admin 管理员组文章数量: 1086019
2024年5月11日发(作者：eclipse怎么配置struts2)
《表格数据的处理》教学设计
一．教学内容分析
“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一
课时。在此之前，学生已经掌握了信息的获取．编程加工和智能化加工和文本信息的加工与
表达,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本章节又为后续章节信息集成和信息交流的学习
奠定基础，在教材中处于承上启下的的地位。本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的
提炼和提高,对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍,而侧重于引导学生从如何分析问
题或任务需求着手,学会从相关需求中寻找技术解决的方法或策略,从而实现利用恰当的技术
表现形式呈现主题,表达意图。
二．教学对象分析
信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷．动手能
力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。同时,大多数学生在初
中学习过Excel的基础知识,但因为时间跨度较长,遗忘较大。另外学生学习的主动性与持续
性不够,特别是在信息技术课堂上,需要教师进行一定的刺激．鼓励与引导。
三．教学目标
1．知识与技能
(1)根据任务进行需求分析,找到解决问题的方法;
(2)利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据;
(3)形成简单报告。
2．过程与方法
(1)熟练应用Excel进行数据求和．排序．分类汇总;
(2)通过分析“你的幸福指数是多少?”的案例入手,设计一系列学习活动,采用自主探
究．小组合作和教师点拨的学习方法完成任务。
3．情感、态度与价值观
(1)培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力;
(2)培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神,感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四．教学重点与难点
重点：
(1)获取原始数据并作需求分析。
(2)利用数据求和．排序．分类汇总分析表格中的数据。
1
难点:根据任务需求,熟练使用Excel加工信息。
五．教学方法
1．激趣法：课本上有“某人一餐摄入食物营养成分”的完整例子,但根据以往的教学经
验,学生对课本上的既有案例并不感兴趣,会认为是照本宣科。为此,本节课以调查本班同学的
幸福指数这一让学生颇感兴趣的问题为切入口,把这个能充分调动学生兴趣．激发学生主动参
与的例子当作一个任务,用来驱动教师的教与学生的学。
2．活动教学法：以“你的幸福指数是多少?”系列活动展开教学。
3．自主探究与小组合作学习法：学生对简单任务进行自主探究,获得解决方法。对难度
较大的任务小组合作交流,共同得出结果。
六．教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
看看同一内容的这两种表达方式有什么不同？
从上海虹桥机场到桂林两江机场每日飞的航班有航班号为FM9335,起飞时间是08：05,到
达时间是10：25,机型为JET,是中国上海航空公司的班机;航班号为MU5379,起飞时间是11：
10,到达时间是13：40,机型为JET,是中国东方航空公司的班机;航班号为CA4324,起飞时间
是13：10,到达时间是15：40,机型为JET,是中国国际航空公司的班机;航班号为CZ3252,起
飞时间是15：20,到达时间是17：50,机型为735 ,是中国南方航空公司的班机;航班号为
FM9331,起飞时间是16：45,到达时间是19：05,机型为738,是中国上海航空公司的班机;另
还有每周一．三．五．日起飞的航班,航班号为MU5381,起飞时间是浦东18：30,到达时间21：
00,机型为320,是中国东方航空公司的班机。
学生活动：观察文本和表格对相同数据的表达,思考并回答。
结论：相比较而言用表格的方式能更直观．清晰的表达数据之间的关系。今天的学习目
标,不仅要学会用表格来表达信息,而更要学会对表格信息的加工与表达。
2
版权声明：本文标题：【公开课教案】《表格数据的处理》教学设计 内容由网友自发贡献，该文观点仅代表作者本人， 转载请联系作者并注明出处：http://roclinux.cn/b/1715377848a687661.html， 本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，一经查实，本站将立刻删除。
发表评论