基于Web的在线教育系统

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职业教育　

ＣＡＲＥＥＲ　ＨｏＲｌＺＯＮ　

基于Ｗｅｂ的在线教育系统　

曲丹　

增强学生应用Ｉｎ—　

随着多媒体技术和网络通信技术的发展，基于Ｉｎｔｅｍｅｔ／Ｉｎ—　

使教师能通过先进的教学手段提高教学效率，

ｅｍｅｔ的能力和信息素质，以此来加强和巩固对课程内容的理解　

ｔｒａｎｅｔ的计算机远程教学作为一种全新的教学手段，越来越受到　

ｔ

人１门的关注。计算机远程教学是指利用多媒体技术和网络通信　和掌握，在线教育系统的构建是一个很好的选择。　

技术，在网络环境下开展的教学活动。它有着传统教学模式所无　

可比拟的优点，它创造了一种全新的教学模式，打破了传统教学　

一

、

系统的构建　

１．系统优点。在目前的网络分布式应用系统发展过程中，　

模式在时间、空间上的限制，采用了先进的教学手段和教学方　

基于Ｉｎｔｅｍｅｔ／Ｉｎｔｒａｎｅｔ的Ｂｒｏｗｓｅｒ／Ｓｅｒｖｅｒ（简称Ｂ，ｓ）结构以其采用　

法，可大大提高教育和教学效率和效果，使教学活动以—种全新　

Ｗｅｂ环境、技术先进而得到普遍认同。一是Ｗｅｂ技术是Ｉｎｔｅｍｅｔ　

模式和环境进行。传统教学受到诸多客观条件的限制，最为明显　

上使用最厂泛的应用，它为用户提供了一个标准的界面即Ｗｅｂ　

的是，当学生人数增加时，教师的教学任务变得相对繁重。为了　

浏览器。目前，Ｉｎｔｅｍｅｔ／Ｉｎｔｒａｎｅｔ环境下的应用软件发展方向是以　

机制，必须建立信息反馈制度和建设一支信息员队伍。使信息　

师没有任何积极性，很难想像他能保证授课质量。可以想像，整　

反馈工作制度化、规范化，以取得最佳效果。适当监控管理最终　个实践教学工作就更需要有一个舒心、和谐的软环境了。在我　

将体现在对教学动态过程的调整和控制上，要根据教学检查中　们的身边，足以有大量事实可以证明：良好的软环境，可以开发　

出现的情况、信息反馈中获取的信息对教学过程进行及时调　人的智力，激发人的创造精神。有时甚至领导的一句关怀的话　

控。教学过程管理，归根结底，就是要将规章制度管理、运行管　

语，都会使人精神振奋、信心倍增，我们可不能小视这种无形的　

理和适当监控管理有机结合到一起，形成一个误差小、稳定性　条件管理对教学质量产生的影响作用，笔者认为：要提供实践　

好的教学过程管理的闭环控制系统。　教学软环境管理，应从加强校园文化建设、质量文化建设入手，　

三、高等职业教育实践教学环境管理　

奋力营造和谐校园。　

没有良好的教学环境管理，实践教学质量管理将不能落到　

四、高等职业教育实践教学效果管理　

实处。教学环境管理包括“软”环境管理和硬环境管理。其中软　

实践教学效果管理是教学质量管理的最终目标。教学效果　

环境管理是质量管理的无形管理条件，而硬环境管理是质量管　管理需要审视的问题：一是教学效果管理标准是什么，即要制　

理的有形管理条件。实践教学硬环境管理因素主要包括：实践　定各实践教学环节的质量标准；二是如何考评教学效果管理，　

教学设备、经费投入、场所设置及校内外实训匿地。加强硬环境　即教学质量标准检测评价的方式方法。　

建设需要着重做好两方面的工作：一是校外实践教学基地的建　实践教学环节主要包括：实验教学、专业技能训ｌ练（生产实　

设；二是校内实践教学基地的建设与条件装备。　习及社会实践）、课程设计、毕业设计。要建立与各个实践教学　

校外实训ｌ基地的建设需要校企双方的合作配合，因而难度　环节相对应的质量目标体系。对于高等职业院校来说，在上述　

较大。要使校外实训基地的建设有所突破，取得实质性成效，关　实践教学环节中，需要特别指出的是：专业技能训ｌ练最为重要，　

键问题是要建立校企双赢的机制和寻求互利互惠的途径。而校　最能体现职业能力，也是实践教学质量的核心指标，笔者认为：　

内实践基地的建设，又常受资金短缺的困扰，困难重重，但为了　

各专业的技能目标要向与之对应的职业工种高级工或准技师　

教学质量管理，再大的困难也要迎难而上。校内实践教学基地　

方向靠拢，制定质量标准时应与国家劳动部门职业工种高级工　

的建设更是实践环境建设的重中之重，是学校保证实践教学条　或准技师的职业技能要求相衔接。　

件“丰衣足食”的基本立足点。校内实践教学基地建设与条件装　实践教学结果的考评分为毕业前考评和毕业后考评。毕业　

备，要从满足“两个目标”（职业能力目标和技术能力目标）ｆＯ　前考评即学生在校时的考评，重点是考核；学生毕业后的考评　

“三个层次”（基础实践训Ｊ练、综合应用训Ｊ练、创新研发训Ｊ练）的　的重点是评价。每所院校，都希望他的毕业生能够得到社会的　

要求出发，坚持保证基础、突出重点、发挥优势、体现特色的原　认同，受到用人单位和社会的高度赞誉。作为院校，所能做到的　

则，实行建设与更新相结合，充实与提高相结合的方针，始终保　

就是要搞好学生毕业前的考评。学生在毕业前的严格考核，是　

持实践教学仪器设备先进性与适用性的高度统一、实践教学内　毕业后获得良好评价的重要保证。要搞好学生在毕业前的考　

容的科学性与创新性的高度统一。　评，切实保证教学结果管理必须做好以下几项工作：　

教学环境管理的硬件条件充分发挥作用，还要注意两个问　

是厂大教学工作者要切实转变观念，重视实践教学质量　

题：一是实践教学场所的开放问题，要不断扩大实验实训室的　考评，确立科学的质量观、正确的考试观；二是建立学院考试委　

开放范围和开放深度；二是系部要努力开展各类技能竞赛和创　

员会，加强对实践教学质量考评工作的领导；三是完善各教学　

新竞赛活动，为学生的实践能力的提高和综合素质培养平台。　环节或课程项目的试题库、试卷库建设，严格实行教、考分离，　

长期以来，人们比较关注的是硬环境建设，而软环境建设　

考、评分离；四是不断推进考核评价方法的改革与研究，针对知　

却经常被疏忽。诚然，硬环境建设对实践教学质量管理固然十　

识、能力、素质等不同考核项目，采用灵活多样的考核方法。　

分重要，但笔者认为软环境建设也同样重要，试想，如果一名教　

（作者单位：河北石油职业技术学院）　

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Ｗｅｂ浏览器作为标准界面，使用Ｊａｖａ等技术进行复杂的实时事　

数据库连接字符串存放有包括数据库服务器的位置、数据库名　

务处理；在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ环境下，应用中的代码是流动的，这是它与传　

称和用户名＆密码等数据库连接信息，攻击者一旦设法读取字　

统Ｃ／Ｓ模式下应用软件的一个重要区别，也是一个重要的进步。　

符串就可用它来访问数据库并对数据库进行恶意更改。采用了　

客户机上只需安装一个标准的Ｗｅｂ浏览器，其他的应用程序都　

以下方法保护加密连接字符串等秘密信息：将加密连接字符串　

存储在Ｗｅｂ服务器上，需要时才下载。这样，系统中的客户机成　

存储在注册表中，并使用访问控制列表确保只有系统管理员和　

为了一个真正意义上的”瘦客户机”。二是基于Ｗｅｂ的Ｂ／Ｓ结构　ＡＳＰ．ＮＥＴ辅助进程才能访问注册表项，通过使用．Ｎｅｔ　Ｆｒａｍｅ—　

容易配置、对信息进行集中管理。在这个开发思想中，服务器负　

ｗｏｒｋ的Ｓｙｓｔｅｍ．Ｓｅｃｕｄ￣．Ｃｒｙｐｔｏｇｒａｐｈｙ类中的ＴｒｉｐｌｅＤＥＳ类提供　

责向用户提供信息和要求的数据，客户工作站使用Ｗｉｎｄｏｗｓ提　的功能实现对信息的加密。　

供的ＩＥ浏览器来显示来自服务器的信息，服务器控制信息的　

内容和布局；由于是集中管理和维护，使信息的控制和管理非　

二、应用效果　

本系统是一个完全开放的ｗｗｗ系统，采用完全基于Ｉｎ—　

常可靠，同时，系统的维护只需集中在Ｗｅｂ服务器，而对客户　

ｔｅｒｎｅｔ的教学方式，院校内所有课程都可基于本系统建立在线　

工作站无需进行维护，这就大大降低了系统维护和管理的成　

本，是分布式应用系统的一个最佳选择。　

２．功能设计。系统采用了分布式设计，由Ｗｅｂ服务器、数据　

库服务器和客户端浏览器组成。此种设计充分发挥了Ｂ／Ｓ结构　

的可伸缩性和维护方便简单的优势，使系统的客户端可以随时　

进行扩充、系统升级相对容易。　

在线教育系统主要提供网上的通用公共教学平台，分为教　

师和学生两大功能部分。其基本目标应实现以下方面的功能：　

各学科教学内容的简单方便发布、公告功能、答疑（包括实时和　

留言）与讨论功能、作业提交与批改、在线测试和考试功能、线　

上学员管理等。　

教师部分实现的功能主要有：教学内容与教案的发布、作　

业发布、通过公告发布各种教学信息、批阅学生作业并给出成　

绩、对学生信息进行管理、通过讨论组的形式回复学生的问题、　

与学生进行实Ｂ，３ｂ￣８、对试题库进行管理等。　

学生部分实现的功能主要有：可以进行课程内容的自学、　

通过讨论组的形式向老师提出问题、与老师和其它学生进行实　

ｍ，Ｊ￣８、阅读公告、在网上完成作业并提交作业、查询作业批改　

情况及考试成绩等。　

３．安全性设计因为本系统基于Ｗｉｎｄｏｗｓ２０００　Ａｄｖａｎｃｅｄ　

Ｓｅｒｖｅｒ、ＩＩｓ　５．０和ＳＱＬ　Ｓｅｖｒｅｒ　２０００环境构建，针对Ｗｅｂ应用程　

序层安全采取了以下解决方法：①窗体身份验证，即当用户请　

求一个安全页面时，系统要对其进行判断，如果该用户已经登　

录系统并尚未超时，系统将返回此页面给请求用户，反之系统　

哿此用户重定向到登录页面。②输入有效性验证，即对所有　

用户输入的字符范围进行限制，以防可用于向Ｗｅｂ站点发送　

恶意脚本的字符被禁止，通过ＡＳＰ．ＮＥＴ的Ｓｙｓｔｅｍ．Ｔｅｘｔ．Ｒｅｇｕｌａｒ－　

Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ．Ｒｅｇｅｘ类提供的功能，对数据进行验证。③使用参数　

化存储过程，在本Ｗｅｂ应用的实现教程中，尽可能将对数据库　

的操作使用存储过程来完成，而不是动态构造ＳＱＬ语句。如果　

不存在存储过程，则ＳＱＬ查询必须由Ｗｅｂ应用程序动态构　

造，如果Ｗｅｂ层遭到破坏，攻击者就可以向数据库查询中插入　

恶意命令，以检索、更改或删除数据库中存储的数据；使用存储　

过程，Ｗｅｂ应用程序与数据库的交互操作仅限于通过存储过程　

发送的几个特定的严格类型参数，每当使用．Ｎｅｔ　Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ调　

用存储过程时，系统都会对发送到此存储过程的参数进行检　

查，以确保它们是存储过程可接受的类型。④信息加密存储，对　

数据库连接字符串、用户信息进行加密存储，以妥善保护数据。　

教育环境。　

１．建立起了实时交互的网上教学模式。系统的应用实现了　

教师与学生之间、学生与学生之间在网络环境下的实时交互，　

以此实现课堂讨论、教师操作示范演示、学生个别辅导等功能。　

教师通过浏览器或向系统发出联机会议（Ｏｎｌｉｎｅ　Ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ）请　

求，在联机会议持续时间内，学生可通过浏览器加入会议，并使　

用系统提供的聊天（文本）、白板（图画）功能与与会者进行讨　

论；教师可通过应用程序共享功能向全体与会者演示某个程序　

的操作过程，或指定学生完成某个操作（个别辅导）。教师模块　

中包含了教师授课所需的各种功能。如：网上实时授课、布置作　

业、批改作业、出试卷、评卷、考试结果统计分析、网上答疑、课　

程资料制作、学生信息管理、设置联机会议等。教师可对作业结　

果进行查询、统计。　

学生通过本系统查看教师布置的作业、在网上或本地完成　

作业及测验和考试、网上提问、课程资源浏览等。学生使用浏览　

器访问系统主页时，通过验证后，在浏览器关闭之前，均以该帐　

号身份访问系统资源。课程的作业可由学生直接在浏览器中完　

成并提交，远程在线考试通过Ｗ唧界面进行，有时间限制，学　

生在规定时限之前完成考试内容时可通过“交卷”按钮提交试　

卷；若考试ＢＯＰ￣ＷＵ达时学生仍未交卷，则系统自动将考生当前　

的考试结果提交。试卷的批改、考试结果的统计均由程序自动　

完成。自我测验功能则提供测验试卷，不限时间，由学生自主选　

择进行，测验完毕后系统立即评定并给出成绩及学生测验时的　

选项与正确答案的对照表，以便学生查阅。　

２．提高了学生的学习效率和效果。由于教育网站的方便接近　

和基于大型数据库的教学内容的及时维护，学生可随时获取最　

新教学内容并与老师进行交流，作为课堂教学的—种补充，学生　

在课堂内的问题均可以在本系统环境中得到进一步学习。随着　

学生对网上学习参与的增多，学生之间的学习交流也变得更加　

便利，方便的自我测试功能使学生随时掌握个人学习的效果。同　

时网上交互性很强的学习内容也为高级学习提供了支持，完整　

的电子经历使得学生在宿舍即可完成有关课程的学习。　

由于系统设计是基于开放环境的，任何课程都可以加入进　

来，并且使用简单，许多专业教师可直接参与远程课程的开发　

和管理，减少了中间环节的不可靠性。教师与学生的沟通由于　

网上通讯而变得更为便捷，２４小时都可与学生交流信息。　

３．充分利用远程在线教育系统发展继续医学教育。随着高　

等医学教育规模的进一步扩大，高等学校现有的教学资源（课　

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从“支付宝’’谈　网一　第三方支付平台的法律问题　

张兴华　

其充当电子支付中介收取　

随着计算机和互联网的广泛运用，电子商务以一种全新的　

质上已涉足到商业银行的业务领域，

商业运营模式正蓬勃兴起，而与电子商务相配套且本身为电子　手续费和利用时间差占有客户资金及相关业务模式与商业银　

商务一个方面的支付问题乃成为业界关注的重点。为解决网上　行的中间业务如出一辙，客观上已经具备了网络银行的特征和　

支付宝　这样的功能，有人以“支付宝”吸收存款的业　

交易普遍存在的安全问题，各大电子商务专业公司推出各种电　

功能。对“

子商务网上支付平台，提供网上交易的安全服务，并意图以这　

务系附属于信用卡结算或电子货币结算的非独立业务，而且在　

种创新服务形成电子商务新的营利点。支付宝、首信易支付、　很多情形下都是以银行为中心开展的为由，否定其“银行”属　

ＹｅｅＰａｙ、ＶＩＳＡ验证服务等，这其中以“支付宝　最为代表。中国　性。对此，笔者不敢苟同，尽管“支付宝　在实现其业务的过程中　

的电子支付行业才ＢＵＢＵ起步，其背后却隐藏着不容忽视的法律　少不了银行的合作，但这种合作主要是依赖银行作为清算管理　

话题。　

一

的核心，通过银行网关将网上支付指令最终进入其后台处理系　

、

支付宝服务的法律性质及非银行电子支付中介　统，进行最终的资金处理。从功能上看，“支付宝　只是借用了银　

行的清算业务模块，而其开户业务模块、授权业务模块、支付业　

机构的法律地位　

“支付宝　，是浙江支付宝网络科技有限公司开发的一种针　

务模块、系统管理业务模块等网络银行的主要功能模块均是独　

对网上交易而特别推出的付款服务，它的功能就是为网络交易　

立的系统。其与银行之间的合作并不限制和排斥彼此之间在网　

的双方乃至线下交易者提供“代收代付的中介服务”和“第三方　

上支付业务拓展上的竞争。

支付宝　这类非银行支付中介组织的设立及开业须获得政　

担保　。支付宝的设计初衷是为了解决国内网上交易资金安全　

利用　

的问题，特别是为了解决在其关联企业淘宝网Ｃ２Ｃ业务中买　

府监管机构的行政审批及许可。存在的并非就是合法的，

门有理由质疑“支付宝　

家和卖家的货款支付流程能够顺利进行。其基本模式是买家在　

法律的暧昧游走于规则的缝隙之间，我１

网上把钱付给支付宝公司，支付宝收到货款之后通知卖家发　

的合法性。

二、支付宝与客户之间的合约及法律责任问题　

货，买家收到货物之后再通知支付宝，支付宝收到通知才把钱　

转到卖家的账户上。“支付宝　以其“中介人模式”的信用中介业　

“支付宝”作为一个非银行的网上支付平台，其参与主体　

务为电子商务活动提供在线支付的解决方案，其在很大程度上　

众多，涉及银行、客户（消费者）、商家、网络运营服务商、认证机　

可形成三个主要的合同关系，即消费者与商家的买卖合　

弥补了网上交易的信用不足，减少了网上交易双方所面临的网　

构等，

支付宝公司与客户之间的服务合同关系、支付宝公司　

上信用不确定性的风险，从而促成双方做出网上交易的决策，　

同关系、

因而在很短的时间内“支付宝　发展成为一个使用极其广泛的　

与合作方的合作合同关系。其中支付宝公司与客户之间的服务　

合同关系乃是“支付宝”赖以存在的基础和前提，二者间的合同　

网上支付平台。　

“支付宝”的业务属电子商务的网上支付体系。网上支付又　

条款及违约责任特别是网上支付所造成的损失承担责任问题　

称电子资金划拨，它是电子支付的一种，是指以计算机及网络　

是个值得思考的话题。

为手段，将负载有特定信息的电子数据取代传统的支付工具用　

支付宝公司与客户的服务合同文本包括规则和协议两部　

规则有《支付宝交易通用规则》、《超时规则》、《争议处理规　

于资金流转，并具有实时支付效力的支付方式。从实际运行效　

分，

协议有《支付宝服务协议》和《支付宝认　

果来看，“支付宝”的构建模式在技术和商业运营上实现了设计　

则》和《安全措施》文本，

者的初衷，取得了成功。在法律层面上，“支付宝”的设计者基于　

证服务协议》文本。这些文本的主要内容包括定义条款、服务内　

其对现行法律的理解和把握，力图将“支付宝”纳入现行的法律　

容、支付宝的使用方法、用户的义务及承诺、减免责任条款等方　

作为开立“支付宝”账　

框架内，以期不挑战现行法律制度的规定。支付宝公司将自己　

面。该等文本是支付宝公司事先拟就的，

客户一般只能按受或拒绝，若客户需要申请支付宝　

的　分标注为信用中介人，将“支付宝”的网上支付平台业务定　

户的条件，

位于商业担保业。尽管支付宝公司将“支付宝　定位于担保业，　

网上在线支付服务，则须先行注册，以网上在线注册登记之方　

避免将自己称为银行或者金融机构，但实际上其业务触角已伸　

式接受支付宝协议的所有内容，客户对条款只能附合，不能修　

其实质是格式条款。　

展到金融行业。网上第三方担保业务属担保业，当无疑，但网上　

改。这些规则和协议，

支付中介业务能否纳入担保业的范畴，能否以担保业覆盖，则　

根据我国《合同法》的立法宗旨以及诚实信用与公平的原　

另当别论。“支付宝”作为网上支付的平台，充当电子支付中的　

则，格式条款订入合同应采用明示的原则且须经相对人同意，

信用中介和支付中介，吸存资金、开设账户、发行电子货币，实　

格式条款须在交易中不属“异常条款　。由于相对人对于订入合　

室、宿舍等）难以满足需要，社会上报考函授教育越来越多，把　

网进行网上学习。在此基础上我们将建设更多课程的网络教学　

现有的函授教学模式改用网上教学，已经成为现实。让广大的　

环境，并不断完善和丰富相关，以建立起较完备的继续医学教　

函授学员利用计算机、互联网提高自己对信息处理的能力。函　

育的远程教学平台。　

授学员除了到本校来面授、考试外，还可利用本在线远程教育　

（作者单位：兰州交通大学）　

囫