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2024年5月8日发(作者：dede 会员系统模板)
静态网站制作
课程标准
课程编码
参考学时
适用专业
执笔人
审核人
18021202
176
计算机应用技术
余会
万冬娥
课程名称
学分
开设学期
制订日期
审核日期
静态网站制作
11
第2学期
2014.3
2014.3
一、课程定位
该课程是计算机应用技术专业的一门职业技能课程，根据IT产业生产一线对
高等职业院校计算机应用技术专业高技能岗位人才的需求，《静态网站制作》主要
介绍网页元素的制作与搜集、网页布局和规划、网站的建立和发布以及网站的管
理和维护等知识，学习该课程让学生掌握建站的各项知识以满足高技能岗位人才
的需求。
通过本课程的学习，要求学生掌握网页设计的基本概念，学会使用常用的网
页设计工具和常用脚本语言，能够设计制作常见的静态网页，具备网站的建立和
维护能力。同时通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好
的职业道德。
先修课程：《计算机文化基础》、《计算机系统维护》。
二、设计思路
本课程针对高职高专教育教学的特点，以信息技术行业岗位需求为起点，以网
站开发典型工作任务为依据，以工作过程为导向，以行动导向组织教学，以校内
双师教师和校外兼职教师为主导，以学生网站策划和开发能力培养为目标的课程
设计理念。具体设计思路如下：
1、校企合作进行基于工作过程的课程设计开发
通过对枣庄地区的天龙科技有限公司、哥伦布图文等企业进行岗位需求调研，
组织专兼职教师进行讨论，最后在学情分析的基础上，确定了本课程的目标要求，
教学内容的选取与组织、教学项目以及考核标准等内容。
2、针对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，根据网
站的建设流程提炼出典型工作任务构建教学内容。
本课程根据企业网页设计与制作工作过程，选取了学生最为熟悉的四个典型
项目作为学习情境，每个学习情境按照由简单到复杂，由易到难的规律序化。每
个学习情境中的工作任务有事循序渐进地推进，将知识点嵌入工作任务中，从而
培养学生网页设计与网站开发能力。
1
3、采用理论与实践相结合的教学模式，进行基于工作过程设计的教学实施
采用理论与实践相结合的教学模式，融“讲、学、练”一体，将分析问题、
解决问题的方法能力及团队协作的社会能力融入教学全过程，培养学生的综合职
业能力。
在每个学习任务的教学实施过程中采用“任务描述--任务资讯--任务分析--任
务检查--总结评价”六步教学法，以学生为主体，以教师为主导，使学生有计划
的学习，有目的的学习，有评价过程的学习。
4、以学生为中心，基于行动导向设计教学方法
为激发学生学习兴趣，提高教学效果，在教学过程中，采用项目导入、分层
次教学、小组作业等多种教学方法，以培养学生面向岗位的综合职业能力，教学
过程的实施体现相应的职业能力过程，学生的专业技能不断的完善与强化。
5、构建以能力为中心的多元化课程评价体系，采用形成性考核评价模式。
网页设计基础课程主要考核学生对网站项目的分析、策划，特别是设计和制
作的能力。构建以能力为中心的课程评价体系，将职业素养和创新意识纳入考核。
课程采取形成性考核评价模式，考核环节主要包括项目分组阶段考核、综合实训
和理论考核三个部分，各部分的分值构成为各单元项目成绩（20％）、综合实训作
品（60%）、理论考核（20%）。评价主体主要包括企业专家、教师和学生。
三、课程目标
（一）专业能力：
1.掌握网页制作相关基础知识；
2.掌握Dreamweaver CS5的基本使用方法，包括如何插入各类网页元素并进
行编辑、利用各种工具布局页面等；
3.了解网站设计和发布的流程，掌握网站的规划、发布和管理方法；
4.了解多种网页制作软件和图像处理软件相结合设计网站的方法。
（二）方法能力：
1.具有分析问题、解决问题的能力；
2.具有持续学习、独立思考的基本能力；
3.具有获取新知识、新技能、新方法的基本能力；
4.具有收集和分析信息的能力；
5.具有一定的创新能力。
（三）社会能力：
1.具有较好的表达能力和沟通能力；
2.具备终生学习、分析问题和解决问题的能力；
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