小学信息技术五年级SCRATCH教案全集

五年级信息技术教案

第一课：小猫爱编程 （第一课时共3课时）

教学目标：

知识与技能：

动画来源于想象，想象力是动画的灵魂。初步了解scratch 软件及界面，它是一款图形化界

面的、有趣的编程“玩具”，用类似搭积木的方式进行程序编写，不仅可以创造出属于自己的

动漫、音乐和游戏，还可以体验做一名“导演”的奇妙之旅。

1、初步尝试scratch 软件中“绘制新角色”来创建角色。

2、初步尝试scratch 软件中角色的造型的添加。

3、模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。

4、理解外观模块中

过程与方法：

1、通过视频基本了解Scratch在世界范围的应用，通过应用Scratch，让学生对这个程序软

件有一个初步的认识，提高学生的学习兴趣。

2、学案，理解的造型的含义，制作的简单的脚本

情感态度与价值观：

培养学生对程序喜爱的态度，以及编程的兴趣。

教学任务：

1、打开scratch，试着体验一下。或者登录218.13.33.248 网站查看视频资料

2、初步浏览一下《scratch入门导引》（包含有SCRATCH的介绍视频，应用视频），体验

一下scratch是如何在进行创作的。

和的不同用法。

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教学方法：

讲授法、探究法

教学重难点：

1、兴趣的培养

2、造型的绘制、背景、角色的含义、造型与角色的区别

教学过程1：

1、老师播放教学视频，让学生了解什么是Scratch程序，有哪些实际的应用。

2、了解程序设计的操作界面：1、舞台区 2、角色区 3、指令积木区 4、脚本区

3、把每个区的用途简单的写写。

【每个区的介绍】

同学们，欢迎回到scratch的奇妙世界，在书本有四个区的介绍？请用自己的

话总结一下，这个游戏有哪些游戏规则

舞台： 。

角色： 。

积木： 。

脚本： 。

。

把你的规则和小组其他同学交流一下，你有哪些收获？

。

教学过程2：小猫踢足球

2

问学生，完成一个小猫踢足球需要什么东西?

1、舞台（背景）：足球场

2、角色（三个角色）：猫1，猫2，足球

3、剧本（脚本）：每个角色对应有一个脚本

4、测试脚本：完成三个角色的脚本之后，要测试一下脚本运行的情况。

5、 玩转积木箱，尝试让小猫动起来。

请从积木箱（程序指令区）中挑选适当的指令积木，尝试让小猫动起来！

特别是“动作”、“外观”、“控制”三个积木箱里面积木，和同桌交流一下哪些积木最有

趣？你学会了使用哪些积木？

编程过程：

1.新增GOALL舞台背景

2.复制小猫1得到小猫2角色

3.新建足球角色

4.点击外观

5、更换背景，给小猫一个新的舞台。

跟随老师的操作，给小猫一个新的舞台。

6、更换角色，我的主角我做主！

画出自己的角色，利用复制修改的方法制作出不同的造型。

3

充分发挥你的创意，但要尊重他人，不允许取笑或攻击其他人。

【阶段性练习】

请完成一个有背景，有角色，角色与背景有一定联系，角色会动的小动画。

要求：

1 充分发挥你的创意，但要尊重他人，不允许取笑或攻击其他人，否则作业零分。

2 可以加入其他积木，让动画更有趣。

以自己中文姓名命名后提交。

【展示】5分钟 (1)学案中需要填写的； (2)说说你的创意作品； (3)你的疑惑；

讨论：如何改变角色的大小和方向

1.方法一

2.方法二

3.方法三

【阶段性练习】

接着上节课完成的内容，请完成一个有背景，有角色，角色与背景有一定联系，角色会动的

小动画。

要求：

1 充分发挥你的创意，但要尊重他人，不允许取笑或攻击其他人，否则作业零分。

2 可以加入其他积木，让动画更有趣。

4

3 要求具备情境和情节。比如：校园一角或者我们的教室

以自己班级+中文姓名命名后提交。

【展示】5分钟 (1)学案中需要填写的； (2)说说你的创意作品； (3)你的疑惑；

反思：

1、初始Scratch程序，相对比LOGO程序，发觉难度小了很多，图形化的操作，简单易懂。

2、在第一节课中，学生在操作的过程中，容易出现错误的是角色造型变化的问题。有几种方

法，老师在学生练习后要详细的讲解。

3、大部分学生都能掌握程序的操作，以后的学习要多点加入练习操作。

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教学过程3：动画创作：礼物

1、学生阅读P7的试一试

2、完成这个的三要素分别的什么？

舞台背景：在一个地方

角色：小猫和小狗

脚本：

3、设计“礼物”的流程

4、学生自主创作。

5、老师巡视个别指导

6、提交作品

【展示】

1、小组成员进行作品互评，并选出小组的优秀作品。

2、小组优秀作品的展示，学生进行点评。

3、老师进行评价

4、小结

(1)学案中需要填写的； (2)说说你的创意作品； (3)你的疑惑；

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第二课：小猫画图形 （第二课时共3课时）

教学目标：

知识与技能：

1、学会重复指令的使用方法。

2、能够利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。

过程与方法：

通过观察规则图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制规则图形的任务。

情感态度与价值观：

通过绘制规则图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质。

教学方法：

讲授、小组合作、探究

教学重难点：

重复执行、方向、移动、角度、坐标的认识

教学过程1：

【你准备好了吗？】

同学们，欢迎回到scratch的奇妙世界，思考如下问题：

1、 还记得五年级学过的会画各种有趣图形的小海龟吗，你喜欢LOGO语言

吗？为什么？

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教学过程2：

2、 观察左边的图形，请用语言描述你LOGO语言中如何画这个图形？（如

果能把程序代码写出来就更好了！）

【获得新知】

1.教师演示1

请思考一下小猫向四个方向走出100步、又返回原点，老师写出四组语句，比较繁琐。

你可否用重复执行4次，来改写这个程序呢？

（可以/我不会）

请把你的想法和同桌讨论一下，并以图1-2.2画十字的脚本进行练习，用重复执行的方法

改写“十字”，并在桌面上建立自己的名字为名的文件夹，把你的程序保存为“十字.sb”。

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2. 教师演示2

打开scratch软件中用重复执行的方法绘制“正方形”，并在桌面上建立自己的名字为名

的文件夹，把你的程序保存为“正方形.sb”。

回答下面的问题：

正方形旋转的角度是 度，需要重复 次。。

正五边形旋转的角度是 度，需要重复 次。

正六边形旋转的角度是 度，需要重复 次。

l 正三十六边形旋转的角度是 度，需要重复 次。

你发现这些正n边形旋转的角度同边数，还有360这个有趣的数字之间有什么关系呢？

【阶段性练习】

接着上节课完成的内容，请完成一个有背景，有角色，角色与背景有一定联系，角色会动的

小动画。

要求：

1 、请绘制红色的正六边形，并保存为“正六边形.sb”。

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2 、请绘制孔雀开屏，并保存为“孔雀开屏.sb”。

以图1-2.5画孔雀开屏

********本题选做！右边是孔雀开屏的样例********

3、 以自己班级+中文姓名为名建立文件夹，并把本课要求的4个文件保存在此文件夹中。

【展示】5分钟 (1)学案中需要填写的；

(2)说说你的创意程序； (3)你的疑惑；

第二课时：

【你准备好了吗？】

同学们，欢迎回到scratch的奇妙世界，请大家利用5分钟完成上节课的作业——《孔雀开

屏》

老师请一位同学演示她的程序“孔雀开屏、”

请把你的想法和同桌讨论一下，为什么颜色会变？

（你有办法把小猫画画改成一只铅笔画画吗？试一试！）

【获得新知】

1. 同学展示，思考问题

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请打开 图1-2.5右边的脚本，试一试！并说出左边的语句都是什么含义

思考如下问题：

1、 还记得上节课多才多艺的会画画的小猫吗？请帮小猫填写下表：

图形 重复的次数 每次旋转的角度

正三角形

正方形

正五边形

正六边形

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正八边形

正十边形

正三十六边形

2、 请问你觉得上面重复的次数和旋转的角度之间存在怎样的关系？

【阶段性练习】

要求：

1、 主角是一只铅笔，这只铅笔可以回答问题，并能按照使用者的要求绘制各种多边形。

2、 要求有右边的这些代码，让铅笔每次运行前都能复原。

3、 以自己班级+中文姓名为名建立文件夹，并把本课要求的2个文件保存在此文件夹中，

最后用红蜘蛛将此文件夹上交给老师。保存样例如下：

4、 请把前几节课的学案补充完成，否则老师将采取措施，你懂的！

【展示】5分钟

(1)学案中需要填写的；

(2)说说你的创意程序；

(3)你的疑惑；

【反思】

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1、图形化视觉的画图方式相对LOGO的命令来说，学生更容易去掌握。图形化结构的画图

方式，非常直观的展现在学生的面前。学生可以通过自己的练习去理解画图应该做些什么。

2、老师在介绍画图的时候尽量要学生多尝试图形的变化，结合书本图案，自己发挥想象创作

出更多的彩色图形。

3、落笔命令和与重复命令的使用问题：对比以前学习的LOGO语言，大致的操作方法相同。

4、多布置练习让学生去画，并且让一些优秀的学生上台展示。

第三课：一起来跳舞（绘制新角色3课时）

第1课时

教学目标：

知识与能力：

通过学习，掌握利用SCRATCH绘制新角色的各种造型。

过程与方法：

任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。

教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

情感态度和价值观：

激发学生学习Scratch编程的兴趣

让学生感受到信息技术的魅力

教学重点：自创小猪和机器人角色（每个角色各原创4个造型）

教学难点：为小猪角色编写脚本，尝试编写机器人角色的脚本。

课型：新授

教学准备：多媒体电脑室、教学动画范例

教学实施过程：

1、引入：同学们，你们喜欢看动画节目吗？很多有趣的动画片陪伴着我们快乐的童年，

例如：《喜洋洋和灰太狼》《熊出没》……那你想过自己设计一个动画角色，创作一部吸引人

的动画作品吗？Scratch绘图编辑器能帮我们实现这个愿望，现在我们一起来制作小猪和机器

人在音乐伴奏下翩翩起舞的原创动画吧！

2、我们先一起来分析下，要做“一起来跳舞”的动画。需要创建的舞台、角色和剧本分

别是怎样的？

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舞台：舞厅

角色：小猪、机器人

剧本分析：1）自创小猪和机器人角色（每个角色原创4个造型）

2）配乐。

3）小猪和机器人一起快乐地跳舞（旋转、移动）。

3、本节课具体任务介绍：那么，这一节课，我们先来学习如何自创小猪和机器人角色！

现在，老师先以小猪角色为例，介绍下如何在SCRATCH软件绘制新角色。

1）首先让我们来认识绘图编辑器，在角色区单击“绘制新角色”图标

，就可进入绘图编辑器的界面；在中间的绘图区可以绘制各种我们喜

欢的角色。是不是和Windows中的“画图”程序很相似呢？

2）接下来，进行角色的设计和创作：

用画笔、椭圆、填充、复制等功能绘制小猪角色四个造型。

造型1 造型2 造型3 造型4

4、学生操作电脑，进行小猪角色的造型1的绘制。

5、同学们，现在大家都已经绘制好小猪角色的造型1了。那么，请学生观察并思考：

把小猪造型1绘制好后，我们看下舞台上小猪的大小是否合适，如何调整？请找到方法的学生

上台演示操作。

6、学生继续完成小猪角色的其它3个造型的绘制。

7、请学生思考：为什么要调整好造型1的大小后，再进行绘制造型2、3、4？

8、老师举例演示，并做说明：对于同一个角色来说，比如一个人,在一定时期内,他的高

矮胖瘦是固定的，只是这个角色可能有不同的动作，所以我们要先确定好它的大小，然后再修

改动作。如果我们先把造型都做好，发现这个角色放在舞台上显得太大或太小,我们调整大小

的话,就要对同一个角色的每一个造型都调整一次,而且不容易调整好。对于一个有较多造型的

角色来说,修改会比较麻烦,很浪费时间。

9、让学生按照绘制小猪的方法，画出机器人的四种造型。

课堂小结：同学们，我们今天学习了如何绘制一个新角色。在绘制新角色的过程中，要记住：

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对有多个造型的角色来说，我们一定要先将他的造型1的大小确定好，然后再制作这个角色的

其它造型，这样可以提高我们绘制角色的效率哦！

教学反思：

本节课的教学目标就是让学生学会在Scratch软件中绘制新角色。

通过演示让学生学会小猪角色的绘制，在绘制好小猪角色后，我并不急着让学生给小猪编

写脚本，而是让学生根据绘制小猪的方法，继续画出机器人的四种造型。这样安排教学的目标

有两个原因：一是让学生对绘制角色掌握得更熟练；二是学生的基础参差不齐，一些学生在绘

制小猪角色上也会存在困难，需要给予他们多点时间去完成。

让基础好的学生学会绘制两个角色，基础差点的学生学会绘制一个角色，尽量让不同基础

的学生都能获得一份成就感！

课题：一起来跳舞（编写脚本、配背景音乐）

第2课时

教学目标：

知识与能力：

通过学习，学会为新角色编写脚本，并为动画配上背景音乐。

过程与方法：

任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。

教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

情感态度和价值观：

激发学生学习Scratch编程的兴趣

让学生感受到信息技术的魅力

教学重点：为小猪和机器人角色编写脚本，配背景音乐

教学难点：为小猪角色编写脚本，尝试编写机器人角色的脚本。

课型：新授

教学准备：多媒体电脑室、教学动画范例

教学实施过程：

1、引入：同学们，在上一节课中，我们已经绘制了小猪角色，那么怎么样才能让小猪跳

起舞来呢？今天我们就来学习下为小猪角色编写脚本吧！

2、先听老师来分析下：我们可以利用视觉暂留原理，根据小猪角色的不同造型让小猪“动”

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起来，而且可以让小猪的动作不停地重复。当我们点击旗帜的时候，让小猪动起来，比如移动

10步，然后等待0.5秒，切换到不同的造型。同学们，根据刚才老师的分析，现在你们自己

试一下把脚本编写出来吧！不管你会不会，先把需要用到的脚本积木拖到脚本区吧，然后再把

它们组合起来。

3、学生操作电脑，动手尝试为小猪编写脚本，老师巡堂启发、指导学生完成。

4、老师表扬完成得好的学生，请完成好的学生分享下他所编写的脚本。

5、老师提问没有编写好的学生遇到什么样的困难，总结并给出解决困难的建议或方法，

并举例一种脚本编写方案。

6、老师播放自己制作好的“一起来跳舞”的动画。提

问：同学们，你们觉得老师做的动画有什么不同的地方吗？

脚本不同，还有呢？……嗯，对了，多了音乐！那么现在老师就来教你们给我们的动画配背景

音乐吧！

7、操作步骤说明和演示——点击“声音”，删除默认的声音，把事先准备好的音乐文件

导入到声音库中，最后编写播放声音的脚本。

8、学生操作电脑，进行配背景音乐的操作，老师巡堂检查。

课堂小结：同学们，我们今天学习了如何给新角色编写脚本，以及为动画配背景音乐，你们是

否都学会了呢？如果你还是没有学会，那么看下课本的脚本再去好好理解下，还要多问已经学

会的同学。如果你已经学会了，那么请你思考下，编写脚本的方法有很多，你是否还能编写出

另外的脚本让小猪和机器人一起跳起舞来呢？

教学反思：

本节课的教学目标是让学生学会为新角色编写脚本，并为动画配背景音乐。

尽量鼓励学生多主动思考，提高学生将思考的过程转化为编写脚本的能力，让不同的思考

方式转变为不同的脚本，鼓励学生尝试对同一种动画效果编写脚本采用多种方法；在学生主动

思考并尝试操作后，老师同样需要提供一种可行的解决方法，这样才能让基础较差、编写不出

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脚本的学生有点头绪。

我认为：配背景音乐的知识，也可以尝试让学生先看书自学，老师检查学习效果，按照学

习情况再进行教学并总结存在问题。

课题：一起来跳舞（动画创作：风车）

第3课时

教学目标：

知识与能力：

通过学习，学会为新角色编写脚本，运用学过程的知识进行动画创作。

过程与方法：

任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。

教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

情感态度和价值观：

激发学生学习Scratch编程的兴趣

让学生感受到信息技术的魅力

教学重点：，绘制新角色和背景图

教学难点：编写脚本，创作动画。

课型：练习

教学准备：多媒体电脑室、教学动画范例

教学过程：

一、复习练习

1、复习绘制新角色的方法。

2、“播放声音”指令的使用

3、“重复执行”指令的使用

二、动画创作

1、绘制新角色和背景。

背景图、风车、三只小熊

2、为角色编写脚本，进行动画创作。

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