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2024年3月12日发(作者：个人微商城模板)
职业道德的基本要求
【篇一：教师职业道德的基本要求：“爱岗敬业”】
社会上的每一个行业都提倡爱岗敬业的精神，教育也不例外。教书育人一事，看似简
单，实则不易。要把一个平常人造就成一个有用之材并使之学会创造幸福、享受幸福，需
要经过复杂的过程。因此，教育过程具有长期性、复杂性，教师的担子非常艰巨。教师的
爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是在“小事”
上显风格，在细微处见精神。教师在具体细致、甚至琐碎繁杂的事务上的工作态度、工作
方式，可以更全面、更深刻地反映是否敬业，是否热爱本职工作。
《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为
教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只
有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高
素质的人才。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业”作为教师职业道德修养的一个重要内
容，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。
一、热爱教育，热爱自己的学校
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只
有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，
甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，
教师的生活是辛苦、清贫的，但教师在知识结构上有“传教、授业、解惑”的成就感，在
精神寄托上有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流上有独立感。我们的工作，使无
知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。热爱教育事业，
关心学校，这是每个教师都应具备的。
二、关心学生，热爱学生
教师的爱岗敬业不单是对本职工作有一个积极的态度，更表现在对学生的爱上。教育
是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象？千百年来，对这
一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。随着社会的发
展，这一道德要求已被视为当代教师应具备的职业品质。正像原苏联教育家赞科夫所说的
那样：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生，是教师
所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学
生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师
的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源
于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科
学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自
己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。因此，作为教师在
培植学生和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。热爱学生，就要尊重
学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学
生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何
简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压
制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话
语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”
燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，要指
出学生错在哪里，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。
只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
三、面向全体，促进学生全面发展
面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师
应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行
为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，我们在实际工作中，要一
分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收
获。身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫；有特长的学生，就
帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长。真正让每个学生都找到自己的发展之
路，要促进学生全面发展。我们在教育实践中，要把教会学生做人，学会求知、学会审美、
学会健体、学会劳动有机地统一起来，重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际结
合起来、把动脑和动手结合起来，把校内教育和校外教育结合起来，使学生的知、情、意、
行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
四、身正为范，塑造人格魅力，做好学生的表率
现代教育，要求教师道德具有知识渊博的学者形象，要有堪为师表的高尚品德。古人
云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。我们教师应做到身正为范，努力塑造人
格魅力。
可以说教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着
作用。作为文明信息的使者，在新的历史阶段，教师更应注意为人师表，严格要求自己，
从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和
良好精神面貌。
教师美的言行和整洁的着装在学校教育中，对学生具有强烈的示范作用。教师的人格
魅力是学生成长的重要保证，教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影
响学生的一生。
五、团结协作，培养合作能力
现代社会工作的复杂性、要求的精确性及日益增强的效率意识，都向人类提出了一项
新的能力——合作能力。团结协作一直是中外教育史上普遍被关注和倡导的一种教师职业
道德规范。它是处理教师个人与集体、同事、家长等各方面关系，做好教育工作的重要保
证。因此，新时期的教师必须要具备团结协作的能力。在与同事相处时，要真心相待，平
常时相敬，困难时相帮。要严以律己，宽以待人。善以他人之长补己所短，不以己长非人
所短。善于心理沟通，勇于自我批评，谦虚坦诚，平等待人，从而建立起和谐的人际关系。
除了在校内搞好团结外，教师在校外也要搞好团结，尤其要注意与家长搞好团结，平常与
家长建立经常广泛的联系，以便能经常通过家长，审视到学生的思想、言行和学习状况，
并争取家长的配合，共同教育好学生。
【篇二：教师职业道德行为规范的八条基本要求】
教师职业道德行为规范的八条基本要求
1、拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规；不得有违背四项基本原则和国家法律法
规的言行。
2、宣传普及科学知识；不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。
3、忠于人民的教育事业，恪尽职守；不因循守旧，不旷职、失职。
4、热爱学生，尊重学生人格；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
5、为人师表，廉洁从教；不利用职务谋取私利，不从事有偿家教。
6、模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不赌博，不酗酒，言行不
违反社会公德。
7、密切与学生家长的联系，坚持进行家访；不指责、训斥学生家长。
8、关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利同志团结的事。
【篇三：职业道德的基本要求】
（一）政治坚定，思想过硬。热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，拥护中国共产党
领导，拥护社会主义。在思想上、行动上同党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政
策的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。
（二）遵纪守法，依法执教。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、
《未成年人保护法》等教育法律法规，做学法、守法、用法和维护《宪法》尊严的带头人。
杜绝在教育教学活动中发生安全事故，杜绝伤害学生案件的发生。
（三）爱岗敬业，教书育人。爱校如家，志存高远，淡泊名利，尽职尽责，甘为人梯，
乐于奉献。认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，认真履行课后辅导学
生的职责。以培育人才，繁荣学术，发展先进文化和推进社会进步为己任，传授知识，传
承民族精神，弘扬爱国主义。积极投身课程改革，增强创新意识。循循善诱，诲人不倦，
因材施教。实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（四）严谨治学，业务优良。崇尚科学精神，树立优良学风和终身学习理念，拓宽知
识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，努力提高教学水平。熟悉教育理
论，掌握现代化教学方法和教学手段，精通教育教学业务。
（五）关爱学生，言传身教。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学
生。对学生严慈相济，做学生良师益友。在课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学活
动中，对学生作出客观、全面和公正的评价。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体
罚学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。
（六）尊重家长，团结协作。积极与学生家长沟通，认真听取意见和建议，不训斥、
指责学生家长，不随意传唤学生家长取得支持与配合。谦虚谨慎，关心集体，团结互爱，
尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
（七）情操高尚，为人师表。知荣辱，树新风，遵守社会公德，举止文明礼貌，语言
规范健康。衣着整洁得体，在校园里不穿拖鞋，不施浓妆，工作日不饮酒，在教室或教学
公共区域内不吸烟，在教学过程中不得使用通讯工具。反对封建迷信，拒绝邪教，抵制腐
朽文化。
（八）廉洁从教，严于律己。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制社会不良风气影响，不
利用职务之便谋取私利。不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料及商品，不
准搞有偿家教或从事第二职业，不以任何名义向学生乱收费、乱摊派，不向学生和学生家
长索要钱物。
【篇四：HR的职业道德】
前几天有个朋友和我聊天提到他们公司机构改革，所以要辞退一些人，问我有什么要
注意的。我不假思索地回答了四个字依法办事！接着尝试说了些法律依据，但感觉对《劳
动法》和《劳动合同法》都不甚熟悉的朋友总不得要领。于是我建议朋友说一个具体的例
子，我来了解情况再做分析和解释，结果朋友很有点无奈地说：“其实最主要是要辞退去年
才入职的HR经理……”哦，怪不得那么头痛！
HR、人力资源，有些企业还称为人事、行政或内务，因为属于职能性部门，所以在公
司快速发展的时候，成了安排富裕人员的基地；同样的在公司变革时又成了变动的首选。
据说，HR是跳槽最多的职业，那没有办法，谁叫HR能敏感地捕捉到风向，而且无论什么
行业都需要呢？
可是，也正因为人力资源的职业性质，对从业人员职业道德的要求就显得尤其高。无
论是否重视这个部门，但不可否认，这个部门掌握着很多有关“人”的机密。一个能很好
地在企业和员工之间找到平衡点；能绝口不提不该说的事的HR人是很难得的。
坦白说，我没有十分把握教朋友巧妙辞退HR经理的方法。因为我知道，HR经理可能
掌握的信息，更加知道，这个时候HR经理所掌握的专业知识成了一把快剑。因此，我建
议朋友，依法协商吧！如果可以，劝他辞职吧！
提到辞职，朋友问我为什么会辞职，是否听到了什么。我知道朋友只是出于关心，或
者有那么一点不理解。从事HR工作近10年了，也都有过换工作的经历，我每次都选择辞
职后再找工作，虽然在那个时候找工作会有点抓狂的感觉。
因为我太了解HR工作的流程了：唯有在辞职申请获得批准后；才能动意招聘工作的
开展，花个10天半个月找个合适人选太正常了；人员顺利到岗已经可能是你交辞职信的
20天后了，然后把工作仔细地交接出去……大多数时候30天还不够呢！我最怕老板说我
离职时候工作没有交清楚的啦！
有很多人问我，为什么不找好下家再走？唉！谁叫这样过不了自己那关？也有尝试过
在职的时候找工作，问及到岗时间我都写1个半月，因此未果。所以现在辞职在家找工作，
可能是我觉得自己一定能找到工作，或者这就是了解HR工作的人的职业道德吧！
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