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2024年6月2日发(作者：mdi窗体最大化怎么设置)
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几何无王者之道
——至亲爱的初中同学们
同学们，七年级开始，我们数学的学习将会进入了几何的部分。可同学们知道吗？今
天，我们所学的几何部分中的大部分内容，都是来自2300多年前的《几何原本》（又称
《几何学原理》）。这本书的作者便被后人誉为“几何学之父”，他就是古希腊著名数学
家欧几里得，而我们目前所学习的几何又被称为欧氏几何。
同学们在小学就已经积累了不少几何知识了。作为一个数学家，欧几里得在撰写《几
何原本》前，面对的局面与同学们现在的知识累积状态有些相似。他手上拥有了一大堆异
彩纷呈，却又杂乱无章的前人留下来的数学知识，就像断了线的珍珠撒落了一地，令人无
从入手。欧几里得深知，要使数学知识的根基更扎实，理性思维的步伐更稳健，就必须将
这些知识整理出来，使它们更加系统，更有条理，成为一个完整的体系。然而要完成这项
宏大的前无古人的工作又谈何容易！
为此，欧几里得付出了极为艰巨的劳动。他做了三件大事：首先，为数学体系寻找一
个理论框架，这就是亚里士多德形式逻辑的演绎体系，它就相当于穿珍珠的线，有了它，
各种数学公式、定理之间的承接关系便一目了然，数学是“演绎的”这一逻辑特性也因此
而确定了下来。
其次，为了演绎系统的需要，欧几里得十分精细地对所有的数学命题加以分析，确定
它们各自的位置，哪些可以放在最前面，其正确性不须证明，称之为公理；哪些命题放在
中间或后面，要依靠公理或前面已被证明的命题来证明其正确性，这些称为定理。概念也
须一一加以定义，在定义中出现的概念必须是已被定义过的。这样一步步追溯上去，总有
一些概念是处于这一“逻辑链”的最前头，它们被称为“原始概念”。完成这一工作需要
清晰的头脑、坚强的毅力和有条不紊的分析，这也是欧几里得数学才华的真正展现。
第三，欧几里得在前人工作的基础上，根据他所构造的数学体系进一步向前推演，得
到了一批新的定理，充分显示了他的创造性思维能力，经数载辛勤劳动，欧几里得的鸿篇
巨著——《几何原本》终于在公元前300年问世了！
欧式几何具有鲜明的直观性和有着严密的逻辑演绎方法相结合的特点，几千年来的科
学实践表明，它已经成为培养、提高我们逻辑思维能力的好教材。传说，少年时代的牛顿
拿到《几何原本》后，一直认为这本书的内容没有超出常识范围，因而轻视它，根本没有
认真地去读它，而对笛卡儿的“解析几何”很感兴趣而专心攻读。后来，牛顿于1664年
在参加特列台奖学金考试的时候遭到落选，当时的考官巴罗博士对他说：“因为你的几何
基础知识太贫乏，无论怎样用功也是不行的。”这席谈话对牛顿的震动很大。于是，牛顿
又重新把《几何原本》从头到尾地反复进行了深入钻研，为以后的科学工作打下了坚实的
数学基础。近代物理学的科学巨星爱因斯坦也是精通欧氏几何，并且应用欧氏几何的思想
方法，开创自己研究工作的一位科学家。爱因斯坦在回忆自己曾走过的道路时，特别提到
在十二岁的时候的认识，“欧氏几何的这种明晰性和可靠性给我留下了一种难以形容的印
象”。后来，欧氏几何学的思想方法对他的研究工作确实有很大的启示。他多次提出在物
理学研究工作中也应当在逻辑上从少数几个所谓公理的基本假定开始。在狭义相对论中，
爱因斯坦就是运用这种思想方法，把整个理论建立在两条公理上：相对原理和光速不变原
理。
这么说来，同学们一定对几何学习的重要性更有认同感了，也一定很想知道如何才能
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