：文件类型指针；文件的打开与关闭、读写与定位。

（2）能力点：掌握文件的读写操作、文件定位。

3.教学的重点与难点

教学重点：文件的打开与关闭；文件的读写

教学难点：文件的读写

（四）模块化程序设计

1.主要教学内容

函数的定义与调用；参数的传递；局部变量与全局变量；变量的存储类别。

2.知识点与能力点要求

（1）知识点：函数的定义；函数的类型和返回值；形式参数与实际参数的区别，参数值的传递；函数的调用，函数的嵌套和递归调用；局部变量和全局变量；变量的存储类别（自动，静态，寄存器，外部），变量的作用域和生存期。

（2）能力点：掌握函数的定义与调用；掌握函数参数的传递；掌握利用函数实现程序设计。

3.教学的重点与难点

教学重点：函数的定义与调用；函数参数的传递。

教学难点：函数参数的传递。

六、教学进程

序号 项 目 内 容

（1）C语言开发环境

（2）数据类型、运算符和表达式

（3）顺序结构

（4）选择结构

（5）循环结构

（1）数组

（2）指针

（3）结构体

（1）文件

（1）函数定义、参数传递、函数调用

（1）综合复习

课内学时

2

4

4

4

10

10

12

4

4

8

2

64

1 C语言基础知识及三种基本结构

2

3

4

5

构造数据类型及指针

数据文件

模块化程序设计

综合

合计

七、课程目标达成途径与措施

（一）教学方法与教学手段

课程教学以解决实际问题、运用程序设计语言开发应用软件为主线。针对课程目标采取的教学方法与手段如下表。

课程目标

课程目标1

课程目标2

课程目标3

教学方法与手段

课堂讲授、实践操作

课堂讲授、实践操作

课堂讲授、实践操作

（二）实验环节的基本要求

1.实验教学内容

序号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

实验项目名称

熟悉VC++ 6.0编程环境

顺序结构程序设计

选择结构程序设计

循环结构程序设计

数组程序设计

函数程序设计

指针

结构体与链表

文件

综合

实验内容

在VC++6.0环境下如何编辑、编译、运行C程序

赋值语句、格式输入输出函数

if语句、switch语句及它们间的嵌套

while语句、do--while语句、for语句及相互嵌套

一维数组、二维数组、字符数组

函数定义、调用，递归函数和数组名作为函数参数

指针与变量结合，指针与数组、字符串结合

结构体与链表的应用

文件的打开、关闭、读写和定位

掌握综合实验能力，综合复习

学时分配 实验类型

2

2

2

4

6

4

6

2

2

2

操作

设计

设计

设计

设计

设计

设计

设计

设计

设计

支撑课程目标

1

1

1

1

2

3

2

2

2

3

2.实验条件

（1）教师资格与数量

实验由理论课任课教师和实验教师共同指导，每次实验每班安排1名指导教师。

（2）学生分组

按照计算机实验教学中心的现有条件，1人1组。

（3）实验仪器设备

微型计算机。

（4）指导书及参考资料

自编《C语言程序设计实验教程》。

3.实验成果要求

实验成果为实验报告，以电子版方式提交。

八、课程的考核、目标达成度评价方法与改进措施

（一）课程考核

课程的考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握情况和应用能力为重点内容，包括平时考核和期末考核两部分。

1.平时考核由实验作业和期中考试构成。

（1）实验作业：主要考核学生应用C语言解决实际问题能力，共16次实验作业，按完成情况打分。

（2）期中考试：用于阶段性测试，目的是考核学生对已学知识的掌握情况，对学生的学习和教师的教学进行双向诊断。

2.期末考核方式采用闭卷上机考试，考核内容覆盖所有课程目标。

平时成绩、期末成绩、总评成绩均采用百分制，在总评成绩中，平时成绩和期末成绩所占权重分别为0.4和0.6，各考核环节所占分值、比例也可以根据教学安排进行安排。

（二）目标达成度评价方法

课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价。

课程分目标达成度总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分

总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度该课程学生总评成绩平均值

该课程总评成绩总分（100分）课程目标评价内容及符号意义说明如下：字母A、B分别表示学生平时成绩和期末成绩的实际平均得分：其中A=A1+A2+A3，A1、A2、A3分别为平时成绩中对应课程目标1-3的内容得分；B=B1+B2+B3，B1、B2、B3分别为期末成绩中对应课程目标1-3的内容得分。平时成绩和期末成绩在各课程目标中分值分配如下表。

各项成绩目标分值及学生平均得分分配表

平时成绩 期末成绩

目标分值 学生平均得分 目标分值 学生平均得分

30 A1 40 B1

50 A2 40 B2

20 A3 20 B3

100 A 100 B

课程目标达成度评价表

课程目标

课程目标1

毕业要求指标点

毕业要求5-1

考核环节

平时成绩1

期末成绩1

平时成绩2

期末成绩2

平时成绩3

期末成绩3

总评成绩

目标分值

30

40

50

40

20

20

100

学生平均得分

A1

B1

A2

B2

A3

B3

0.4A+0.6B

各课程目标达成度计算示例

课程目标

课程目标1

课程目标2

课程目标3

总分

课程目标达成度评价值计算具体说明如下。

0.4A10.6B1

36(目标分值加权值)0.4A20.6B2

44(目标分值加权值)0.4A30.6B3

20(目标分值加权值)课程目标2 毕业要求5-1

课程目标3 毕业要求5-1

课程总体目标

0.4A0.6B100

（三）评价结果使用

1.课程评价周期为每1年评价一次，设置达成度目标值为0.70，采用成绩分析法进行评价，评价结果用于持续改进。

2.持续改进机制

（1）建立持续改进制度

成立课程持续改进组，由课程负责人组织执行并监督持续改进过程，制定持续改进措施。

（2）本课程持续改进方法

平时成绩持续改进机制：根据每届学生学习情况，课程组教师每4周汇总统计学生平时成绩考核的各项指标，发现问题及时安排，并做好相应的记录。

期末考试考核机制：对期末考试试卷进行分析，统计各部分试题得分情况，将统计结果用于整体分析研究该门课程，将在下一届学生中进行持续改进。

（3）本课程持续改进措施

针对平时成绩考核，采取座谈会、增加对相关知识点的研讨、成立学习小组、与学生单独交流等措施实施改进。

针对期末考试考核，结合学生考试出现的问题，对出现问题的相关知识点和能力点对重修学生采取统一辅导等措施，并在下一轮授课时侧重强化。

九、参考文献


本文标签： 课程 学生 考核

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