河北专接本政治2016真题及答案-精通教育【最新资料】

河北省2011年普通高校专科接本科教育选拔考试

《政治》试卷

（考试时间60分钟）

（总分100分）

说明：请将答案填写在答题纸的相应位置上，填在其他位置上无效

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有—个选项是最符合题意的，请将所选项前的

字母写在答题纸的相应位置。（每小题1分，共35分）

1. 根据思维与存在是否具有同一性的认识，可以将哲学划分为( )

A．唯物主义和唯心主义

C. 可知论和不可知论

B．形而上学和辩证法

D．相对主义和绝对主义

B. 机械唯物主义

D. 主观唯心主义

B．一切从理论出发

2. “存在即被感知”命题属于( )

A．辩证唯物主义

C．客观唯心主义

3. 世界是物质的观点要求我们( )

A. 一切从实际出发

C. 一切从物质出发 D．一切从实用出发

4. 4．“人猿相揖别，只几个石头磨过”，这句诗说明( )

A．人类意识是先天就有的

B．社会劳动对人类意识的产生具有决定作用

C. 人脑是意识的物质器官

D. 意识具有主观能动性

5. “抽刀断水水更流”蕴含的哲理是( )

A. 事物的联系是普遍的

B. 事物的联系是客观的

C. 事物的联系是多样的 D．事物的联系是偶然的

6. “是即是，否即否，除此之外全是鬼话”，这是( )

A．形而上学观点 B．辩证法观点

C. 折衷主义观点 D. 相对主义观点

7. “天时不如地利、地利不如人和”说明( )

A. 内因是条件，外因是根据

C. 外因无足轻重

B. 内因是根据，外因是条件

D. 内因通过外因起作用

8. 以经济建设为中心的哲学依据是( )

A. 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的

B. 主要矛盾在矛盾体系中处于支配地位，对事物发展起决定作用

C. 矛盾的普遍性与特殊性关系原理

D. 内因外因辩证关系原理

9. 9.从小康到社会主义现代化，这是中华民族伟大复兴的重要一步，目前上海等城市已经

实现了现代化，广州等城市也将在近年实现现代化。这说明( )

A. 量变中有部分质变 B．量变形式的多样

C. 质变形式的多样 D. 质变中有量的扩张

10. “在给婴儿倒洗澡水的时候，不能连同婴儿一起倒掉”，这句话反映的哲学原理是( )

1

A. 否定是联系的环节 B．质量互变规律

C. 世界物质统一性原理 D．度是量与质的统一

11. 画家和地质学家一块出去游玩，来到一个地方，画家感慨到：“好地方！青山绿水、蓝

天白云，真是太美了！”，地质学家：“是啊，这里地势险峻，不过矿藏不多。”二人的对

话表明( )

A. 认识由认识的主体决定

C. 认识的关键是客体

B. 认识是客体对主体的反映

D．认识是主体对客体的能动反映

12. “物生阴阳，阴阳存于万物”所体现的哲学原理是( )

A. 矛盾的普遍性 B．矛盾的特殊性

C. 联系的多样性

D. 体现了联系的客观性

B. 社会意识具有相对独立性

D. 世界的物质统一性原理

B．判断

D．概念

13. 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，这一论断的哲学依据是( )

A. 社会存在决定社会意识

C．矛盾的普遍性原理

14. 理性认识的基本形式是( )

A. 知觉

C. 推理

15. “左倾”和右倾错误的哲学根源是( )

A. 背离对立统一规律

B. 背离世界物质统一性原理：

C. 背离主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一

D．背离否定之否定原理

16. 真理的绝对性和相对性源自于( )

A. 世界的无限性和多样性 B．世界的不可知性

C. 实践的相对性 D．人的认识能力的至上性与非至上性

17. 17.在数学十进制中，1+1=2，这是正确的。在计算机二进制中，1+1=2是错误的。在这

里，真理转化为谬误是因为( )

A. 真理超出了适用范围 B．片面夸大真理的某一方面

C. 真理不随事物发展而发展 D．夸大了真理的绝对性

18. 人类社会的发展是舍规律性与合目的性的统一，这一观点说明( )

A．社会历史的发展离不开人的自觉活动

B. 社会历史发展没有客观规律可循

C．人类社会的发展同自然界的发展投有区别

D. 人类社会的发展会严格遵循五种社会形态的更替

19. 生产关系的基础是( )

A．生产资料所有制关系

C. 产品分配关系

A. 党的群众观点

C. 三大法宝之一

B. 交换关系

D. 雇佣关系

B. 党的群众路线；

D．初级阶段的基本路线

20. “从群众中来，到群众中去”属于( )

21. 马克思主义中国化的最新理论成果是( )

A. 科学发展观 B．邓小平理论

C. “三个代表”重要思想 D. 中国特色社会主义理论体系

22. 社会主义现代化建设的首要基本理论问题是( )

A. 什么是党和国家的工作重心

2

B. 什么是社会主义、怎样建设社会主义

C. 建设一个什么样的政党、如何避设这样的政党

D. 实现一个什么样的发展、如何实现这样的发展？

23. 把对社会主义认识提高到新的科学水平的理论是( )

A. 社会主义初级阶段理论 B．社会主义本质理论

C. 社会主义市场经济理论 D．科学发展观

24. 下列概念中成为马克思主义中国化经典体现的是( )

A．社会主义社会

C．实事求是

B．对立统一

D. 质量互变

25. 社会主义初级阶段的主要矛盾决定( )

A. 我国是社会主义性质的国家

B. 以公有制为主体

C．多种分配方式并存

D. 社会主义的根本任务是解放和发展生产力

26. 改革是社会主义制度的自我完善与发展，这句话是( )

A. 相对于新民主主义革命而言 B．从改革的壤度和广度而言

C. 从改革的性质而言 D. 从解放生产力和发展生产力而言

27. 社会主义初级阶段的基本经济制度是( )

A．公有制为主体、多种所有制经济共同发展

B. 按劳分配为主体、其它分配方式为补充

C．国有经济在国民经济中发挥主导共产竞作用

D. 社会主义市场经济体制

28. 在性质上属于国家资本主义经济的是( )

A. 个体经济 B. 公有制经济

C．外资经济 D. 私人经挤

29. 国民收入再分配应该更加注重( )

A．效率 B．公平

C．提高居民收入的占比 D. 提高劳动报酬的占比

30. “对经济发展和社会稳定发挥减震器”作用的是

A. 按劳分配 B．市场经济体制

C．公有制经济 D．社会保障

31. 社会主义民主政治的核心和本质要求是( )

A. 坚持党的领导

C．依法治国

B. 人民当家作主

D．以德治国

B．中国特色社会主义共同理想

D. 社会主义荣辱观。

B. 社会主义市场经济理论

32. 社会主义核心价值体系的基础是( )

A．马克思主义指导思想

C. 民族精神和时代精神

33. 发展了马克思主义国家学说的理{是( )

A. “一国两制”战略构想

C．改革开放理论 D．和谐社会理论

34. 党和政府解决我国民族问题的基本政策是( )

A．坚持民族平等 B. 反对民族分裂

C. 实行民族区域自治 D. 各民族共同繁荣

35. 十二·五时期，我国国民经济和社会发展的主线是( )

3

A. 科学发展 B．以人为本

C. 加快转变经济发展方式 D. 统筹兼顾

二、多项选择题：在下列各艇的四个选项中，至少有两个选项是最符合题意的，诸将这些选

项前的字母写在答题纸的相应位置。（每小题2分，共10分）

36. 鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然

而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长

了颈子二三尺而已。”这段话说明人们头脑中的鬼神观念是( )

A. 头脑主观自生的

C. 对客观世界的虚幻反映

B. 对客观世界的歪曲反映

D. 鬼神是客观存在的

37. 列宁指出：“要真正地认识事物，就必须把握住、研究清楚它的一切方面、一切联系和

‘中介’。我们永远也不会完全做到这一点。但是，全面性这一要求可以使我们防止犯

错误和防止僵化。”这句话告诉我们( )

A. 我们要从事物本身所固有的联系中去把握事物

B. 用联系的观点全面地观察和处理问题

C. 把相互区别的事物放到普遍联系中去认识，把握它们的性质和地位

D. 用发展的眼光来看问题

38. 俗话说“内行看门道，外行看热闹”，这句话表明( )

A. “门道”是哲学上的理性认识

B. “热闹”是哲学上的感性认识

C. 从看“热闹”到看“门道”是从感性认识上升到理性认识

D. 感性认识依赖于理性认识

39. 解放思想、实事求是、与时俱进三者间的辩证关系是( )

A. 解放思想是实事求是的前提和条件

B. 实事求是是解放思想的目的和归宿

C. 解放思想与实事求是统一于与时俱进之中

D. 解放思想是马克思主义中国化理论成果的精髓

40. 近年来，我国城镇居民收入总体增长较快j但不同群体之间的收入差距逐步拉大，特别

是低收入居民的收入增长缓慢，甚至出现停滞。上述现象( )

A. 不利于社会的稳定 B. 不符合社会主义本质要求

C. 不利于实现共同富裕 D. 不利于构建和谐社会

三、判断题：判断正误，正确的在答题纸相应题号处划“√”，错误的在答题纸相应题号处

划“×”。每小题1分，共15分）

41. 思维与存在的关系问题是历史观的基本问题。

42. 时间和空间是物质的存在方式。

43. 世界的统一性在于社会实践性。

44. 矛盾的斗争性和同一性都是绝对的。

45. 从思维和感觉到客观事物的认识路线是唯心主义先验论。

46. 真理具有价值性，因此有价值的认识就是真理。

47. 中决策先行与坚持实践标准是相矛盾的。

48. 方式是社会发展的最终决定力量。

49. “三个有利于”是检验认识正确与否的标准。

50. 我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的根本依据。

51. 在社会主义条件下，按生产要素分配的实质就是按资分配

52. 股份制也是社会主义公有制的实现形式

4

53. 爱国主义是社会主义核心价值体系的灵魂。

54. 我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。

55. 科技人才是建设中国特色社会主义事业的根本力量。

四、论述题：（每小露20分，共20分）

56. 用发展的观点分析我国GDP成为世界第二这一客观事实。

五、材料分析题：（每/睡IO分，共20分）

57. 材料1：“你（钱学森）比五个师的力量大得多．我们国家决定用你的工程控制论，组

织各学科和各部门奋力搞原子弹。”（毛泽东）

材料2：“尽管我们走遍全世界去找美，我们也必须随身带着美，否则就找不到美。”（爱默

生）

材料3：“没有革命的理论，就不会有革命的行动。”列宁）

请回答：

(1) 结合材料1、2、3，分析其中蕴含的哲学原理。

(2) 结合材料1、2、3，说明中国特色社会主义先进文化在我国社会主义现代化建设中的重

要作用。

58. 材料1：自古以来农不如工，工不如商，农业劳动生产率低，比较效益差，难以获得社

会平均利润率，农业是弱质产业。但农业给人类提供比较稳定的食品，人们对农业的生

存依赖是100%的，农业又是永恒的必不可少的产业。

材料2：在计划经济体制下，城市公共产品供给由国家全包，农村基本上是由农民自筹

解决，国家财政用于农村农业的支出严重不足，而且还逐年下降。改革开放后，城乡二元结

构仍然没有得到改变，在基础设施（交通、邮电、通讯等）、医疗卫生和义务教育等 公

共品供给方面农村远远落后于城市。

材料3：长期以来，全国城镇居民人均可支配收入与农民人均纯收入差距比维持在

3.1:1左右，已经超过国际公认的城乡差距3:1警戒线，若将城市居民的一些隐性

福利（比如奖金、住房补贴、公费医疗等）折算成收入，城乡居民收入差距将达到6:1。

材料4：十一·五期间，中央政财“三农”投入累计近3万亿元，年均增幅超过23%。粮

食产量屡创历史新高，去年达到54641万吨，连续7年增产；农民人均收入达到5919元，

实现持续较快增长。农村综合改革稳步推进，农业农村基础设施加快建设，农民的日子越过

越好，农村发展进入一个新时代。

5

请问答：

(1) 简单概述材料1、2、3反映的问题。

(2) 说明材料4反映的问题，并指出我国当前解决“三农问题”的政策与措施。

2011年专接本公共课政治真题参考答案

一、单项选择题

1. C 2.D 3.A 4.B 5.B

6. A 7.B 8.B 9.A 10.A

11.D 12.A 13.A 14.D 15.C

16.D 17.A 18.A 19.A 20.B

21.D 22.B 23.B 24.C 25.D

26.C 27.A 28.C 29.B 30.D

31.B 32.D 33.A 34.C 35.C

二、多项选择题

36. BC 38. ABC

6

三、判断题

41.F

46.F

51.F

四、论述题

42.F

47.F

52.T

43.F

48.F

53.F

44.F

49.F

54.T

45.T

50.T

55.F

56.答：(1)唯物辩证法认为，世界是发展的，是一个过程的集合体；发展是前进上升

的运动，是事物质的飞跃，发展的本质是旧事物的灭亡和新事物的产生；事物的发展是有规

律 的。唯物辩证法的发展观点要求我们学会用发展的眼光看问题，坚持以人为本的科学发

展观。

（2）改革开放以来，中国坚持以经济建设为中心不动摇，大力解放和发展生产力，综合

国力不断攀升，人民生活水平持续改善，GDP总量保持了年均8%以上的增幅，先后超越 意

大利、法国、英国和德国，并在2010年超越日本，成为世界第二。

(3)中国GDP成为世界第二，证明中国的经济发展跃升到了一个新阶段。十一届三中全

会后，我国经济社会进入一个较快发展历史进期，国民经济规模不断扩大，CDP总量超越一

些发达国家成为世界第二，是这一发展过程中的一次飞跃，是30多年经济建设成果不断积

累的结果。这一成果来之不易，是中国坚持以经济建设为中心的发展观的体现，符合事物发

展的规律和趋势。

(4)但从科学发展的观点看，中国CDP成为世界第二，并不意味着我国经济社会发展全

面赶上和超越了发达国家。从以人为本的角度看，我国人均CDP远远落后于发达国家，人民

生活水平还不富裕，基本公共服务尚未实现均等化，幸福指数低；从全面和协调发展角度看，

社会建设明显滞后，城乡二元结构明显，农村发展落后，区域发展不协调；从可持续发展的

角度看，我国经济发展的资源、能源消耗较大，经济发展成本较高，经济社会发展与人口、

资源、环境不协调，可持续发展压力大。

(5)事物的发展是一个不断完善的过程。在中国经济社会发展过程中，我们既要看到已

有的成绩，更要看到存在的问题。要继续推进这一发展过程，必须坚持科学发展观，转变经

济发展方式，由以CDP为中心的增长方式转变为包容性增长，由主要侬靠投资、出品拉动向

依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产

业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向科技进步、劳动者素质提高、管理创新转

变。

考察目的：本题不仅要求答题者能运用哲学观点分析、认识题目，更要将题目中的材

料和哲学、马克思主义中国化相联系。分别考察了辩证法的发展观和规律认识，运用科学的

发展观和规律观分析解决问题，注意科学发展和可持续发展的联系运用与认识，注意过程性、

阶段性、整体性合理性的运用。

五、材料分析题

57. （1）材料l说明的是工程控制论是科学研究的方法论指导；材料2说明的是价值

观和审美观对个人审美情趣和审美行为的引导作用；材料3说明的是革命理论对革命实践的

指导作用。由此可知，三段材料共同蕴含着认识对实践具有能动反作用的原理，即正确的认

识对实践起着积极的促进作用，错误的认识对实践则起着消极阻碍作用。认识对实践的能动

作用突出地表现为科学理论对实践的指导作用。

考察目的：本题主要考察考生对材料的理解和把握能力，考察认识与实践的关系，尤

其需要考生着重把握认识对实践的能动反作用。

(2)材料1、2、3说明了一个共同的道理，即科学理论对社会实践活功具有积极的指导

作用。建设社会主义现代化这项伟大社会实践，无疑需要科学理论的指导。中国特色社会主

义文化作为我国当代社会的先进文化和社会主义社会的重要特征，对于我国社会主义现代化

7

建设具有重要作用。第一，中国特色社会主义文化是现代化建设的重要内容；第二，中国特

色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志；第三，中

国特色社会主义文化为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证。

考察目的：本题主要考察科学理论对社会实践的指导作用，尤其考试中国特色社会主

义文化的作用。

58. (1)材料l、2、3反映了我国当前经济社会发展中的“三农”问题，具体表现为农

业基础薄弱；农村发展滞后，城乡二元结构特征明显；农民收入低，增收困难，城乡居民收

入差距大。

考察目的：本题主要考察“三农”问题在材料中的体现和对问题的概括、总结、分析

能力。

(2)材料4概述了十一五期间我国在“三农”问题上取得的成就。之所以取得上述成就，

是因为改革开放以来，特别是党的十六大以来，党和政府毫不放松地加强“三农”工作，先

后制定了许多政策措施解决“三农”问题。总的政策是，在积极推进城乡统筹发展的前提下，

实行“工业反哺农业，城市支持农村”的方针，坚持“多予少取放活”，加大投入力度，扩

大公共财政覆盖范围，强化政府对农村的公共服务，建立以工促农、以城带乡的长效机制。

具体来说，①彻底取消农业税和各种收费，结束了农民种田交税的历史；②建立种粮

农民补贴制度和主产区利益补偿机剞；③对重点粮食品种实行最低收购价和临时收储政策。

④建设社会主义新农村，加快农业农村基础设施建设；⑤培育新型农民，千方百计解决好农

民工问题。⑥千方百计地促进农民收入提高，让农民增产增收；⑦实行严格的耕地保护制度，

加快推进现代农业建设。

考察目的：本题主要考察十一五期间我国在“三农”问题的具体内容，工业与农业相

互促进，“农业是工业的基础，工业反哺农业”的关系，需要考生对时政和政策观点熟悉把

握，并进行总结分析。

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班主任工作总结专题8篇

第一篇:班主任工作总结

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子

们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和

温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的

不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛

苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，

班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负

责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情

况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它

必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对

照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和

自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要

班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班

9

会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教

育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先

要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细

微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种

传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩

子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，

但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂

的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因

为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于

学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生

对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个

动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他

们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道

10

德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个

孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做

起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学

生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不

随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的

带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守

纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在

一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在

学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师

都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公

平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时

间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水

平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，

这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后

老师只要加以指导，就能很好的解决问题......

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正文。

第二篇:四年级班主任工作总结

11

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学

生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求

我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、

劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟

该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的

一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及

任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工

作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生

的心灵，努力培养德智体全面发展的人才

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开

好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，

开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学

风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校

各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的

活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的

批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的

好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生

接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又

不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必

长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，

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对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风

的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈

心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝

谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自

己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事

情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。

在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如

此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学

生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体

四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想

工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从

三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，

通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的

基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生

如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、

自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培

养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自

己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值

得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管

理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的

权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往

13

能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作

用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们

的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作

的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共

同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一

种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表

达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取

等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展......

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正文。

第三篇:特教班主任工作总结

本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工

作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要

求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至

今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉

去做，赢得任课老师的好评。

（二）实行班级管理

14

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。

这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决

策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干

部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主

任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管

理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高

了全体学生的自觉性，自制力。

（三）营造良好的学习环境

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。

班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德

育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教

育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监

督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气

正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

（四）个别教育与表扬相结合

班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而

又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序

有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，

亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动

中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入

场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得

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表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同

学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和

人格回到了正确的轨道上来......

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第四篇:优秀班主任工作总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科

学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充

分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我

国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为

"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我

相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解

脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自

己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要

善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他

们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作

的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活

动观察。

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了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了

解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性

特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌

握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化

与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信

赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你

的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班

干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班

主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工

作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍

的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要

大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；

其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格

要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，

力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培

养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的

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舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪

律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、

不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失

败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小

学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会

和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多

方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式

进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从

命令"的思想......

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第五篇:大学班主任工作总结

见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，

另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教

及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工

作进行总结。

2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，

两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切

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联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001班在

今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以

优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，

平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也

获得了二等奖的好成绩。

2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。

全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红

星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”

为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学

虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意

外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面

发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”

比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，

获得第一名的好成绩。

作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期

他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我

带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我

担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点......

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第六篇:差班班主任工作总结

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担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触

打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有

些许遗憾！

现我对这一年的班主任工作作出如下总结：

一．班风管理

俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一

个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级

的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约

束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我

的升华。

1.学生的品德

一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班

一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，

从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78﹪。无论是从下面乡镇上

来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存

在着个体的差异性。

概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自

己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免

会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优

秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进

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行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级

的凝聚力，也影响了个人的品德素养！

面对这些问题，我主要采用“鼓励＋限制”的方法。鼓励具有自

卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方

面看齐！同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不

能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入！

当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体

现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原

则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，

无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是

我，我能不能这样做？让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲

突。

2.学生的考勤

著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做！学生的

考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷

课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班

长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管

是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，

我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比

如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学

生，也会进行点名表扬......

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