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2024年6月16日发(作者：importance of learning of a)
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Ｗｅｂ２．０的教育应用及其启示
几种基于Ｗｅｂ２．０的相关软件的教育应用探讨
易鹏王忠华余艳
（华中师范大学信息技术系，湖北武汉４３００７９）
摘要：介绍了Ｗｅｂ２．０及其相关软件的基本情况，并对相关软件的教育应用进行了初步探讨。
文献标识码：Ａ 文章编＂￣－：１６７２—７８００（２００６）０９—３５—０２
关键词：Ｂｌｏｇ；Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ；Ｒ．ＳＳ；Ｗｉｋｉ
中图分类￣－：Ｇ４３４
１ Ｗｅｂ２．０的基本内涵
１．１ Ｗｅｂ２．０的概念
点，用户对用户）为主；从技术上看，
论，而Ｂｌｏｇ则追求共享性。因此，Ｂｌｏｇ在
Ｗｅｂ１．０只是简单的ＸＨＴＭＬ语言编写．而
教育应用上有很大的空间。
Ｗｅｂ２．０则含有Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅ，ＣＳＳ＋ＸＨＴＭＬ． ２．２ Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ及其教育应用
Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ．又称播客．是“ｉＰｏｄ”与
Ｗｅｂ２．０是为了区别于以往的以门户
ＲＳ￣ＡＴＯＭ。ＡＪＡＸ．Ｔａｇ等等。
为代表的Ｗｅｂ１．０的称呼．它只是一个符
２几种Ｗｅｂ２．０相关产品及其
号，表明的是正在变化中的互联网。到现
联网上发布文件并允许用户订阅ｆｅｅｄ以
在业界比较认可的概念是．Ｗｅｂ２．０是以
教育应用
自动接收新文件的方法或用此方法制作
“ｂｒｏａｄｃａｓｔｉｎｇ”的合成词．指的是一种在互
Ｆｌｉｃｋｒ，Ｃｒａｉｇｓｌｉｓｔ，Ｌｉｎｋｅｄｉｎ，Ｔｒｉｂｅｓ等网站
２．１ Ｂｌｏｇ及其教育应用 的音频与视频节目。如果说Ｂｌｏｇ是把自
为代表，以Ｂｌｏｇ，ＴＡＧ，ＳＮＳ，ＲＳＳ，Ｗｉｋｉ等
Ｂｌｏｇ．又称博客．是Ｗｅｂ２．０最具代表
己的思想通过文字和图片的方式在互联
社会软件的应用为核心．依据六度分隔、
性的应用软件之一。Ｂｌｏｇ是个人或群体以 网上广为传播．那么Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ则是通过
ＸＭＬ、ＡＪＡＸ等新理论和技术实现的互联
时间为顺序所作的各种纪录．且不断更
制作音频甚至视频节目的方式在互联网
网新一代模式。
新。Ｂｌｏｇ之间的交流主要通过反向引用
上传播信息。从某种意义上说．Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ
１．２ Ｗｅｂ２．０与Ｗｅｂ１．０的区别
（ＴｒａｃｋＢａｃｋ）和留言／评论（Ｃｏｍｍｅｎｔ）的方
就是一个以互联网为载体的个人电台和
传统的Ｗｅｂ１．０以门户网站为中心，
式来进行。Ｂｌｏｇ的作者既是该Ｂｌｏｇ的创
电视台，就目前而言，Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ还是以音
其网页内容由网站管理员创立．用户打开
建人。也是其档案管理人。这看上去似乎 频为主。同主流媒体音频不同的是．Ｐｏｄ．
网页只能单纯地读．而Ｗｅｂ２．０则是以用
与ＢＢＳ相同，其实不然．其区别主要在于 ｃａｓｔｉｎｇ节目是独立的、可以下载并复制的
户为中心。每个用户都是网页内容的创立
形式和目的不同。从形式上看，Ｂｌｏｇ可以
媒体文件．因而用户可以自行选择收听的
者。
ｔｉｎｇ与
随意地写下自己要表达的内容．有自己固
时间与方式。其订阅模式是Ｐｏｄｃａｓ
总的来说两者有如下区别：从内容的
定的空间．同时实现与他人交流、共享。 其它音频内容传送的主要区别，它使用
产生看．Ｗｅｂ１．０以商业公司为主体．将内
ＢＢＳ是“公共的”或“他人的”．而且许多
ＲＳＳ ２．０文件格式传送信息，该技术允许
容发布到网上，而Ｗｅｂ２．０则以用户为主，
ＢＢＳ缺少搜索功能．所以时间一长自己所 个人进行音频文件创建与发布。此外，
通过Ｂｌｏｇ．Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ，Ｗｉｋｉ等方式把新内
写的内容以及自己感兴趣的话题就有可
Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ只需要一台电脑、一个麦克风
容发布到网上：从交互性看，Ｗｅｂ１．０以网
能淹没在ＢＢＳ的“信息海洋”中而无法找
和一个创意，即可录制成音频节目．并通
站对用户为主，而Ｗｅｂ２．０以Ｐ２Ｐ（即点对
到。从目的来看．ＢＢＳ更侧重于发言、评
过Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ网站进行网络传输，大大降
收稿日期：２００６—０６—０９
作者简介：易鹏（１９８２－），男，华中师范大学信息技术系２００５级研究生，研究方向为计算机辅助教育；王忠华（１９７０－），男，华中师范大学信息技术系
硕士研究生导师、副教授，研究方向为计算机辅助教育；余艳（１９８１一），男，华中师范大学信息技术系２００５级研究生，研究方向为计算机
辅助教育。
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低了信息传播的门槛，拓宽了信息传播的 却解决了这个问题。支持ＲＳＳ的信息聚合
感．是一个受到普遍关注的问题。网络环
渠道。总之，正如苹果公司所宣传的那样，
软件有专门的信息频道，以供用户存放有 境下的协作学习．可以培养学习者的交流
Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ是“自由度极高的广播”，人人
用信息的ＵＲＬ链接。然而ＲＳＳ又不同于
合作能力和创新能力，增强互助意识，提
可以制作，随时可以收听，完全是以用户 传统的网页收藏夹，它可以在不打开网站 高学习效率，是当前网络教育研究的热
为中心的。
内容页面的情况下，对用户所需信息的栏
点。而Ｗｉｋｉ的格式简单、链接方便、命名
Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ为学生和教师提供了一 目进行订阅．从而保持信息的更新。此项
平易，维护快捷，且其构建理念与协作学
个可以制作、发布、定制、点播视听学习材 功能对学习者而言无疑提供了很大的帮
习的构建理念相似，因此把Ｗｉｋｉ作为协
料的社区。由于Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ的快捷性、易
助，学习者可以将国内外权威的学术网站 作学习的网络平台是比较理想的选择。
操作性和永久性．教师可以在自己的Ｐｏｄ．
通过ＲＳＳ整合在一起进行比较、研究和学
２．４．２集体创建学习网站
ｃａｓｔｉｎｇ上发布课堂上所用到的课件以及
习，这样既省去了每次都要打开许多页面
由于Ｗｉｋｉ更倾向于图书的集体编
其它教学信息，以便于学生对课程的预习 的麻烦。又保持了所需信息的更新．为学
写，其主题一般是明确的，其最终确定的
和复习。而Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ的可点播性和可定
习者节约了更多的学习时间。 主旨．任何写作者和参与者都应当严格地
制性又实现了每个学生根据的实际情况
２．３．２对Ｂｌｏｇ和Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ的教育应用提
遵从。因此由多个教师或是教师带领学生
决定学习的进度。这样，通过对Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ
供支持
进行知识的讨论和编写，创建集体的学习
的使用．增强了课程教学的针对性和实效 对于Ｂｌｏｇ和Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ这样快速更
网站，也是对Ｗｉｋｉ的很好应用。对于创建
性。另外，学生还可以将教师发布的Ｐｏｄ．
新的网站（特别是Ｂｌｏｇ），如果用户连续几
该内容的教师和学生而言，他们对自己会
ｃａｓｔｉｎｇ内容下载到便携式播放器（如
天未看网站内容。信息堆积量就会很大，
的知识是一种“温故”，对自己不会的知识
ＭＰ３）上，从而进行移动式学习。这种学习 有时甚至会因新信息量过大致使旧的信 是一种“知新”．在编写的过程中允许更多
打破了时间、地域和电脑设备的限制，增 息页面过期而无法链接。ＲＳＳ的出现则很
的教师和学生参与进来，从而实现真正意
强了学习过程的随意性．提高了学习过程
好地解决了这个问题，它可以将用户所需 义上的知识共享。
的灵活性，有利于进行课外自由学习。 的信息资源订阅并下载到计算机上，因而
２．３ ＲＳＳ及其教育应用 教师不必每天在执教后花费时间浏览信
３总结
ＲＳＳ在门户网站广泛流行，人们已经 息，学生也不必每天在繁忙的功课后去查
由于Ｗｅｂ２．０的发展还不成熟，因此
习惯通过搜索引擎来获取信息资讯的今 阅信息，而只需在有空闲的时间一次性集
许多相关产品的功能还不够完善。例如，
天，一种全新的资讯传播方式已经悄悄产
中浏览、查阅。
现在许多Ｂｌｏｇ还不具备ＲＳＳ订阅功能；
生并逐渐发展，仔细观察一些网站，可以 ２．４ Ｗ．ｋｉ及其教育应用
Ｐｏｄｃａｓｔｉｎｇ目前还是离线收听；Ｗｉｋｉ的维
看到一些标记为“ＲＳＳ”的橙色图标。面对 Ｗｉｋｉ一词来源于夏威夷语的“Ｗｅｅ
护功能还有待改进和完善等等。但我们相
海量的信息，不用再花大量时间搜索并从
Ｋｅｅ Ｗｅｅ Ｋｅｅ”．原本是“快点快点”的意
信，在信息技术飞速发展的今天，这些产
网站上下载，只要下载一种小程序就可获
思。在这里Ｗｉｋｉ指一种超文本系统。该系
品会逐步走向成熟．它们将为教育技术带
得，这种技术被称为简易信息聚合（ＲＳＳ：
统支持面向社群的协作式写作，同时也包
来一片新天地。
Ｒｅａｌｌｙ Ｓｉｍｐｌｅ Ｓｙｎｄｉｃａｔｉｏｎ）。ＲＳＳ会收集和 括一组支持这种写作的辅助工具。用户可
组织定制信息，按照用户所希望的格式、
以在Ｗｅｂ的基础上对Ｗｉｋｉ文本进行浏
参考文献：
地点、时间和方式，直接传送到用户的计
览、创建、更改，且创建、更改、发布的资源
［１］孙志国．Ｗｅｂ２．０，以个人为中心的互联
算机上。用户可以在客户端借助于支持
占用远比ＨＴＭＬ文本小：Ｗｉｋｉ系统还支
网时代的到来［Ｊ］．农业网络信息，２００５，
ＲＳＳ的信息聚合工具软件（如
持面向社群的协作式写作，为协作式写作
（１２）．
ＮｅｗｚＣｒａｗｌｅｔ、ＦｅｅｄＤｅｍｏｎ）。在不打开网站 提供必要帮助；同时，Ｗｉｋｉ的写作者自然
［２］王继新，杨顺钰．基于Ｂｌｏｇ的网络合作学习
内容页面的情况下阅读支持ＲＳＳ输出的 构成一个社群．Ｗｉｋｉ系统为该社群提供了
环境的探析啊．中国电化教育，２００５，（８）．
网站内容。对于一般用户来说，用ＲＳＳ订 简单的交流工具。与其它超文本系统相
［３］余大锐．播客：网络广播的下一代［Ｊ］．传
媒学术网，２００５，（１ｏ）．
阅新闻可以像使用Ｏｕｔｌｏｏｋ Ｅｘｐｒｅｓｓ收取
比，Ｗｉｋｉ有使用方便及开放的特点，有助
订阅邮件一样简单。因此可以说ＲＳＳ是站 于用户在一个社群内共享某领域的知识。
点用来和其它站点进行内容共享的一种
２．４．１为协作学习提供网络平台
简易方式。 随着信息技术的发展．网络教育日益
２．３．１简易的信息整合方式
受到人们的重视．成为当前教育发展的重
随着时间的推移．互联网上的信息量
点，网络环境成为学习者学习的主要环境
在不断增长，面对如此多的信息资源，要
之一。网络环境的教学活动中，如何加强
取其精华、去其糟粕是很困难的，而ＲＳＳ 学习交流活动、减少学习者的学习孤独
Ｉ兰曼鍪苎茎 兰 ：： 三苎：塑
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